高等體育院校開設(shè)特殊體育教育專業(yè)的思考

聶應(yīng)軍 肖紅梅

(1.西安體育學(xué)院體操教研室，陜西 西安 710068；2.西安體育學(xué)院研究生部，陜西 西安 710068)

高等體育院校開設(shè)特殊體育教育專業(yè)的思考

聶應(yīng)軍1肖紅梅2

(1.西安體育學(xué)院體操教研室，陜西 西安 710068；2.西安體育學(xué)院研究生部，陜西 西安 710068)

通過分析社會(huì)的需求、以及高等體育院校獨(dú)特的優(yōu)勢，論述了開設(shè)特殊體育專業(yè)的可行性和必要性，并對其具體建設(shè)提出了實(shí)質(zhì)性的建議。

高等體育院校；特殊體育教育專業(yè)

全國特殊教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出：“到2010年，特殊教育學(xué)校教師基本具備專科學(xué)歷；新增教師基本具備本科學(xué)歷；高中階段教師中，碩士以上研究生學(xué)歷達(dá)到一定的比例。”但是目前我國幾乎沒有專門培養(yǎng)特殊教育學(xué)校體育師資的場所。本文通過分析時(shí)代的需求、高等體育院校獨(dú)特的優(yōu)勢，論述了在體育院校開設(shè)特殊體育專業(yè)的可行性，以及應(yīng)注意的幾個(gè)問題，為體育院校突破傳統(tǒng)的單科性局限、拓寬辦學(xué)渠道，培養(yǎng)社會(huì)急需的專業(yè)人才提供理論參考；為促進(jìn)特殊教育質(zhì)量的提高、推動(dòng)殘疾人體育的發(fā)展提供有益渠道。

1 研究對象與方法

1.1研究對象高等體育院校。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料發(fā)查閱了關(guān)于特殊教育的大量文獻(xiàn)資料以及國家關(guān)于此專業(yè)的相關(guān)政策。

1.2.2訪談法對西安體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、天津體育學(xué)院特殊教育專業(yè)的教師進(jìn)行了訪談，了解其實(shí)際情況。

2 結(jié)果與分析

2.1時(shí)代的需求為體育學(xué)院開設(shè)特殊體育教育專業(yè)提供了廣闊的前景

特殊教育是社會(huì)文明程度的一個(gè)窗口，已成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。我國自1951年周恩來總理簽署《關(guān)于學(xué)制改革的決定》以來，特殊教育就已成為新中國國民教育體系中的一個(gè)重要組成部分。陽光體育運(yùn)動(dòng)下要求“青少年每天鍛煉至少一小時(shí)”，殘疾人作為青少年重要的組成部分，殘疾人的體育教育自然更加受到了國家的重視。《中國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》就明確指出：“落實(shí)國家《全民健身計(jì)劃綱要》，組織殘疾人開展體育健身活動(dòng)，增強(qiáng)殘疾人體質(zhì)。”

目前，我國有8300多萬殘疾人，涉及2.6億家庭人口。截至2006年，全國特殊教育學(xué)校(盲、聾啞、弱智三類校)數(shù)量為1605所，在校生總數(shù)36萬人。2008年3月28日，我國發(fā)布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》明確提出：“發(fā)展殘疾人教育。鼓勵(lì)從事特殊教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高特殊教育質(zhì)量”。而在大學(xué)專業(yè)目錄里，特殊教育專業(yè)是一門比較年輕的學(xué)科。在特殊體育教師的師資培養(yǎng)方面，天津體院于2001年首先開設(shè)了特殊教育專業(yè)。隨后，山東體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院也相繼開設(shè)特殊教育專業(yè)(見表1)。但是目前我國幾乎沒有專門培養(yǎng)特殊教育學(xué)校體育師資的場所，在特殊教育學(xué)校的專業(yè)體育師資嚴(yán)重缺乏。

可見，特殊教育學(xué)校對體育教師的需求與特殊體育教師培養(yǎng)滯后間的矛盾已日益凸顯。隨著特殊教育學(xué)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展以及社會(huì)、學(xué)校對殘疾人體育人才的要求，為在體育院校中建立特殊體育教育專業(yè)提供了廣闊的前景。

2.2高等體育學(xué)院開設(shè)特殊教育的優(yōu)勢

2.2.1體育教育專業(yè)建設(shè)的完善體系及經(jīng)驗(yàn)，為特殊體育開設(shè)建立了平臺

體育教育專業(yè)是我國培養(yǎng)體育師資、體育社會(huì)指導(dǎo)員以及基層體育教練員的重要渠道。各體育院校均設(shè)有體育教育專業(yè)，且體育教育專業(yè)都是自建校以來就開設(shè)有的專業(yè)，多年來為我國各類學(xué)校培養(yǎng)了大量的體育教師，為各體育部門也輸送了大量的管理人才，完全有實(shí)力成為我國培養(yǎng)特殊體育師資的最佳渠道。

表1 各體育學(xué)院開設(shè)特殊教育專業(yè)的情況及高學(xué)歷特教專業(yè)人才培養(yǎng)部分情況一覽表

經(jīng)過多年探索，在人才培養(yǎng)體制和培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)計(jì)、管理模式、科研等方面在全國已處于領(lǐng)先水平，所開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對較齊全，無論是教學(xué)師資，還是專業(yè)訓(xùn)練教練，在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽組織與管理的理論能力和實(shí)踐能力均已在同行處于領(lǐng)先水平。另外，與國內(nèi)外其他體育院系及綜合性大學(xué)建立了良好的友誼，為與開設(shè)特殊教育較早的國內(nèi)外其他大學(xué)的交流與合作提高了良好的基礎(chǔ)。

2.2.2體育學(xué)科的發(fā)展為特殊體育教育專業(yè)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

天津體育學(xué)院等8所高等體育院校被國家體育總局確定為“體育社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”，在社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)中積累了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在體育相關(guān)領(lǐng)域里面，科學(xué)研究也相當(dāng)突出，很多體院的學(xué)者參加過國家體育總局關(guān)于社會(huì)體育領(lǐng)域的科學(xué)研究和國家相關(guān)體育法規(guī)的制定。另外，如天津體育學(xué)院、山東體育學(xué)院利用本校資源，同時(shí)借用中殘聯(lián)和當(dāng)?shù)貧埪?lián)力量辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，使教師和教練、大學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員得以融合。另外，北京體育大學(xué)已開始招收特殊教育方向的研究生。因此，順應(yīng)社會(huì)的需要，適應(yīng)殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展可以充分發(fā)揮體育院校體育學(xué)科的優(yōu)勢來建設(shè)特殊體育教育專業(yè)。

2.2.3齊全的學(xué)科門類和運(yùn)動(dòng)設(shè)備為特殊體育教師的培養(yǎng)創(chuàng)造了必要條件

特殊教育是一門涉及社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的綜合學(xué)科。體育學(xué)院在心理學(xué)，生理學(xué)，教育學(xué)，體育法學(xué)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)(運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、保健與康復(fù)等)、體育管理等學(xué)科和課程上已有著良好的建設(shè)和發(fā)展，心理和生理等實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)器械等硬件比較齊全，而這些剛好是開設(shè)特殊體育教育專業(yè)必需的主干課程。

對于特殊體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，而且還要熟悉和掌握幾門體育運(yùn)動(dòng)技能。在體育院校，齊全的運(yùn)動(dòng)設(shè)備和濃厚的運(yùn)動(dòng)氣氛，對特殊體育教育專業(yè)的文化生運(yùn)動(dòng)技能的掌握速度和質(zhì)量的提高提供了其他大學(xué)無可比擬的優(yōu)越的條件。

2.3體育院校特殊體育教育專業(yè)建設(shè)的思考

2.3.1完善政策、財(cái)務(wù)支持系統(tǒng)，為特殊教育專業(yè)的建設(shè)做好鋪墊

首先，教育行政部門、殘聯(lián)和社會(huì)福利部門、省市體育系統(tǒng)對開設(shè)特殊體育教育專業(yè)的院校在政策上給予支持，在經(jīng)費(fèi)上給予扶持。各省、地區(qū)教育部門應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)我國相關(guān)文件，對已具備開設(shè)特殊體育教育專業(yè)的體育院校，鼓勵(lì)其申報(bào)。

其次，體育院校自身應(yīng)廣開渠道，多元投入，通過自身財(cái)政和爭取贊助等形式積極籌備必要經(jīng)費(fèi)，在自身的硬件和軟件上做好充分的前提籌備工作。不能一味地依靠政府，等待政府撥款等，應(yīng)廣開渠道，多元投入，可以謀求社會(huì)、企業(yè)對特殊體育教育專業(yè)的器材進(jìn)行贊助，培養(yǎng)的學(xué)生可以到贊助單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，為其提供服務(wù)。體育院校應(yīng)充分意識到開設(shè)此專業(yè)，是自身辦學(xué)水平提高的體現(xiàn)，可突破傳統(tǒng)的單科性的局限、拓寬辦學(xué)渠道，填補(bǔ)了殘疾人體育教育專門人才培養(yǎng)的空白，對把自身建設(shè)為綜合體育大學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的推動(dòng)作用。

2.3.2增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，突出特色和主次，科學(xué)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

按照教育部本科專業(yè)目錄的要求，特殊教育專業(yè)應(yīng)該以培養(yǎng)特殊教育的師資為主，所培養(yǎng)的人才應(yīng)該成為各級各類特殊教育機(jī)構(gòu)的教師和專業(yè)技術(shù)人員。畢竟特殊體育教育專業(yè)學(xué)生在四年的本科學(xué)習(xí)里，除了大量的理論課，還需對運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行掌握和提高，并且在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)上得加大時(shí)間的投入。因此，定位上，首先應(yīng)抓住主流的培養(yǎng)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生能力等方面的因素，兼顧其他類型人才的培養(yǎng)，以保障辦學(xué)質(zhì)量。此外，還應(yīng)注意：加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量；優(yōu)化生源、調(diào)適課程；改革體育教學(xué)內(nèi)容，防止過度競技化；加強(qiáng)教材建設(shè)；健全實(shí)習(xí)體制，加重實(shí)踐環(huán)節(jié)；加強(qiáng)國內(nèi)外合作與交流， 拓展培養(yǎng)渠道。

3 結(jié)束語

在體育院校開設(shè)特殊體育教育專業(yè)既是時(shí)代的需要，也是學(xué)院自身發(fā)展的需要，體育學(xué)院在各方面也具備開設(shè)此專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢和條件。已開設(shè)或正準(zhǔn)備申辦次專業(yè)的各院校應(yīng)加強(qiáng)彼此之間及與國外類似大學(xué)之間的相互交流、學(xué)習(xí)，在共同探討與摸索中不斷完善辦學(xué)模式。

[1] 王建欣，陳潔敏.對高校培養(yǎng)特殊體育師資的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，29(8)：1116-1118.

[2]金梅，孫延林，陳適暉.對高等體育院校設(shè)立特殊教育專業(yè)的思考[J].中國特殊教育，2006，69(3)：93-96.

[3]張繁，孫建翠.對體育教育專業(yè)培養(yǎng)特教體育師資模式的探討[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，16(2)：43-44.

EstablishmentofSpecialPhysicalEducationMajorattheInstituteofPhysicalEducation

Nie Yingjun1,Xiao Hongmei2

(1.The Teaching Research Office of Gym,Xi’an Institute of Physical Education,Xi’an,710068,Shaanxi,China;2.Postgraduate Department,Xi’an Institute of Physical Education,Xi’an,710068,Shaanxi,China)

By analyzing the needs of the community,as well as the Institute of Physical Education’s unique advantages,this paper discussed the feasibility and necessity of establishment of special physical education major at the institute of physical education,and provided substantive recommendations for its specific establishment.

institute of physical education;special physical education

2009-06-15；

2009-08-27

聶應(yīng)軍(1982-)，男，湖南雙峰人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

G807.4

A

1672-1365(2010)01-0098-02