少兒舞蹈教學中的情感培養

■陳星星

概述

隨著人們對日益增長的物質、文化需求不斷提高，舞蹈這門人體藝術逐漸被更多人認識、接受、認可，并喜歡。舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現人類情感的藝術。少兒舞蹈教育則是通過教授這門藝術，來反映人們的思想，情感以及社會生活，使孩子對此產生濃厚的興趣、愛好，培養孩子對舞蹈美的感受力、表現力和初步的鑒賞力、創造力。所以，少兒藝術教學最根本的特點即是感受美，表現美及創造美，讓孩子在玩耍中感悟藝術，感悟美，同時讓孩子有機會接觸豐富的藝術信息，了解民族歷史，文化意蘊，培養人文情懷，逐步提高孩子的審美及表現能力。

大部分學習舞蹈的幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴望參與表演。初學舞蹈時，少兒由于舞蹈知識、生活閱歷淺薄，在學習舞蹈的過程中，將大部分注意力花在怎么模仿好這個動作上，常常舞蹈時有動作無表情，一個舞蹈，即使幼兒的動作模仿得再像，但缺乏感情，整個舞蹈也是沒有生命力的，仿佛一個小木偶在表演，幾周一過更會感到學習舞蹈枯燥乏味。那么，怎么改變這種木偶式的表演，使少兒舞蹈表現得有血有肉，充滿生命力呢？經過課堂教學實踐，我認為：必須從多方面提高少兒的藝術表現能力和感知能力，通過生活中點點滴滴的感受和滲透讓幼兒去理解舞蹈的美，如：在形體美上培養幼兒的自我審美能力，像芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感在做，感覺自己的眼前多么寬闊，仿佛可以包容整個天地。通過這樣的引導理解什么是“以美帶情，以情帶美”。那么，我在舞蹈教學實踐中采用哪些有效地方式培養孩子的情感表現力呢？

一.感知音樂及舞蹈的背景

（1）引導少兒感知音樂傳遞給舞蹈的情感

舞蹈表演中音樂、動作、表情是不可分割的有機整體。為幫助孩子進入舞蹈的意境，聽是感知與理解音樂的前提條件，在教少兒舞蹈之前，教師要給孩子充足時間，滿足他們聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺，產生聯想，讓孩子體會樂曲的性質，并讓孩子說說欣賞音樂時產生的想象。再以動作來表現音樂，這樣可以激起孩子表現音樂的欲望。孩子在把握樂曲的基本基調以后，老師就和孩子們一起拍手，跺腳，拍腿等掌握樂曲的節奏感，同時也為孩子創造及表現動作做好準備。

（2）理解舞蹈的文化意蘊，激發孩子的自生的審美能力

教師首先就要進入狀態，用充滿感染力的示范表演將孩子帶入表演的意境。教師也要適當借助媒體教學，如生動形象的語言故事，來幫助孩子理解舞蹈內容，感受舞蹈所要表達的情感。例如：在教學民族舞《小小繡娘》以前，我先給孩子描繪了姑蘇人家刺繡的場景，然后通過給孩子們接觸一些刺繡場景的想象，熟悉江南繡女心靈手巧的特點，還讓孩子欣賞兩段刺繡的視頻，讓孩子觀察繡女的神態、氣勢及動作，然后讓孩子和著音樂自由地模仿。孩子既欣賞了美的動作和形象，同時對該舞蹈中的眼神及動作的運用有了進一步的具體理解。有了這些直接或間接的啟示，少兒就知道用什么樣的情感來表現舞蹈中的動作。

二.引導孩子善于表達自己的舞蹈情感

（1）注重利用興趣積累舞蹈情感

在孩子的眼中，世界是五顏六色的。由于表演的更多內容來源于生活，他們隨時擁有旺盛的激情，時刻準備著去發現，去歡呼，去雀躍。每一個孩子都可能被他身邊聽到、看到或發生的事情所感動。所以要隨時準備抓住孩子的這份感動，并引導他們把這種感動表現到舞蹈中去。為了讓孩子輕松掌握這些枯燥的技能，我試著去了解他們生活中關心的流行元素，讓他們開心，主動地學習舞蹈，如今年《Nobody》這支現代舞非常流行，很多孩子完全被這種現代舞的表現形式所震撼，我們在組織排練時，孩子們非常的積極主動，特別是組織他們觀看了這支舞的原創電影，有的孩子在看電影時為其中的情節開心得哈哈大笑，通過這種形勢孩子們對舞蹈蘊涵的情感和動作的表達有了進一步的理解，這樣反復琢磨，積累經驗，就為舞蹈的情感表達打下堅實的基礎。

（2）注重舞蹈的情感分析與引導

孩子有了一定的表達情感的基礎，我在教舞蹈時就注意把動作和表情統一起來，避免把動作與表情分開的做法。每一段舞蹈都有自己所要表達的思想，都應有與其相符合的情緒。舞蹈前老師首先要給孩子講述舞蹈的情感基調，這樣才更便于孩子理解。例如：表演抒情舞蹈時，要求孩子動作要連貫，柔和，表情自然。表演歡快舞蹈時，要求孩子表現出喜悅的心情，眼睛要亮起來，動作要輕快。有些舞蹈在表演時，情緒是變化起伏的，我們應該注意引導孩子根據情節的變化用相應的情感去表達。

三.舞蹈音樂的選擇

少兒舞蹈教學中的音樂選擇要悅耳動聽，旋律流暢，具有教育性，趣味性，能啟發少兒展開豐富的聯想，能發展兒童對音樂的感性力，記憶力，想象力和表現力，陶冶少兒的性情和品格。音樂的節奏要鮮明，強烈，能引發兒童的動感節奏的強弱，動靜，停頓等應鮮明。音樂形象應生動具體，樂句最好是整齊的，這有利于少兒對舞蹈形象、情感的表現和抒發。音樂形象能喚起孩子對美的向往，從而達到了美的熏陶和情感的陶冶。在藝術作品的表演中少兒的道德感，理智感，實踐感和美感都受到各種程度的啟迪。所以選擇形象鮮明，樂曲短小，簡單易懂，節奏性強，旋律優美，有感染力，易被少兒接受和激發情緒的高尚音樂，是提高少兒舞蹈教學的重要前提。

總之，通過這些舞蹈學習方式培養孩子們的舞臺表現力，動作協調力和想象力，孩子也掌握了基本的情感表達方式，增強了自信力。表演的許多內容與生活，也浪孩子們更加關注生活，熱愛生活了。孩子們的改變使我明白，舞蹈讓他們享受到快樂，快樂的生活使她們身心更加健康，使生活更加美好。