遣情怡趣 妙筆生花——如何讓學(xué)生愛上寫作

儲美玲

在很多學(xué)生看來，寫作是語文學(xué)習(xí)中最難的內(nèi)容之一。事實上，寫作是一個創(chuàng)作的過程，需要興趣來牽引，需要充分的素材積累來充實作文內(nèi)容，需要細節(jié)點綴使作文妙筆生花。要讓學(xué)生寫好作文的前提是引導(dǎo)學(xué)生改變對寫作的抵觸情緒，從寫作中尋找自信，學(xué)會運用文字來表達情感，從而愛上寫作。

一、醞釀情感，激發(fā)興趣

寫作是極具個性的創(chuàng)作活動，需要學(xué)生具有一定的個人思想和個人情感。寫作是學(xué)生吐露心聲的一種方式，而情感則有益于激發(fā)寫作的興趣。

1.醞釀情感，傾吐心聲。寫作是情感的宣泄，是心靈的放飛，是能力的鍛煉與提升。在寫作中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生醞釀情感、傾吐心聲，是教師教學(xué)指導(dǎo)的重點，也是完成寫作教學(xué)任務(wù)的前提。比如寫自己的母親，每個人都有自己的母親，而對母親的眷戀、依戀、感恩這些情感，多有相似之處，難免雷同。要使作文突出新意，寫出真情實感，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親的特殊經(jīng)歷。唯有那些經(jīng)歷是屬于個人的，是個性化創(chuàng)作的源泉，也是突出新意、體現(xiàn)真情實感的基礎(chǔ)。學(xué)生在回憶的過程中，醞釀了情感，激發(fā)了吐露心聲、寫作的欲望。

2.感受情景，激發(fā)興趣。創(chuàng)作的靈感離不開寫作興趣的激發(fā)。濃厚的寫作興趣可以使學(xué)生沉浸在寫作的世界中。學(xué)生需要適應(yīng)不同體裁的作文寫作，而各種體裁的寫作興趣不是都能夠依靠個人情感經(jīng)歷激發(fā)出來的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、感受情景。比如寫關(guān)于“霧”的狀物類作文，“霧”這一自然景象并不少見，但學(xué)生個人對霧的了解是很淺薄的，還不足以觀察到“霧”的全部變化，也不能了解“霧”由形成到散發(fā)，再到消失的全過程，所以寫作的興趣就會匱乏，寫作難度就會提高。在寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集“霧”形成的相關(guān)資料，在霧的天氣里到戶外去進行實地體驗，通過體驗來激發(fā)寫作興趣。

二、觀察生活，廣覓素材

生活中蘊藏了豐富的寫作素材，學(xué)生要善于觀察積累，寫作時才不會“筆下無物”。

（一）挖掘生活元素

生活中離不開文字，而文字里也離不開生活。學(xué)生要突破“書”的局限，學(xué)會在生活中挖掘?qū)懽髟亍１热珉娪啊赢嬈㈦娨晞≈卸加泻芏嗑实那楣?jié)和橋段，這些情節(jié)都可以適當(dāng)修改，作為寫作素材積累下來。教師可以鼓勵學(xué)生嘗試用文字來表述所見的影像，甚至加入聯(lián)想的情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的激情，夯實寫作基礎(chǔ)。生活中，人們說的話語、接觸到的事情、看到的廣告等也有很多都蘊含哲理，是良好的寫作素材，學(xué)生要學(xué)會觀察，學(xué)會積累。

（二）建立素材庫

素材積少成多，當(dāng)積累到一定程度時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個個性化的素材庫。可以使用摘抄本、卡片夾，甚至使用電腦貯存電子版本的素材。而素材本身并不局限于文字，也可以是圖片、影像等多種形式。有了素材庫，在寫作時，需要用到哪一類的素材，就可以直接選用。學(xué)生通過素材庫的創(chuàng)建與整理，可以拓寬視野，博聞強識，對提高寫作容量有很大好處。

三、勤寫多練，提升技巧

寫作技巧的提升沒有捷徑，唯有勤寫多練，熟能生巧。

1.筆耕不輟，熟能生巧。寫日記和隨筆是培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、鍛煉寫作技巧的有效方式。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去寫日記，融入個人情感和寫作技巧。可以挑選學(xué)生中寫得較好的與家長、同仁和學(xué)生們分享。用心寫日記，一方面陶冶了學(xué)生的寫作情趣，另一方面也避免了日記變成應(yīng)付作業(yè)的“流水賬”。而隨筆的寫作在時間、形式上要寬松一些，但注重個人情感，可鼓勵學(xué)生作為個人情感宣泄之用，讓學(xué)生學(xué)會表達情感。

2.專項訓(xùn)練，提升技巧。寫作技巧的提升，離不開訓(xùn)練。比如作文內(nèi)容如流水賬的學(xué)生，教師可引導(dǎo)其多閱讀名篇佳作，從提煉范文的大綱入手，在自己寫作時先列出大綱，然后根據(jù)大綱逐段完成寫作。再如作文內(nèi)容過于程式化的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其在寫作時加入一些新興的寫作手法，如蒙太奇布局法等，以提升作文新意。總之，針對不同學(xué)生進行不同的專項訓(xùn)練，可以提高學(xué)生寫作技巧學(xué)習(xí)的效用。

四、注重細節(jié)，妙筆點綴

好作文，既要講求整體布局，還要注重細節(jié)點綴，才能使作文給人妙筆生花之感。教師要教會學(xué)生在文章寫作中注重細節(jié)描寫，因為往往細節(jié)之處才會體現(xiàn)出真情實感，才能吸引人的眼球。點綴、修飾是作文中不可或缺的，精巧的文字、語句加工，可以使作文錦上添花。如“霧迫不及待地匯集在城市上空”“太陽匆匆趕走了”，這樣的修飾，使“霧”和“太陽”這兩個狀物富有生命力，將其特性運用擬人的手法展現(xiàn)出來，符合小學(xué)生的童真、童趣，也提升了作文描寫的生動。

在寫作教學(xué)中，教師僅僅用話語是無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的，必須切實引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的方法和技巧，讓學(xué)生會寫作，使學(xué)生體會到寫作的樂趣，遣情怡趣，真正愛上寫作。◆（作者單位：江蘇省南通市海安縣大公鎮(zhèn)中心小學(xué)）

□責(zé)任編輯：范宏芳