快速作文三步法——以《微笑的味道》為例

郭秀萍

面對作文寫作，學生困難重重。作文在語文教學中是分量很重要的組成部分，是提高語文素養不可忽視的內容。為此，筆者通過自己的教學實踐摸索，總結出作文的快速三步法，按照三步實用性操作完成作文的寫作，收到比較好的效果。

一、讀懂題目含義、立意

面對作文題目，學生往往頭腦一片空白，無從著手，一臉茫然與困惑。探究其原因，才真正明白學生不是不會寫作，而是寫作的“源頭”——題目的含義沒讀懂，所以就沒有作文的“活水”來。其實，學生寫作最關鍵之處就是對題目的理解。題目不理解，作文根本無從下手;題目讀懂了，就基本有了方向與素材。

比如文章《微笑的味道》，這題目的理解就要弄懂“微笑”與“味道”的含義，搞清它們的關系。從題目上要讀出寫作中心是生活中的何種“味道”，而寫作范圍是這種“味道”必須是“微笑”產生的。整個題目的理解可解讀為，通過微笑所體會出來的某種生活的酸甜苦辣的味道。理解到此處，可以認為那“味道”是因為某種生活中微笑帶來的愉悅、友愛、肯定、贊許等或者逆向思維，透過微笑展示的一種無奈、勉強等。可見，這里的“微笑”不僅僅是面部的一種表情，而是面部表情之后的一種情感了。

要去讀懂題目含義，首先，要讀懂題目關鍵詞語的含義，特別是要讀懂它的象征義與比喻義，這樣才能讓文章的立意有意義、更深入，否則就會過于膚淺，就沒真正讀懂題目的含義，也就沒有真正明白命題者的意圖。其次，要讀出題目中蘊含的中心與寫作范圍。就作文題目而言，中心與寫作范圍本是很廣泛的，但作為一個具體的寫作個體，必須根據寫作的文題，讀出自己要確立的中心與寫作范圍。否則，審題就失去了個人效果。以《微笑的味道》來說，不能僅僅只寫生活的某次微笑事件，而應該在微笑的事件中挖掘對事件的某種深刻的體會，也就是說，這里的“味道”已經超越了食品的味道，是生活的一種感悟，就應該是有比喻成分的含義了。

二、對作文題目提問、構思

讀懂了題目的含義以后，接下來的工作就是要明白自己的作文應該寫什么內容了。以《微笑的味道》為例，可從以下角度進行構思：

1.如果寫成記敘文，可以從“微笑的味道是怎么來的”這一角度構思立意。為此，可以按照記敘文的要素為綱發問，諸如“什么原因，什么地點，什么人，發生了怎樣的微笑，微笑后的結果怎樣，從這微笑中感受到了生活怎樣的味道”等。

2.如果寫成散文，可以從“微笑讓人有怎樣的味道”這一角度構思立意。為此，可以按照散文形散神聚的特點為綱進行發問，諸如“在寬容理解時，如果發出微笑，會讓自卑沒自信的我有怎樣的味道;在待人接物時，如果發出微笑，會讓不懂人情世故的我有怎樣的味道;在學習知識時，如果發出微笑，會讓學習成績欠佳的我有怎樣的味道”等。這里的三個方面是并列關系，如果換別的內容，也可以是遞進或轉折關系，這要視作者表達的中心需要而定。

對題目進行提問，要根據要寫的文體，以自己的立意為宗旨，以文體的特點為綱，對作文題目進行提問，并且所提出的問題要有邏輯性、環環相扣，否則，自己所提的問題就會雜亂無章，等到了下筆成文的時候，沒有寫作的實用操作性，提問也就失去了應有的意義。

三、對所提的問題作答、成篇

如果確實做好了以上兩步，就可以動手寫作成篇了，以《微笑的味道》為例：

倘若寫成記敘文，根據第二步的構思，一個學生是這樣作答成篇的：“在四年級期末考試課堂上，我害怕在臺上唱歌，音樂老師對站在臺上膽怯的我微笑，讓我變得自信和從容，唱歌得了滿分的成績。從此，我知道了生活的真諦——微笑能給人帶來自信和勇氣。”有了這種初步作答后，學生對自己作答的事件，進行細節補充，這篇記敘文就大功告成了。

倘若寫成散文，依照第二步的構思，另一個學生是從這幾方面作答成篇的：“在困難坎坷時，如果自己微笑面對，困難、坎坷會繞道而行;在待人接物時，如果自己微笑面對，周圍的人與物是那樣的和諧與美好;在學習過程中，如果自己微笑面對，自己頭腦中的知識就會越來越豐富。”有了這樣大致的勾勒后，學生對自己的作答三方面進行必要的添枝增葉，內容補充，一篇不錯的散文就順理成章地完成了。

作文作答補充內容時要注意幾點：首先，要圍繞立意，不能隨意東拼西湊;其次，作答先是初步勾勒，然后才是詳細補充;最后，文章的層層意思之間要注意起承轉合，把自己要表達的意思，脈落清晰地展示在讀者面前。否則，會犯文不對題、中心不突出的毛病。

教無定法，作文的三步法要注意操作的可行性，以便讓學生寫作時達到受益匪淺的效果。◆（作者單位：江西省崇義縣第四中學）

□責任編輯：鄧? 鈺