中國醫科大學女生籃球課興趣現狀的調查與研究

2010-11-07 08:40:13李響中國醫科大學

中國科技信息 2010年11期

關鍵詞：體育大學生教師

李響中國醫科大學

李響中國醫科大學

本文采用文獻資料法、問卷調查法，對中國醫科大學女生參與籃球課活動的現狀，以及影響女生參與籃球體育活動的因素進行分析，旨在找出對女生籃球課的影響因素，力求找出培養與激發女生對籃球課興趣的方法和途徑，為促進籃球課的發展提供有益的參考。

女生；籃球課興趣；現狀

引言

體育運動是女大學生能經常參加的活動之一，能給學生、家庭、社會帶來有意義的影響。籃球運動以其獨特的運動魅力，并且能提高生命的活力，滿足情感和個性完善的需要，還能促進身心的健康發展等價值吸引著越來越多的女大學生。籃球運動已成為最受女學生歡迎的運動項目之一。促進女大學生更好的參與籃球運動可以顯著推動女大學生這一特殊群體的運動參與情形，擴大女大學生運動參與人數。只有了解了女大學生參與籃球運動的動機，再根據他們的參與動機采取合理的手段和措施，才能促進他們更好的參與籃球運動。因為運動參與動機是一個人參加體育活動的動力，它是人們能否堅持不斷參與活動的決定性因素。所以，筆者認為選擇籃球這一最受女大學生歡迎的運動項目來研究中國醫科大學女生的運動參與動機比較有代表性，對促進中國醫科大學女生身心健康發展，指導學校體育教學工作，推進籃球運動的發展，推動全民健身運動有理論意義和實用價值。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象:中國醫科大學女生04、05級女生（70人）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱有關文獻了解女大學生的生理特點、大學生體育課的性質等相關知識，便于分析女大學生參加籃球課、體育活動動機等，進而分析女大學生對籃球課的看法和原因等，為本研究奠定理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

本次調查發放問卷04、05級女生各35份，04級回收34份，回收率97.1%，有效問卷34份，有效率100%。05級女生回收35份，回收率100%，有效問卷35份，有效率為100%。

1.2.3 數理統計法

利用Microsoft Excel對調查所得數據進行統計。

2.結果與分析

2.1 中國醫科大學女生參與籃球課的現狀分析

2.1.1 女生參與籃球課的興趣的原因

從表2可知，所有的數字都表明女大學生參與體育課的目的是多元化的，既考慮到學習的需要，又考慮到身體和愉悅身心的需要。說明現在的女大學生重視籃球課，不僅是因為籃球課是選修內容，而是以身體健康作為最根本的因素。也反映大學生平日的學習任務繁重，帶來的精神壓力很大。

2.1.2 女大學生參與籃球課的現狀

在籃球教學中，學習興趣是影響學生自覺性和積極性的重要因素，所謂籃球課學習興趣是指學生力求認識籃球課學習對象或參與籃球課學習活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯系著的，從表3可知，女大學生大多數對籃球很感興趣，但04、05級女生對體育興趣一般的分別占到了20.9%和14.3%，而在無所謂和不喜歡的04級、05級女生占8.8%、11.5%，這主要是因為不少女生進入大學之后，上體育課興趣有了很大的轉變，鍛煉身體的積極性很高，健康第一的意識很清楚，體育課中“隨身而心違”的現象普遍不存在。

2.1.3 女大學生對待籃球課的態度

從表4發現:被調查的學生中70.0%以上的學生既喜歡籃球，也喜歡籃球課，說明大多數學生還是喜歡體育課的，這部分學生認為籃球課能增進健康，塑造形體，提高學習效率等。還有學生喜歡籃球，但不喜歡籃球課的04級、05級女生占17.6%、14.3%，這有很多方面的原因存在。

2.2 影響女大學生籃球課興趣的主要因素

2.2.1 體育場地設施條件

從表5可知，女大學生對體育場地設備表示不滿意達80%以上，在影響女大學生上籃球課興趣的各種因素中排在首位。由于受體育場地設施的限制，正常的教學秩序常因運動場地的不足受到干擾，學生體育課活動范圍小，上課班級多，人數多，如遇下雨天，體育場地就更加緊張了，從而使部分學生對上籃球課失去了興趣。又由于經費原因等，購置的器材較少，不能滿足籃球教學和學生鍛煉的需要。

2.2.2 學生的心理素質和意志品質

從表5可知，有31.9%的學生擔心自己身體條件和體育基礎較差，怕完成不了動作會被別人取笑，不愿上籃球課。有的學生認為上籃球課太苦、太累、太臟，體會不到籃球鍛煉的樂趣。一些學生認為自己不鍛煉同樣體質不錯，同樣沒有得病，這種體育鍛煉效果的滯后性也影響了部分學生上籃球課的積極性。還有的學生認為自己的素質較差，無法完成考核，這也是影響上籃球課的主要因素之一。

2.2.3 教師素質原因

從表5數據顯示，有13.0%的學生認為影響上籃球課的因素是教師素質低，比例雖小，但不可忽視。通過調查了解到，學生認為教師素質低的主要表現:有的體育教師上課責任心不強，教學方法單一陳舊，使學生感到學習單調枯燥；有的以教師為中心，忽視學生個體差異，嚴重挫傷了學生學習的積極性；有的教學內容安排不合理，學生難以理解，對掌握動作技術失去信心。高校體育教學內容有部分是中學體育教學的重復，如果教師在教學中僅僅是簡單的重復教材內容，而缺乏新意和吸引力，就會使學生錯誤認為體育課沒什么好學，沒什么好練，就無法喚起學生的學習熱情。

2.2.4 擔心影響文化課學習

從表5可知，有15.9%的學生認為影響學習，由于在籃球課中，他們如果運動量過大，會引起他們在下一次文化課中發生頭暈、困倦的現象，而影響他們正常的聽課效果，而影響學習。

2.2.5 師生合作關系

由于女生心理處于不成熟時期，內向，害羞，對疲勞的耐受力差，怕別人嘲笑，在做幅度較大的動作時，自以為不雅觀，不愿意練習，所以不按老師要求做動作。如果在教學中忽視這些因素，則學生情緒狀態多數為無精打采或懶散沉悶，不按教師指導行動，學生在學習上注意力渙散。

2.3 中國醫科大學女生籃球課興趣培養的具體方法

2.3.1 改善場地器材

體育場地設施是體育教學不可分割的組成部分，其條件程度將對學生的心理、生理產生影響。學校要按照國務院教育行政部門規定的標準配置體育設施和器材，加快學校體育場地設施建設，滿足體育教育教學和學生鍛煉的需求。同時，要充分利用現有的體育場地器材。因此，上籃球課時要盡量做到器材完善齊備，環境井然有序，這樣更有利于激發學生籃球學習興趣。

2.3.2 提高教師素質

2.3.2.1 合理安排籃球課教學

由于女生生理，心理等發生一系列變化，且籃球基礎水平普遍較差，應針對性的組織教學，采取合理有效的教學方法和手段。為避免學生產生心理障礙的程度，老師應采取分量教學法，循序漸進。運動強度不要太大。同時，在教學中采用區別對待的原則。這樣才能調動女生對籃球的興趣，提高教學質量。

2.3.2.2 在教學中引入籃球游戲

游戲法模擬充滿情感氣氛的人際關系。心理學家認為，將學生的學習動機建立在自身愿望的需求上，把練習中的樂趣作為追求的目的之一，能調動學生的學習興趣。由于籃球游戲練習的形式生動，活潑，內容豐富，學生可在娛樂中有趣的競爭。運動中情緒的變化可明顯影響肌肉的工作能力，使學生得到更好的鍛煉。在教學中運用籃球游戲是通過專項化活動性游戲來提高學生的興奮性，使學生在良好心理狀態下學習技術，促進學生積極自愿的參加籃球活動，以便提高教學質量。

2.3.2.3 傳授理論知識

理論知識，是體育教學中重要的組成部分。通過理論知識的學習，使學生了解籃球的起源及發展，簡單讓學生了解戰術配合和裁判法，灌輸學生鍛煉身體對心理和身體健康有益處的思想，培養女生終身體育的概念，傳授在運動中常見的生理反應知識和在運動傷病的預防與處理技能。讓學生掌握科學的鍛煉方法，就會打消女生的思想顧慮，提高她們對籃球課的興趣。

2.3.2.4 在教學中多用激勵的語言

女生在學習過程中從不會到會，要有一個過程。有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心里來對待。學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細致地幫助解決，使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。

2.3.2.5 通過比賽，提高學生興趣

通過讓女生觀看自己的院系籃球比賽和組織比賽，使之體會到籃球產生的集體榮譽感，讓學生感受到籃球帶給自己的激情，激發學生的拼搏精神，調動學生學習的興趣。

2.3.3 參與學生練習，拉近師生距離

在教學中，積極參加與學生的練習，和學生一起游戲，比賽，不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，學習效果非常明顯。師生之間應互相幫助，對教學的順利開展起到重要作用，有利于激發學生學習的興趣。