團體心理輔導(dǎo)對大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響研究＊

王紅彬

團體心理輔導(dǎo)對大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響研究＊

王紅彬①

目的 探討團體心理輔導(dǎo)對大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。方法 選取56名大一女生為被試(實驗組與對照組各28人),對實驗組進行為期8周的團體心理輔導(dǎo)。結(jié)果 輔導(dǎo)后,實驗組成員在職業(yè)認識(t=3.42,P＜0.05)、規(guī)劃認知(t=6.91,P＜0.001)2個維度上的得分顯著高于輔導(dǎo)前;在職業(yè)認識(t=3.14,P＜0.05)、生涯定向(t=2.28,P＜0.05)、規(guī)劃認知 (t=6. 44,P＜0.001)3個維度和總體均分(t=6.67,P＜0.001)上,實驗組成員得分都高于或顯著高于對照組得分。結(jié)論 團體心理輔導(dǎo)是改善大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的有效方法。

大一女生;職業(yè)生涯規(guī)劃;團體心理輔導(dǎo)

2009年9月,湖南女子職業(yè)大學(xué)對秋季入學(xué)的2400名09級大一新生開展“女大學(xué)生職業(yè)價值觀”問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)顯示:65%的學(xué)生不太清楚職業(yè)規(guī)劃是怎么回事,有33.8%的大學(xué)生知道職業(yè)規(guī)劃但不知道如何進行職業(yè)生涯設(shè)計。相當(dāng)一部分大學(xué)生表示:不了解所學(xué)的專業(yè),不知道自己的優(yōu)勢和劣勢,對前途感到很迷茫,缺乏自信心,找不到前進的動力。針對大一女生對生涯問題認識不足、普遍缺乏生涯探討的現(xiàn)狀,本研究擬采用團體心理輔導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生了解職業(yè)世界,加深對自我的認識,增加未來成功就業(yè)的機會[1-2]。

1 對象與方法

1.1 對象 通過海報招募,對自愿報名的上百名學(xué)生進行面談,選取56名大學(xué)生被試,隨機分為實驗組與對照組,用《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表》進行測查,兩組被試在年齡、性別、年級、職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀測查得分上無顯著差異存在。

表1 職業(yè)生涯團體輔導(dǎo)干預(yù)方案

1.2 工具 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表》。此量表系夏海燕參照臺灣金樹人“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷”,依據(jù)對學(xué)生的訪談資料和開放式問卷調(diào)查結(jié)果編制而成。量表共24個題項(不含總體評價),由就業(yè)信心、職業(yè)認識、生涯定向、自我認識、規(guī)劃認知等5個維度構(gòu)成,采取L ikert 5點計分方式。問卷在各個因素上的內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.523～0.844之間,總問卷的克倫巴赫系數(shù)為0.812。探索性因素分析顯示問卷效度良好。

1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃干預(yù)方案 Super生涯發(fā)展理論認為生涯發(fā)展是終身的成長與學(xué)習(xí)歷程,可將其分為成長期、探索期、建立期、維持期、衰退期5個階段,每個階段都各有其發(fā)展任務(wù)。根據(jù)Super的理論,大學(xué)生正處于職業(yè)生涯探索期和建立期的轉(zhuǎn)換階段,個人能力迅速提高,職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定,逐步形成了對未來職業(yè)生涯的預(yù)期,許多學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策[3]。因而本研究側(cè)重于喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯意識,幫助她們正確認識自我,有效挖掘個人潛能,探討和設(shè)立職業(yè)目標(biāo),制定適合自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,同時通過2次模擬招聘,幫助學(xué)生了解和體驗求職面試過程,增強實戰(zhàn)能力[4-5]。

1.4 干預(yù)實施 篩選和確立實驗組和對照組的成員,并根據(jù)團體成員的具體情況對團體干預(yù)方案的初稿進行修改,做到更具有針對性;對實驗組成員實施團體干預(yù)。每周1次,每次約90分鐘,共進行8周。對照組則不作處理。

1.5 數(shù)據(jù)處理 采用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表對被試進行前后測,用SPSS 12.0統(tǒng)計軟件建立數(shù)據(jù)庫,并進行t檢驗。

2 結(jié) 果

見表2。

表2 實驗組對照組在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查量表》中的前后測得分比較(±s)

表2 實驗組對照組在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查量表》中的前后測得分比較(±s)

注:＊P＜0.05,＊＊P＜0.01,＊P＜0.001

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表2可以看出,實驗組成員的后測得分,在“職業(yè)認識”、“規(guī)劃認知”2個維度和總體均分上都有顯著性提高(P＜0. 05);但對照組成員的前后測得分,除了“生涯定向”外,在其他維度和總體均分上均沒有出現(xiàn)顯著性變化(P＞0.05)。在前測中,實驗組與對照組的成員在職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀量表各個維度以及總體均分上均未達到顯著性差異(P＞0.05);而在后測中,除了“就業(yè)信心”、“自我認知”外,其他3個維度和總體均分都高于(P＜0.05)或顯著高于(P＜0.001)前測得分,表明實驗組成員的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況有了顯著地變化。

3 討 論

3.1 團體輔導(dǎo)的效果分析 本研究結(jié)果顯示,經(jīng)過8周的團體心理輔導(dǎo),實驗組成員的職業(yè)生涯規(guī)劃狀況有了明顯地改善。實驗組成員在職業(yè)認識、規(guī)劃認知方面和總體均分上都得到了顯著提高,可能的原因是本次團體輔導(dǎo)的重點為喚醒成員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,強化成員對未來職業(yè)的探索[6]。團體活動中設(shè)計了2次模擬招聘,成員們在模擬招聘的過程中發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢與不足,找到了今后進一步努力的方向[7]。

3.2 團體輔導(dǎo)的有限性分析 實驗組與對照組在“就業(yè)信心”、“自我認知”2個維度上前后測都沒有顯著性差異,可能原因是“就業(yè)信心”、“自我認知”是2個相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu),受到其他許多因素的影響,很難在短時間內(nèi)改變[8-9]。比如大學(xué)生的就業(yè)信心在很大程度上受到社會角色、社會地位、個性特點、成長環(huán)境等的影響,需要從多渠道多角度來對其進行完善和提高。而自我認知是生涯規(guī)劃,生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。自我認知因素包括健康狀況、社會背景、人格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)理想和職業(yè)價值觀等。明確自己:需要什么?喜歡什么?能做什么?適合做什么?通常需要借助專業(yè)的職業(yè)心理素質(zhì)測評技術(shù),僅僅8周的團體心理輔導(dǎo)很難達到理想的效果[10]。

綜上所述,團體心理輔導(dǎo)是一種簡潔、快速、有效改善大一女生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的干預(yù)手段。對于職業(yè)指導(dǎo)者來說,以團體輔導(dǎo)的形式對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo),是一種切實可行的方法。

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Effect of Group Counseling on Career Plann ing of Female College Students.

W ang H ongbin.H unan W om en’s U niversity, Changsha410004,P.R.China

Objective To explore the effect of group counseling on career planning of female college students in grade one.M ethods The research was conducted on fifty-six female college students in grade one(exper imental group and control group,each 28).Exper imental group were received 8weeks’group counseling.Exper imental group and control group were adm inistrated"college students career developing actuality investigation questionnaire"before and after intervention.Results The occupation cognition and career cognition of the exper imental group in post-test were higher than those of the pre-test;Compared w ith control group,the exper imental group had higher scores in occupation cognition,career cognition,career direction detection and totalmean. Conclusion The group counseling is effective on improving the career planning of female college students in grade one.

Female college students in grade one;Career planning;Group counseling

2009-12-08)

① 中國.湖南女子職業(yè)大學(xué)(長沙) 410004 E-mail:whb0810@163.com

＊湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會課題 (課題編號:08 B23)