甘肅省衛生學校一年級學生口腔衛生知識和習慣調查分析

王 麗，呂秀軍

（甘肅省衛生學校，甘肅 蘭州 730000）

甘肅省衛生學校一年級學生口腔衛生知識和習慣調查分析

王 麗，呂秀軍

（甘肅省衛生學校，甘肅 蘭州 730000）

目的 了解甘肅省衛生學校一年級學生口腔衛生保健情況，為學生口腔健康教育提供依據。方法 隨機抽取甘肅省衛生學校2007級學生共1 112名進行問卷調查。結果 新生入學前掌握的口腔衛生知識非常有限，學生對于一些必要的口腔衛生措施以及口腔衛生用品的使用還缺乏認識,定期進行口腔保健和及時就診意識比較淡薄，學生口腔衛生知識的獲取途徑較為單一。結論 為培養學生良好的口腔衛生習慣，增加學生口腔衛生知識的獲得途徑，加強口腔衛生知識普及工作勢在必行。

口腔衛生保健；口腔衛生知識；口腔衛生習慣

口腔健康不僅是全身健康的基礎，而且是一個人，乃至全社會文明程度的標志[1]。衛生學校學生應了解口腔衛生知識并具有良好的口腔衛生習慣。為了解具體情況，我們于2007年9月對甘肅省衛生學校部分學生進行了問卷調查，現報告如下。

1 對象和方法

1.1 對象

甘肅省衛生學校2007級1 112名學生。

1.2 內容和方法

由校醫室統一發放調查問卷，并詳細講解填寫要求，要求被調查者獨立填寫。發放問卷1 136份，收回有效問卷1 112份，有效回收率97.89%。問卷內容分3部分：（1）口腔衛生習慣；（2）口腔疾病的治療與預防；（3）口腔衛生知識認知情況。

1.3 統計方法

數據采用回歸法進行分組統計整理。

2 結果

2.1 口腔衛生習慣

2.1.1 刷牙次數和方法（見表1） 有43.17%的學生每天刷牙2次及以上，有45.50%的學生每天刷牙1次，有11.33%的學生每周刷牙3～4次。只有4.59%的學生采用不規范的橫刷法。

表1 學生口腔衛生習慣調查

2.1.2 使用口腔衛生用品情況（見表2）含氟牙膏的選擇：有70.41%的學生聽說過含氟牙膏，但只有19.78%的學生選擇含氟牙膏。牙線的使用：只有4.32%的學生使用或偶爾使用牙線，64.12%的學生從未見過、也不知道牙線是口腔衛生用品。

表2 學生口腔衛生用品使用情況

2.2 口腔疾病的治療與預防（見表3）

當牙齦出血時，71.22%的學生注意刷牙并用鹽水或藥物漱口，2.97%的學生會服用藥物，7.10%的學生不理會，只有4.05%的學生到醫院治療。

表3 學生對口腔疾病的治療與預防

2.3 口腔衛生知識認知情況

2.3.1 獲得口腔衛生知識的途徑（見表4） 調查顯示，有60.61%的學生通過電視、廣播獲得口腔衛生知識，有57.64%的學生通過報刊、雜志或科普讀物獲得，有44.60%的學生通過醫院口腔科醫務人員獲得。

表4 學生獲得口腔衛生知識的途徑

2.3.2 定期進行口腔檢查是否必要 有99.46%的學生認為定期進行口腔健康檢查非常必要，但是僅有2.70%的學生定期進行口腔檢查；98.02%的學生認為預防牙病首先靠自己。

表5 學生對口腔衛生知識認知情況

3 存在的問題及對策

上述調查數據表明，隨著口腔衛生知識的普及,學生掌握了一些口腔衛生知識，并能養成良好的口腔衛生習慣。但學生對一些必要的口腔保健措施及口腔衛生用品的使用還缺乏認識,定期進行口腔保健和及時就診的意識比較淡薄。學生口腔衛生知識缺乏與家庭教育、學校教育以及社會的宣傳不夠有關，應采取以下措施。

3.1 加強學生口腔衛生知識的普及，增加學生口腔衛生知識的獲得途徑

由于學生入學前掌握的口腔衛生知識非常有限，所以加強口腔衛生知識普及勢在必行。（1）通過定期舉辦口腔衛生知識專題講座、在學校網站開設口腔衛生論壇等多種途徑進行知識普及。（2）由學校組織與口腔衛生知識有關的活動，特別是在每年的全國“愛牙日”，利用校園黑板報、海報及發放宣傳手冊等形式開展口腔衛生知識宣傳工作。（3）由口腔專業教師和口腔臨床醫務人員組織開展口腔衛生知識專題講座，這是對醫學生進行口腔健康教育的一種有效手段[2]。（4）隨著網絡的日益普及，可以在學校的網站上增加口腔健康教育專欄，通過分析典型病例、師生互動、開展口腔衛生知識問答，激發學生興趣，使其積極參與。通過參與以上活動，增強學生口腔衛生保健意識，提高學生口腔保健能力。

3.2 幫助學生養成良好的口腔衛生習慣，定期為學生做口腔檢查

健康教育的核心是行為改變，而行為改變是一個相當復雜的過程，必須以知識為基礎、信念為動力[3]。學校應充分發揮口腔專業教師的作用，鼓勵本校口腔專業教師定期宣教口腔衛生保健知識，逐步提高學生自我口腔保健的意識和能力。另外，口腔專業教師可以采用模型或多媒體等教學方法，生動、形象地講授口腔衛生知識和規范口腔衛生行為的重要性。還應堅持定期為學生做口腔檢查，及時發現學生的口腔問題，督促學生盡早就醫。

3.3 幫助學生克服心理障礙，解決經濟困難學生就醫問題

通過定期口腔檢查，可以及時了解學生的口腔疾病和就診情況。調查發現，有口腔疾患而未就診的主要原因是患者覺得病情較輕或經濟困難，其中經濟困難原因在發達地區占15.54%，發展中地區占21.50%[4]。一些學生因口腔疾患病情較輕持無所謂態度，或由于害怕牙科醫生及某些口腔設備不敢就醫，因此學校口腔醫務人員要進行耐心細致的說服教育工作，必要時請心理輔導教師參與，幫助學生消除心理障礙。對于經濟困難學生，除了減免一定費用外，還應將門診治療的一部分費用納入學生的醫療保險中，以解決經濟困難學生的就醫問題，促進其口腔健康。口腔衛生保健是我國“2010年人人享有衛生保健”計劃的重要組成部分，為實現到2010年人人享有初級口腔衛生保健的目標，適應全面建設小康社會戰略目標的總體要求，應大力加強衛生學校學生的口腔健康教育工作。

[1]李軍，陳亦萍，臺寶軍，等.醫學院學生口腔衛生知識和行為調查分析[J].中國預防醫學雜志，2002，3（3）：80～81.

[2]沈麗佳，阮萍，謝思明.高校口腔健康教育現狀分析[J].西北醫學教育，2003，11（1）：15～16.

[3]謝云德，閆福華.大學生口腔保健知識抽樣調查報告[J].福建醫科大學學報，2000，6（34）：97～98.

[4]李剛.中國口腔衛生服務的現狀與發展[J].牙科展望，2004，3：14～18.

G478.4

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1671-1246（2010）05-0113-02