聾啞學生心理健康狀況比較分析

王美玲 陳國宏

(1.安徽工業大學 體育部，安徽 馬鞍山 243002；2.馬鞍山市 第二十二中學，安徽 馬鞍山 243000)

聾啞學生心理健康狀況比較分析

王美玲1陳國宏2

(1.安徽工業大學 體育部，安徽 馬鞍山 243002；2.馬鞍山市 第二十二中學，安徽 馬鞍山 243000)

采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等方法，對安徽省5城市聾啞學生心理健康狀況進行調查研究，并將其與普通健康學生進行對比分析。結果表明：聾啞學生存在著一定的心理問題，其焦慮總分高于普通健康學生，焦慮傾向主要集中于對人焦慮、孤獨傾向、身體癥狀、恐怖傾向等方面；聾啞女生的焦慮程度比聾啞男生更為廣泛和強烈，尤其是恐怖傾向方面；不同年齡之間的聾啞學生也存在一定的差異；聾啞學生心理也有強于普通健康學生的項目，主要表現在學習焦慮、過敏傾向和自責傾向方面。為此針對性提出建議。

聾啞學生；心理健康；比較；分析

健康不僅是身體無疾病和缺陷，且應是有完整的生理、心理狀態和對社會環境的適應能力。心理健康是構成健康的主要因素之一，是一個人全面發展必須具備的條件。它是以人的神經系統健康為基礎的，個體能夠持續對環境作出良好適應，并能保持旺盛的生命力，充分發揮身體潛能的心理狀態和適應能力。近年來，中小學生的心理健康問題已引起社會各界的關注，但只停留在一般的認識階段，尤其是作為一個特殊學生群體的聾啞學生，其心理健康狀況究竟如何、有無與普通學生不同之處等沒有引起足夠的重視。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

1.1.1特殊教育學校聾啞學生安徽省馬鞍山市、六安市、蚌埠市、蕪湖市、安慶市5城市的特殊教育學校的14、15歲聾啞學生200名(男、女各100名)。

1.1.2普通學校健康學生馬鞍山市二十二中和馬鞍山雨山中學14、15歲健康學生200名(男、女各100名)。

1.2研究方法

文獻資料法；問卷調查法；數理統計法。

2 結果與分析

2.114歲聾啞男學生與健康男學生心理健康診斷測驗(MHT)指標的差異分析(見表1)

A項因素：學習焦慮。該項低分得者學習焦慮低，學習不會受到干擾，能正確對待考試成績；高分得者對考試懷有恐懼心理，無法安心學習，十分關心考試分數。測試結果，健康學生的標準分接近高分的分值，而聾啞學生的標準分在低分的范圍內，說明聾啞學生的學習壓力小，學習不受社會和他人干擾，對考試成績不太看重，而普通中小學的健康學生受到社會、家庭、他人的影響，導致學習不安心，對考試有恐懼心理，十分關注考試成績，嚴重者出現失眠，精神失常等心理疾病，并且二者出現顯著差異。

B項因素：對人焦慮。該項低分得者，熱情、大方、容易結交朋友；高分得者，過分注重自己的形象，害怕與人交往，退縮。測試結果表明：聾啞學生的分值高于健康學生的分值，說明聾啞學生害怕與人交往，遇事退縮，不愿與人接近，但沒出現顯著差異。

C項因素：孤獨傾向。該項低分得者，愛好社交，喜歡尋求刺激，喜歡與他人一起；高分得者，孤獨、抑郁，不善與人交往，自我封閉。測試結果表明：聾啞學生的分值大大高于健康學生的分值，二者出現非常顯著性差異，說明此時期聾啞學生感到非常孤獨、抑郁、不善與人交往，自我封閉，喜歡獨處，這可能長期得不到社會關愛有關。

D項因素：自責傾向。該項低分得者，自信，能正確看待失敗；高分得者，自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗、過失歸咎自己。測試結果表明：健康學生的分值高于聾啞學生的分值，二者沒出現顯著性差異，說明此時期健康學生常懷疑自己的能力，常將失敗、過失歸咎自己，這可能與長期學習壓力過大有關。而聾啞學生學習壓力不大，不過分看待自己的成績，能正確對待失敗。

E項因素：過敏傾向。該項低分得者，敏感性較低，能較好地處理日常事務；高分得者，過于敏感，容易為一些小事而煩惱。測試結果表明：健康學生的分值高于聾啞學生的分值，二者還出現顯著性差異，說明此時期健康學生過于敏感，容易為一些小事而煩惱，這可能也與長期學習壓力過大有關。

F項因素：身體癥狀。該項低分得者，基本沒有身體異常表現；高分得者，極度焦慮時，會出現嘔吐失眠、小便失禁等明顯癥狀。測試結果表明：聾啞學生的分值大大高于健康學生的分值，二者出現顯著性差異，這可能此時期聾啞學生因生理缺陷、交流困難而對自己的身體更為敏感，將焦慮轉化成身體癥狀。

G項因素：恐怖傾向。該項低分得者，基本沒有恐怖感；高分得者，對某些日常事物，如黑暗等，有較嚴重的恐怖感。測試結果表明：聾啞學生的分值高于健康學生的分值，說明聾啞學生的恐怖感高于健康學生，但二者沒出現顯著性差異。

H項因素：沖動傾向。該項低分得者，基本沒有沖動；高分得者，十分沖動，自制力較差。測試結果表明：聾啞學生的分值稍高于健康學生的分值，說明聾啞學生的沖動傾向、自制力差于健康學生，但二者沒出現顯著性差異。

總之，由表1比較看14歲男生中聾啞學生在各量表中的得分普遍高于健康學生，其中孤獨傾向、身體癥狀二項均存在顯著性差異，而在學習焦慮和過敏傾向方面，聾啞學生男生低于健康學生，且具顯著差異。這可能與長期學習壓力過大有關。

表1 14歲聾啞男學生與健康男學生心理健康診斷測驗(MHT)指標均值的比較

2.214歲女聾啞學生與女健康學生心理健康診斷測驗(MHT)指標的差異分析(見表2)。

由表2比較看14歲女生中聾啞學生在各量表中的得分普遍高于健康學生，其中孤獨傾向、身體癥狀、恐怖傾向三項均存在顯著性差異，而在學習焦慮方面，聾啞學生女生低于健康學生，且具顯著差異。這可能是普通學生長期學習壓力過大有關。

表2 14歲聾啞女學生與健康女學生心理健康診斷測驗(MHT)指標均值的比較

2.314歲聾啞男女學生心理健康診斷測驗(MHT)指標的差異分析(見表3)。

由表3比較看14歲不同性別聾啞學生在各量表中的得分也有較大差異，女生的各項得分均高于男生，說明聾啞學生女生的心理健康狀況弱于男生，其中孤獨傾向、恐怖傾向二項均存在顯著性差異。

表3 14歲聾啞男女學生心理健康診斷測驗(MHT)指標均值的比較

2.415歲聾啞男學生與健康男學生心理健康診斷測驗(MHT)指標的差異分析(見表4)。

由表4比較看15歲男生中聾啞學生在各量表中的得分普遍高于健康學生，其中孤獨傾向項存在顯著性差異，而在學習焦慮方面，聾啞學生男生低于健康學生，且具顯著差異。這可能與普通學生長期學習壓力過大有關。

表4 15歲聾啞男學生與健康男學生心理健康診斷測驗(MHT)指標均值的比較

2.515歲聾啞女學生與健康女學生心理健康診斷測驗(MHT)指標的差異分析(見表5)。

由表5比較看15歲女生中聾啞學生在各量表中的得分普遍高于健康學生，其中對人焦慮、孤獨傾向項均存在顯著性差異，而在學習焦慮方面，則是聾啞學生女生低于健康學生，且具顯著性差異。這可能與普通學生長期學習壓力過大有關。

表5 15歲聾啞女學生與健康女學生心理健康診斷測驗(MHT)指標均值的比較

3 結論與建議

3.1結論

1)聾啞學生存在著一定的心理問題，其焦慮總分高于普通健康學生，焦慮傾向主要集中于對人焦慮、孤獨傾向、身體癥狀、恐怖傾向等方面。

2)聾啞學生女生的焦慮程度比聾啞學生男生更為廣泛和強烈，尤其是恐怖傾向方面。

3)不同年齡之間的聾啞學生也存在一定的差異。

4)聾啞學生心理也存在強于普通健康學生的項目，主要表現在學習焦慮、過敏傾向和自責傾向方面。

3.2建議

1)建立聾啞學生體育教育的行政管理機構，健全管理體制并納入整個體育教育發展規劃中，使我國聾啞學生體育教育向正規化、科學化方向發展；加強特殊體育教師師資的培養和培訓。

2)從自身特點出發，進行教學思路的改革，聾啞體育課程存在人數少、年齡懸殊、智力發展不平衡等幾個顯著特點。教師不能采取以往的傳統教學模式，而應針對學生特點，采取有的放矢、因人而異的施教方式。

3)改革招生制度，我國長期受應試教育的影響，高分數，上大學是孩子唯一的出路，招生制度中德、智、體等全面衡量形同虛設，分數仍是錄取的唯一指標。我國應從改革招生制度入手，綜合評價學生素質，加強心理咨詢和心理測試，促進學生身心健康發展。

4)聾啞學生的父母不應因其殘疾就忽視或延誤對他們早期入學教育的良機，要注重與孩子交流，要提供他們比正常少年兒童更加優越的環境、條件和教育，讓其參與社會交往，以全面提高聾啞學生綜合素質，促進其身心健康發展，將來能成為對社會有用之人。

[1] 劉全禮.特殊教育導論[M].北京:教育科學出版社,2003.

[2] 周步成.心理健康診斷測驗(MHT)手冊[M].上海：華東師范大學出版社，1991.

[3] 艾萍.特殊教育學校體育現狀的分析與建議[J].現代特殊教育,2001，21(9)：29-30.

[4] 郝傳萍.淺談殘疾學生體育教育[J].中國特殊教育,2000,15(3)：16-18.

[5] 李世遠.中、韓兩國大學生身心健康狀況比較——對我國高校體育改革的啟示[J].中國體育科技,2002,31(11)：45.

[6] 李世俊，邵衍峰，楊淑文.濟南市聾啞學生體質健康狀況調研報告[J].中國特殊教育,1998,13(4)：30-32.

AComparativeAnalysisofPsychologicalStatusofDeaf-muteStudents

Wang Meiling1，Chen Guohong2

(1.Physical Education Department,Anhui University of Technology,Ma’anshan,243002，Anhui,China； 2.No.22 Middle School Ma’anshan Municipal,Ma’anshan,243000，Anhui，China)

The writer carries out the research on five cities of Anhui Province by using methods of documentary,questionnaire and statistics,and then makes comparative analysis of its outcome with general students.The results show that deaf-mute students have certain mental problems,and their anxiety level is higher than general students,which reflects in the aspects of their being anxious when confronted with others,preferring solitude,worsening health,being prone to feel frightened and so on.Among all the deaf-mute students,girls have more extensive and serious syndromes of anxiety,especially in the last aspect,and students of different ages certainly perform differently.However,the deaf-mute students still have some advantages over general students,mainly reflecting in their behavior of worrying about study,being sensitive to things and blaming themselves when problems emerge.In the end,some improvement proposals are put forward with regard to these problems.

deaf-mute students；mental health；comparative；analysis

2009-12-15；

2010-03-01

王美玲(1979-)，女，安徽寧國人，講師，研究方向：學校體育。

G804.8

A

1672-1365(2010)04-0102-03