高校文創產品設計開發研究

李向楠 朱祉穎

摘要：高校的文創產品體現著學校的歷史與文化，有利于傳播學校特色，展示學校文化，對建設學校品牌形象起到了重要的作用。本文通過國內高校文創產品現狀為切入點，以華北理工大學文創產品為研究對象，綜合學校自身特色進行設計構思，探索適合推廣的途徑進行分析，為今后創作學校文創產品的設計提供理論參考。

關鍵詞：高校;文創產品;設計構思

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）18-0160-01

一、國內高校文創產品現狀分析

近年，高校文創產品成為一大亮點，在去年清華大學研究生畢業典禮中，每人都收到了清華大禮堂紀念章，徽章高度概括了清華大禮堂建筑形象，運用平面構成的手法將其表現，在顏色的選用上將校徽的標準色與馬卡龍顏色融入其中，讓人耳目一新，其材質和懸浮包裝讓人愛不釋手。學生們收到后，紛紛在網絡進行傳播，直接對學校形象起到了良好的宣傳。

但是，國內高校文創產品也開始面臨著諸多問題。首先，產品出現同質化，甚至有的學校完全套用模板，不假思索的模仿，沒有結合學校自身的實際情況，造成高校間文創產品出現千篇一律的情況;其次，圖案和造型沒有創新，其原因是沒有深入挖掘學校自身的歷史和文化，更沒有轉化為視覺符號，圖案不夠豐富。造型趨于單一，沒有創新感，更多的是“貼標式”的批量生產;再次，出現滯銷，校園沒有售賣場地，傳播局限，市場調查不充分，將定價超出購買者預期心理;最后，文創產品制作不精美，質量參差不齊。現階段，高校文創產品開發沒有專業設計公司進行介入，高校在此項目中投入不夠，導致設計者受到局限，產品質量無人把關。

二、以華北理工大學文創產品設計為例

1.學校基本情況。華北理工大學是一所以工、醫為主，理、經、管、文、法、藝等多科性協調發展，為省屬重點骨干大學、省重點支持的國家一流大學建設高校，辦校歷史悠久，校訓為“明德博學、勤奮求實”。去年，全校成功搬遷至唐山曹妃甸，全新的校園，具有特色的圖書館、教學樓，優越的海邊環境等都為學校增添了色彩，同時也正是需要加大學校宣傳的時候，以此契機來發展學校文創產品顯得尤為重要。

2.前期調研分析。全新的校園環境，為發展文創產品打下了市場基礎。在未搬遷之前，學校分布在唐山市多個校區，師生流動大，各學院位置分布不均，之間也沒有更多交流。而搬遷之后，全部在一個校區中，有利于宣傳;其次，華北理工大學文創產品沒有系統化，去年畢業季，藝術學院學生以此為題進行設計，但只是小批量生產，曇花一現，沒有經過系統化大批量生產;最后，學校文創產品目前有明信片、徽章、服裝、情侶戒指、筆記本，產品類別較少，且沒有精美設計，只將校徽進行貼印，更缺少校園人文情懷，購買性價比較低，不能得到迅速的宣傳效果。

3.華北理工大學文創產品設計開發構思：（1）利用校徽輔助圖形：直接的將學校校徽進行貼圖式的設計開發顯得沒有設計感，而在此基礎上可以結合華北理工大學校徽VIS手冊中的輔助圖形進行結合，不僅能夠豐富畫面，更能夠延伸出更多深意，逐漸形成系統化設計;在造型中也可以輔助圖形進行開發，不再趨于同質化，加上校徽的運用，彰顯學校的特色和個性;（2）利用校園建筑圖形：在設計校園文創產品時可采用特色建筑、景觀，將其轉化為視覺符號，進行藝術化表現。如校園俯瞰圖、圖書館、教學樓、各學院大門、學校鳥巢、北洋橋等等建筑進行切入，可選擇水彩、油畫形式進行繪制，轉化為手機殼、U型枕、遮陽傘等師生便攜且常用的產品中;也可將其轉化為矢量圖，進行插畫、純線條、點線面等形式進行抽象表現，以滿足不同審美需求。同時，亦可調動于此相關的各學院師生協同完成，尋求各學院需求痛點。保證學校文創產品設計與開發研究既有文化內涵，又有實用和紀念價值，更加調動師生積極性和歸屬感。（3）利用校園周邊環境：學校搬遷至曹妃甸后，學生對海邊游玩較為興趣，常挖貝類海鮮，以此可以將貝類海鮮圖形元素融入其中，或者以貝類為材質，結合校園進行創意表現，可以得到學生的認同感。

4.后期推廣路徑分析。以校內銷售為主，就學校現狀而言，主要客源還是來自于在校師生，進行品牌化宣傳，張貼海報，進行展示與銷售為一體。善于利用校內節事活動進行推廣，例如科技文化節、校運動會、畢業季等;其次，也將著眼于校外推廣，針對校友、周邊人群及對學校有特殊感情的人，將其進行宣傳，可與當地政府進行溝通，舉辦相關展覽，增加知名度;注重線上推廣，實地有可能受到一定局限，以此可利用網絡進行展示，結合終端軟件進行線上宣傳銷售，線下送貨等形式。

三、結語

綜上所述，結合華北理工大學現階段文創產品設計開發的不完善之處，可通過上述文字為設計者提供設計構思。在此基礎上，結合師生需求，以文創產品為載體，潛移默化將學校文化軟實力進一步提升，從而提升學校的知名度。

★基金項目：華北理工大學2018年研究生創新項目，項目編號：2018S50。