《文件大管家》教學設計

☆張靜

（鹽城市解放路實驗學校,江蘇鹽城 224500）

一、教學背景分析

1.教學內容

本課是蘇教版小學信息技術上冊第二十九課的內容，主要通過學習文件分類整理、刪除文件（夾）、回收站等操作對文件進行管理。在此之前，學生已經學習了新建文件夾、復制文件（夾）、移動文件（夾）的知識，所以本課的知識是一個綜合運用、螺旋上升的內容。通過本課的學習，不僅要讓學生掌握文件（夾）移動刪除、還原、清空的操作方法，更重要的是要讓學生養成分類整理文件的方法和習慣，以便能有效方便地查找使用這些文件。同時也希望通過本課的學習，讓學生在平時生活學習中養成良好的整理習慣。

2.學情分析

（1）年齡及心理特點：本課教學對象是已經學習信息技術一學期的三年級學生，邏輯思維和分析能力不是太強，注意力難以持久集中，多數學生對枯燥的文件操作不感興趣，因此在課前設計了學生易于接受的情境導入，用學生感興趣的直觀的圖片資源進行分類作為任務驅動，在深化知識環節中，讓學生對動物圖片文件夾再分類整理，分析不同的分類方法。在愉快的課堂氛圍中，激發學生的學習興趣，從而達到培養學生信息素養的目的。

（2）前期知識水平：已經掌握了畫圖軟件的基本操作、簡單的文字操作；已經初步認識了文件和文件夾，并學會了為文件改名，學習了如何新建文件（夾）、復制文件（夾）、移動文件（夾），但是對如何合理利用文件夾還不是很清楚，因此本節課將在原有知識的基礎上進一步學習。

3.教學方式與教學手段

任務驅動：在這堂課中設計了二個任務。一個是整理已有的圖片庫資源，另一個是將動物圖片庫文件夾再次分類。將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于解決實際問題中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

合作學習：初步整理好文件后，再引導學生將動物圖片資源按其內容從不同角度分類整理，研究如何合理利用文件夾管理文件。培養學生合作意識的同時，了解不同的分類方法。

自主學習：整理文件、刪除文件（夾）、還原文件（夾）等新知識不直接給學生，而是讓學生自己上機去探索，這樣學生經過自己努力，找到的答案記憶會比較深刻。

4.學習環境與資源

懶羊羊整理房間的動畫；圖片庫資源；局域網；極域電子教室。

二、教學目標

1.知識與技能

（1）能根據實際需要選擇合理的分類方法。

（2）能根據實際需要創建文件夾、移動文件（夾）。

（3）掌握刪除文件（夾）的操作方法。

（4）掌握回收站的操作。

2.過程與方法

（1）通過組織文件管理活動，學會管理自己的文件夾。

（2）通過自主探究回收站的相關操作，提高信息素養，養成良好的信息道德。

3.情感態度與價值觀

（1）認識文件管理的作用，養成良好的計算機文件管理習慣。

（2）通過“刪除”操作的教學，使學生認識到要慎重對待“刪除”操作，要負責任地使用計算機。

4.教學重點

分類整理文件；回收站的操作。

5.教學難點

根據需要合理地分類管理資源。

由于學生年齡小，對于分類管理資源不容易理解，而且在平時的應用過程中，缺少意識，因此在本節課中將分類管理資源定為難點。為了突破難點，通過小新整理房間這個情境，引出分類管理資源概念。通過整理圖片庫資源，學會將各種文件進行合理分類的方法。

三、教學流程示意

四、教學策略

本節課共設計了兩個任務，首先是將圖片庫資源進行分類整理，將重復無用的文件刪除并將誤刪的文件恢復。另一個是分析動物圖片，將它們再分類方便查找。第一個任務是將圖片文件按內容存放到合適的文件夾中，讓學生初步體驗整理文件，因為是移動到建好的文件夾中，降低了難度，學生達成度應該比較好。第二個任務是在了解建文件夾重要作用的基礎上，通過小組討論與自主學習相結合的方式討論出根據文件內容從不同角度分類的方法，并進行分類整理，是對前一個任務的鞏固提高。這樣將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于解決實際問題中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。

五、教學過程