基于WiKi平臺的農村小學校本課程開發案例報告

☆ 馬秀梅 李明山

(1.張掖市甘州區新樂小學，甘肅張掖734000；2.張掖市甘州區甘浚中心學校，甘肅張掖734000）

Wiki概念的發明人是Ward Cunningham，該詞來源于夏威夷語的“wee kee wee kee”，原本是“快點快點”（quick）的意思。Wiki是Web2.0的代表性應用，常被譯為“維基”，指的是一種面向社群的協作式寫作的超文本系統。與Blog不同，Wiki是一種多人協作的寫作工具。Wiki系統要求社群的成員積極參與，共同創作，實行分工合作完成某項任務。社群中的成員都是平等的，每一個成員都有相同的責任和權利。Wiki站點可以有多個成員（甚至任何訪問者）維護，每個成員都可以發表自己的意見，或者對共同的主題進行擴展或者探討。每個成員都可以創建、修改、刪除頁面。系統內頁面的變動都可以被訪問者以及社群的每一個成員所共享?？傊?，自由、開放、合作、平等、共創、共享是Wiki的特點和精髓。

一、Wiki與鄉村小學校本課程開發

基礎教育新課程改革要求學校自主開發本校特色的課程，但在具體實踐中，一些學校片面認為開發校本課程就是編寫教材，于是學生手中就多了各種各樣的讀本手冊等校本課程教材。這樣實際上加重了學生負擔。我們認為，鄉村小學沒有必要編寫校本教材，但是必須要有校本課程，而且校本課程要結合學校特色，以不加重學生負擔、不加重教師負擔、不印刷紙制教材為原則。比如：利用Wiki開發校本課程，就可以比較好地解決這個問題。筆者開發的《思想品德活動課程》就是教師在Wiki上撰寫教學設計，其他教師協作修改，聘請專家網上指點，用好看簿（haokanbu.com）記錄活動過程[1]，學生可以在 Wiki上瀏覽活動記錄，直接修改教學設計。校長等行政人員可以在Wiki上修改活動方案，提出自己的意見，直接修改教學設計，評價教學過程。有條件的家長也可以參與校本課程的開發，提出自己的意見，直接修改教學設計，參與課程評價。沒有Wiki，鄉村小學開發校本課程是很難的，沒有人力和財力去開發校本課程。但是利用Wiki，節約了人力和財力，用最低的成本開發課程，有免費的網上專家團隊，有免費的開發課程平臺。

二、Wiki平臺《思想品德》活動課程案例

（1）課程背景：傳統的思想品德教學相對“封閉”、“靜態”，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更少思潮涌動，缺少主體參與，即使有熱情也難以持續。農村小學生的課外活動單調，通過開發校本課程可以豐富學生的課外活動。

（2）課程方案：二年級設置3節思想品德課、2節微機課（地方課）、2節校本課程?！端枷肫返抡n程標準》中強調：《品德與生活》課程是以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要形式，強調寓教育于活動中。所以，《品德與生活》不是兒童活動的“藍本”，更不是兒童活動的“萬用大全”，而“只是引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源”。學校有一臺計算機能上網，授課教師有自己的筆記本可以上網?？梢园凑账枷胄?、趣味性、藝術性、知識性、參與性和不加重教師負擔、不加重學生負擔的原則設計課程。

（3）課程目標：引導學生認識自己的家鄉與校園，了解家鄉與校園，樹立熱愛家鄉熱愛祖國的意識。教育學生了解自己生活的環境。豐富學生的課外生活。通過教學既提高學生的思想意識，也提高學生語言表達的能力。初步認識計算機，體驗我們既是分享者，又是創造者的社會化網絡環境。

（4）開發步驟：在Wiki上設計教學方案；利用好看簿記錄教學過程；師生欣賞活動過程，沉淀教學成果；評價活動，學生評價、教師評價、同事評價、校長評價、家長評價、網上的專家評價、其他關心教育的人士評價。

（5）活動案例：課間樂。目的是在課間十分鐘開心的有意義的自主玩耍；改正在校園里大聲喧嘩、在地上躺、爬等不雅行為。安排兩周時間（第二周到第四周）課時。課內時間為思想品德（1－2課時）微機（4課時）。課間十分鐘、雙休日休息?；顒臃绞桨ǎ憾昙墝W生在老師的引導下，在課間十分鐘里快樂的玩耍，有意義的度過雙休日。在課間十分鐘里展示學生玩的方式；展示農村小學的傳統游戲；展示自己創造和改進的游戲。利用雙休日，在爸爸媽媽的幫助下收集一些小游戲，利用課間十分鐘做游戲。教師將活動過程和學生作品、活動成果放到好看簿上，師生共同欣賞。具體活動過程是課間樂（1）[2]；課間樂（2）[3]；視頻地址[4]。

三、Wiki平臺《思想品德》活動課程設計反思

該課程屬于品德與微機課的活動課程，課程的重點是在活動，特別強調是學生的自主活動。教師只在活動中起引導作用?；顒又袘撟⒁鈱W生的生理特點，下課的第一件事是上廁所，然后再自主活動。需要特別注意學生的自愿性，有些學生身體不舒服，不愿意活動，就不要強求?；顒拥脑O定與過程的進行是重點，這部分會決定課程設計方向，事先要有個定位。經過實驗教學發現，這個設計與新課程改革相適應，不加重學生負擔，不加重教師負擔，而且與本地實際相結合，與網絡資源相結合，可以節約成本，不用紙質的課本、教材，不造成學生的經濟負擔，操作簡單，節約時間，教師、領導、網絡上的課程專家可以在不同的時間、不同的地點在同一個平臺修改教學設計、評價活動設置。利用Wiki平臺設計活動課程改變了以單一的教科書為知識載體的課程[5]。

四、Wiki平臺《思想品德》活動課程設計結構

[1]基于好看簿的虛擬教研組[DB／OL].http://www.haokanbu.com／group／489／

[2] 課間樂.（1）[DB／OL].http://www.haokanbu.com／story／208900／

[3] 課間樂.（2）[DB／OL].http://www.haokanbu.com／story／209492／

[4] 視頻地址[DB／OL].http://limingshan.blogbus.com／logs／46886361.html

[5]利用教育大發現wiki開發校本課程[DB／OL].http://sociallearnlab.org／wiki／index.php／PrimarySchoolIntegrated Curriculum