長春市大學生體育行為現狀調查分析

劉光大 李恩姝

(長春大學光華學院,吉林長春 130031;2.長春市特殊學校,吉林長春 130022)

長春市大學生體育行為現狀調查分析

劉光大1李恩姝2

(長春大學光華學院,吉林長春 130031;2.長春市特殊學校,吉林長春 130022)

在問卷調查和訪問的基礎上研究當前長春市大學生進行體育鍛煉的動機,進行體育消費的水平,體育課教學效果等體育鍛煉的現狀,探討促進其中的不足和改善途徑,從而為優化大學生體育行為,促進其體育活動的開展提供理論依據和實際幫助。

長春市;大學生;體育行為;體育鍛煉

1 前言

大學生是具有強烈年齡特征的新時代群體,他們的體育行為有著不同于其它群體的特殊性。國內外受不同地域、經濟、文化等因素的影響,此類人群的體育行為也存在較大差異。了解當前長春市大學生體育行為的現狀、動機,結合體育鍛煉及體育教學的基本規律,探索提高體育課教學效果的方法,可以為改善大學生體育行為,培養大學生養成終生體育鍛煉的觀念,提供理論依據和實際幫助。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

以長春市8所高校(吉林大學、長春理工大學、長春大學、長春大學光華學院、東北師范大學人文學院、吉林農業大學發展學院、長春醫學高等專科學校、長春職業技術學院)的960名在校學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱相關書籍,閱讀有關體育行為的論文30余篇,對國內有關體育行為方面的研究現狀進行全面了解和認識,為本文的研究提供理論依據。

2.2.2 問卷調查法

采用分階段抽樣的方法,首先從長春市40余所高校中隨機抽取出8所,然后從這8所學校中各抽取1200名學生,進行問卷調查。共計發放問卷960份,收回有效問卷869份(其中男生419份,女生450份)。對收回的有效問卷,進行整理、統計和分析。

3 結果分析

通過對收回有效問卷的分析,發現大學生體育行為具有如下幾個方面的特點:

3.1 體育鍛煉的頻率和強度尚欠科學

從每周參與體育活動的次數來看,有近91%的大學生,每周至少參與一次體育鍛煉,每周鍛煉1-2次的人數較多,占被調查總數的41.20%。調查結果顯示,還有很多同學體育鍛煉的次數缺乏規律性,有15.42%的學生的每周鍛煉次數“不確定”。運動生物學的研究表明,每周鍛煉的最佳次數為3-5次,每次運動時間在20-60min最為合理。調查結果顯示,每周鍛煉3-5次的人數僅占總人數的23.13%,每次鍛煉時間20-60min的人數為481人,占總人數的55.35%,而能夠同時做到每周鍛煉3-5次,每次20-60min的更是少之又少,尚不足總人數10%。可見,目前大學生參與體育鍛煉的頻率和每次鍛煉的強度亟需科學、正確地引導。

表1 每周參與體育活動的次數

表2 每次體育鍛煉時間統計表

3.2 運動項目和運動時間較為集中

有78%的學生都是和同學一起鍛煉,鍛煉的時間在下午和傍晚的占86.79%,地點主要集中在學校場館(43.27%)和校園內其他地方(26.58%)。可見,學生鍛煉的時間和空間相對集中。分析其原因,主要是由于大部分同學傾向于和同學一起鍛煉,認為這樣有利于相互幫助和影響,從而使他們的鍛煉積極性更高。但是時間的集中,會造成學校場館和學生鍛煉的供需矛盾。通過走訪幾所大學的體育場館,發現早晨到中午場館中鍛煉者寥寥無幾、下午到晚上人滿為患的現象普遍存在。既要提高場館的利用率,又要滿足同學鍛煉的需要,這就需要場館管理人員采用更加靈活的管理方式。

從學生體育鍛煉的項目來看,足球和籃球是兩大熱門項目,都有過半數的學生表示喜歡。慢跑、散步和跳繩這些項目由于受場地和時間的限制較少,參與人數居第三位。參與武術和太極拳等傳統體育項目的人較少,僅占總人數的4.83%。

3.3 體育消費水平有明顯提高

對被調查的869名大學生的體育消費水平進行統計,計算出年平均體育消費約310元,其中,男生年平均體育消費約為322元,女生年平均體育消費約299元。經查閱相關論文和資料,同前幾年的大學生體育消費水平進行對比,發現該結果較五年前高出近100元。如此顯著的變化,除去宏觀經濟發展的影響外,絕大部分是由于大學生體育消費意識的提高、經濟條件的改善以及高校體育設施的完善引起的。體育消費的增加,從側面反映出其體育意識的提高。

在體育消費結構方面,本次調查根據實物型、觀賞型和參與型三種體育消費類型,將學生群體有可能涉及到的體育消費分為了常見的六大類,分別是:運動服裝費用、體育器械費用、體育書報、音像制品等費用、觀看體育比賽門票費用、去健身場館的場地費用、參加體育俱樂部培訓班的費用。對各項費用的平均支出進行計算和比較,消費結構如圖1所示。

學生的體育消費中物質性消費占絕大部分(共78%),其中僅運動服裝一項就占了57%,體育器械和書報、音像制品也分別占8%和13%;其次是參與型體育消費,約占總消費的20%;而觀賞性體育消費僅占2%,大多數學生還是將觀看體育比賽看作是一種奢侈的行為。調查發現,大學生對自己未來體育消費預期,持有相當樂觀的態度,絕大部分學生都表示,走向工作崗位有穩定收入之后,會增加體育消費。由此可見,未來體育消費將會有大幅的提高。

圖1 長春市大學生體育消費結構圖

3.4 課堂體育教學效果有待提高

數據表明,體育課對提高學生運動技能的作用是非常明顯的,認為體育課能達到提高身體素質目的也超過了半數,但認為體育課能使其養成終身鍛煉習慣的人數則尚不足三分之一。養成終生鍛煉的體育習慣是高校體育教育的一個重要目標,而這一目標的實現,還需加強引導。這需要多方面共同努力,包括體老師的教學方法選擇、學校場地器材的完善、校園體育文化的營造、個人興趣的培養等多方面。

4 對策和建議

4.1 樹立新的體育教育理念

學校體育課程構建應以“健康第一”為指導思想,要對學生進行終身體育教育,培養學生體育鍛煉意識、技能與習慣。學校體育要為終身育奠定基礎。高校應深化改革,培養大學的終身體育意識,重視大學生自我鍛煉力。高校體育還要樹立學校體育時空延伸觀念,以適應社會化大競爭的需要。

4.2 加強體育俱樂部的建設

加強高校課外體育俱樂部的建設高校課外體育俱樂部是目前國內外學校課外體育活動形式中采用較多、效果較好的一種體育教育延續方式。學生根據自己的運動興趣,在教師的指導下,自覺地選擇參與各項課外俱樂部活動,在培養學生體育意識,養成終身體育習慣,促進健康方面起到重要作用,并形成一種風格獨特的校園體育文化形態。

4.3 對余暇體育進行合理的引導

大學生在校時間較多,高校要有針對性和科學性地對學生的余暇體育進行管理,建立高校余暇體育活動體系。在余暇體育活動中突出學生社團的主導地位,發揮學生社團的積極性,同時,教師也要積極指導和幫助大學生余暇體育活動的開展。聘用社會人才,為學生開辦各種受學生歡迎的培訓班,彌補體育教師專業有限的不足。舉辦各類學生自愿參加的小型、多樣的興趣小組,單項比賽、大獎賽等。鼓勵大學生積極參與社區體育、廣場體育等大眾健身活動,成為社會體育指導員,成為高校體育第二課堂的支持者,教師要成為余暇體育的咨詢者,成為社會體育管理、經營的內行人,成為體育產業經營、體育消費的指導專家。

[1]王月華.吉林省市區體育與健康課程實施現狀及發展對策研究[J].吉林體育學院學報,2006,22(4).

[2]胡曉飛.北京市五所高校大學生體育行為的調查分析與對策研究[J].北京體育大學學報,2005,42(5):657-660.

[3]鐘天朗.體育經濟學概論[M].上海:復旦大學出版社,2004:180-182.

[4]孫玲玲.不同體育課程模式對大學生體育行為影響的對比研究[J].山東體育科技,2008,30(2):57-59.

[5]徐淑紅,徐文峰.試論體育教育與培養學生的生存能力[J].吉林體育學院學報,2007,23(6).

Investigation and Analysis on the Situation of Sports Behaviors among College Students in Changchun

Liu Guangda1,Li Enmei2
(1.Guanghua College,Changchun University,Changchun,130031,Jilin,China;2.Changchun Special School,Changchun,130022,Jilin,China)

This thesis on the base of an investigating of college student in Changchun ,analyzs the stitustion of sports behavior ,consumption ,and the result of physical class and expects to give much better guidance to college student about how do sports ,and how to form the habits of taking exercise all life ,and provides the theory basis and reality helping to raise physical education result.

Changchun;college students;sports behaviors;sports training

G811.4

A

1672-1365(2010)02-0146-02

2009-07-03;

2009-08-20

劉光大(1980-),男,吉林長春人,碩士生,研究方向:大眾體育與全民健身。