新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的探討

音樂課,是實(shí)施美育的主要途徑之一和基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《新課標(biāo)》)告訴我們“注重以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元化文化、完善評價(jià)機(jī)制”。這無疑是對已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂課教學(xué)的廣大音樂教師的一場“革命”。因此,建立適應(yīng)“新課標(biāo)”要求的初中音樂教學(xué)模式,已經(jīng)成為擺在教師面前的重要課題。要使新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂教學(xué)中,建立新的初中音樂教學(xué)模式,筆者建議從以下四個(gè)方面著手:

一、樹立與實(shí)際生活相聯(lián)系的新教學(xué)理念

《新課標(biāo)》要求初中音樂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,并且有益于他們解決社會問題,從而全面提高他們的音樂修養(yǎng)。適應(yīng)《新課標(biāo)》的要求,我們初中音樂教師必須轉(zhuǎn)變原有的課程價(jià)值觀,多渠道開發(fā)音樂課程資源,從多元的視角來審視音樂教學(xué)。我們知道,在現(xiàn)代社會生活中,隨處可見大量音樂資源,諸如,禮儀音樂(節(jié)日、慶典、隊(duì)列、迎送、婚喪)、實(shí)用音樂(廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療)、背景音樂(休閑、餐飲、影視),這些音樂同大家的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中,我們應(yīng)了解音樂與生活的密切關(guān)系,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,進(jìn)而讓音樂伴隨終生,提高生活品位。在設(shè)計(jì)具體教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手,從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā),緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象,主動(dòng)去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。比如,,可以在一節(jié)音樂課上,讓學(xué)生欣賞世界風(fēng)光的幻燈片,要學(xué)生評價(jià)和修改里邊的音樂音效。這樣就會調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,這節(jié)課就會產(chǎn)生生動(dòng)有趣的效果,能讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象,達(dá)到音樂學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合。

二、建立廣泛靈活的渠道促進(jìn)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)

在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多渠道對促進(jìn)學(xué)生的音樂知識的學(xué)習(xí)非常有效。如:很多電視節(jié)目及電影中的音樂主題就有非常優(yōu)秀、非常動(dòng)聽、百聽不厭的好音樂,而且很多音樂也非常有價(jià)值。我們初中教師可以建議學(xué)生平時(shí)在看電視、電影時(shí)多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等,與電視電影畫面相結(jié)合,感受音樂強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。通過這種視聽藝術(shù)的融合,更能加深學(xué)生對音樂的理解,審美能力也在不知不覺中增長。同時(shí),在教學(xué)實(shí)踐中,教師還可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┍容^優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂帶到課堂。教師可以把片中的音樂部分結(jié)合故事情節(jié)、電影畫面給學(xué)生講解,這不僅能讓學(xué)生在音樂的音響中同時(shí)獲得視覺與聽覺的審美愉悅,加深他們對音樂及電影作品的印象和感受,而且更重要的是能讓他們養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣,提高音樂修養(yǎng)。

三、采取新手段來多角度轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)方式

在貫徹《新課標(biāo)》過程中,音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變尤其重要。在這方面,我們音樂教師可以采取如下兩種途徑:

⒈淡化音樂教學(xué)課內(nèi)與課外的界限。在音樂學(xué)習(xí)中,為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn),可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中,也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外。比如,在初一第二單元的《走進(jìn)大自然》的教學(xué)中,我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等手段收集相關(guān)音樂資料、在大自然中找音樂表現(xiàn)內(nèi)容,也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己心中的音樂。

⒉實(shí)現(xiàn)從本學(xué)科到跨學(xué)科的新轉(zhuǎn)變。根據(jù)《新課標(biāo)》提出的“提倡學(xué)科綜合”的觀點(diǎn),初中音樂教師可以在教學(xué)中,以音樂為教學(xué)主線,通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他學(xué)科的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)、誘導(dǎo)并真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,請他們參與課堂設(shè)計(jì),提供多樣的音樂實(shí)踐機(jī)會,不包辦代替,使學(xué)生感到,他們是課堂的主人。在課堂上,學(xué)生會積極地參與活動(dòng),主動(dòng)吸納音樂知識與技能。實(shí)踐證明,中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。因此,音樂教育必須具有廣闊的視野,必須保持開放的心態(tài)。如在中小學(xué)各門課程中:語文、歷史、地理、生物……都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。同時(shí),課外音樂活動(dòng)、社會音樂教育環(huán)境便都成為,也應(yīng)該成為音樂教學(xué)的有機(jī)組成部分。如音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象,等等。

四、采取各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)認(rèn)為,初中學(xué)生心理還不成熟,他們的學(xué)習(xí)離不開家長和教師的指導(dǎo)。他們一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣,就會表現(xiàn)出積極肯定的態(tài)度。《新課標(biāo)》曾指出“注重以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元化文化、完善評價(jià)機(jī)制”。因此,在貫徹《新課標(biāo)》的初中音樂教學(xué)中,可以利用電化設(shè)備輔助教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生吸取新知識主要是通過感官,形成一種感性認(rèn)識。在音樂課上,利用電化設(shè)備輔助教學(xué),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官,從而作用于大腦,在大腦形成比較深刻的印象。同時(shí),不同年級的學(xué)生,可以選用不同的歌曲和樂曲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在欣賞樂曲的過程中學(xué)習(xí)音樂知識,感受曲調(diào)的旋律。音樂課不單純是教學(xué)生唱歌,學(xué)生還要看、要聽、要?jiǎng)印Ｒ寣W(xué)生充分地感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,要突出師生互動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);重視音樂實(shí)踐活動(dòng)和音樂創(chuàng)造,注意從學(xué)生興趣出發(fā),開辟了讓學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地,要改變過去在音樂教學(xué)中的教師、課堂、書本為主體的方式,代之以學(xué)生的豐富實(shí)踐活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與,破除學(xué)生對音樂的神秘感,使學(xué)生對音樂感到十分親切,在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。對學(xué)生多鼓勵(lì)、贊賞,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

總之,在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中,我們只有不斷審視個(gè)人教學(xué)與音樂《新課標(biāo)》的標(biāo)準(zhǔn)、理念的差距,加強(qiáng)初中音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)并完善音樂課程體系,以此來真正將《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的全新教育理念落實(shí)到日常的音樂教學(xué)中,從而完成時(shí)代賦予我們的歷史使命。

[1]郁文武,音樂教育與教學(xué)法[M],北京:高等教育出版社,1991。

[2]周建敏,如何提高初中音樂教學(xué)水平[J],吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(3)。