河南省高校大學(xué)生武術(shù)比賽現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

劉旭東

（許昌學(xué)院體育學(xué)院，河南 許昌 461000）

河南省高校大學(xué)生武術(shù)比賽現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策

劉旭東

（許昌學(xué)院體育學(xué)院，河南 許昌 461000）

文章通過對(duì)河南省大學(xué)生第六、七屆武術(shù)錦標(biāo)賽進(jìn)行回顧，對(duì)參加競(jìng)賽的高校、人數(shù)和項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行分析，提出一些思考和建議，以促進(jìn)這項(xiàng)比賽能夠更加持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，使武術(shù)在河南省高校中開展的更加廣泛和深遠(yuǎn)，從而促進(jìn)高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

武術(shù) 河南省高校 比賽現(xiàn)狀 對(duì)策

1 前言

武術(shù)進(jìn)入高校40多年期間，已成為繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播武術(shù)運(yùn)動(dòng)的一種重要手段，它承擔(dān)了武術(shù)在高校的普及和提高，為武術(shù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣提供了較為廣闊的平臺(tái)。截止2009年，河南省高校已經(jīng)舉辦了七屆大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽，這些賽事促進(jìn)了各高校武術(shù)整體水平的提高，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的了解，促進(jìn)了武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校的可持續(xù)發(fā)展，且比賽規(guī)模日益擴(kuò)大，已成一定態(tài)勢(shì)，競(jìng)賽組織日益規(guī)范，這一良好態(tài)勢(shì)有力地促進(jìn)了河南省高校武術(shù)水平的提高，加強(qiáng)了各高校間的文化交流。作者參與了河南省大學(xué)生第六、七屆武術(shù)錦標(biāo)賽裁判員工作，對(duì)賽事的實(shí)際問題做出具體分析判斷，從而進(jìn)行歸納、推斷和總結(jié)，對(duì)其發(fā)展做出理性思考和探索，并由此選準(zhǔn)高校大學(xué)生武術(shù)比賽發(fā)展的突破口。

2 對(duì)河南省大學(xué)生第六、七屆武術(shù)錦標(biāo)賽的回顧

2.1 參賽高校及人數(shù)

第七屆武術(shù)錦標(biāo)賽共有全省23所高校報(bào)名參加，對(duì)比2007年第六屆武術(shù)錦標(biāo)賽，從參賽高校數(shù)量上有明顯的提升（見表1）。這里面既包含了河南大學(xué)體育學(xué)院、鄭州大學(xué)體育學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南理工大學(xué)等往屆參賽高校，同時(shí)各地方的高校也紛紛加入。在參賽隊(duì)員上，經(jīng)統(tǒng)計(jì)共有211人，也較往屆有大幅度的提升。

2.2 競(jìng)賽分組、項(xiàng)目設(shè)置

從本次錦標(biāo)賽競(jìng)賽分組上看，共分為三個(gè)組別同時(shí)也涵蓋了三個(gè)層次。在競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置上，甲、乙、丙三組各自按照本身實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)定，體現(xiàn)出初級(jí)訓(xùn)練、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)高水平各自不同的檔次，同時(shí)大部分項(xiàng)目以國家規(guī)定競(jìng)賽套路為主，傳統(tǒng)特色為輔（專門在甲、乙組設(shè)立了少林拳的競(jìng)賽內(nèi)容）（見表2）。

表1 河南省大學(xué)生第六、七屆武術(shù)錦標(biāo)賽參賽學(xué)校、人數(shù)統(tǒng)計(jì)

從報(bào)名情況看，甲組參賽人數(shù)達(dá)117人，占總?cè)藬?shù)的55%，僅男子初級(jí)棍術(shù)的比賽就有34人參加，其他項(xiàng)目相比2007年第六屆武術(shù)錦標(biāo)賽人數(shù)也有提升明顯，顯示出非體育專業(yè)組武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的良好態(tài)勢(shì)。乙組參賽人數(shù)35人，占總?cè)藬?shù)的17%，丙組參賽人數(shù)59人，占總?cè)藬?shù)的28%。乙組、丙組在參賽人數(shù)上較上屆無明顯增加，特別是丙組即高水平運(yùn)動(dòng)組，參賽院校和隊(duì)員基本同第六屆持平，處于一種相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了大學(xué)生武術(shù)比賽是以非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為主，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為輔的特點(diǎn)。

表2 河南省大學(xué)生第七屆武術(shù)錦標(biāo)賽競(jìng)賽內(nèi)容

在競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)置上，同第六屆相比，最大的特色取消了乙組的初級(jí)套路競(jìng)賽，而是改為國際競(jìng)賽套路。甲組作為非體育專業(yè)的大學(xué)生是以初級(jí)套路作為競(jìng)賽內(nèi)容。作為具有河南特色的武術(shù)套路“少林拳”，此次也同時(shí)出現(xiàn)在甲、乙組的競(jìng)賽內(nèi)容上。丙組作為高水平運(yùn)動(dòng)組，參賽隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間長、競(jìng)技水平高，有些隊(duì)員運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到較高層次，在全國比賽中已能獲得較好名次，因此他們的競(jìng)賽內(nèi)容是以自選套路為主，要在演練中出現(xiàn)不同等級(jí)技術(shù)類型的難度動(dòng)作，這就增加了競(jìng)賽的激烈性、競(jìng)爭性、觀賞性，同時(shí)對(duì)甲、乙組運(yùn)動(dòng)員也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.3 裁判規(guī)則運(yùn)行情況

武術(shù)套路評(píng)分細(xì)則是武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則的核心部分，是裁判員實(shí)施評(píng)判的依據(jù)，是衡量運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的標(biāo)尺。因此，武術(shù)套路評(píng)分細(xì)則是影響武術(shù)套路比賽客觀性的重要因素之一[1]。本次錦標(biāo)賽設(shè)甲、乙、丙三組，三個(gè)組別的參賽對(duì)象和技術(shù)水平層次的差異就直接導(dǎo)致了套路評(píng)分細(xì)則的具體化，不能用統(tǒng)一的評(píng)分細(xì)則來進(jìn)行場(chǎng)上執(zhí)法。

針對(duì)三種組別的設(shè)立制定了場(chǎng)上評(píng)分的細(xì)節(jié)，即甲、乙組采用A、B兩組裁判評(píng)分，A組進(jìn)行動(dòng)作質(zhì)量的評(píng)判，B組進(jìn)行演練水平的評(píng)判，各組的三名裁判員（其中一人為副裁判長）根據(jù)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)場(chǎng)水平發(fā)揮進(jìn)行公開示分，采取3個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分作為運(yùn)動(dòng)員的組別應(yīng)得分，而后A、B兩組分?jǐn)?shù)相加即為運(yùn)動(dòng)員最后得分。因此A、B兩組裁判員評(píng)分沒有可量化的指標(biāo)，評(píng)分實(shí)質(zhì)上是一種模糊評(píng)判，裁判員憑感覺和經(jīng)驗(yàn)給分。

丙組作為高水平運(yùn)動(dòng)組，演練套路技術(shù)含量高、難度大、競(jìng)爭激烈，因此采用分為A、B、C三組，由評(píng)判動(dòng)作質(zhì)量分的A組、評(píng)判演練水平分的B組及評(píng)判難度分的C組組成，這樣細(xì)致而明確的分工使裁判員各司其職，有利于集中精力對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作質(zhì)量、演練水平以及難度動(dòng)作的完成進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)判，提高了評(píng)分的準(zhǔn)確性和區(qū)分度，使評(píng)判更加客觀、準(zhǔn)確、公正。

3 對(duì)河南省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽的思索

3.1 以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步促進(jìn)高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展

作為中國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目代表的武術(shù)運(yùn)動(dòng)，在培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)、樹立民族自尊心、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面有著其他體育項(xiàng)目不可替代的作用。在高等院校的課程設(shè)置中，無論是普系學(xué)生，還是體育專業(yè)學(xué)生，在其課程設(shè)置中都有武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，而高校大學(xué)生武術(shù)競(jìng)賽的開展則是對(duì)高校武術(shù)教學(xué)和普及的一次檢驗(yàn)。但是，大學(xué)生武術(shù)競(jìng)賽只是一種手段，而絕對(duì)不能成為一種目的，以在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)牌的多少來衡量一所高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的好壞似乎有些武斷和草率，畢竟參賽的只是少數(shù)人群。

第七屆比賽甲、乙組參賽人數(shù)達(dá)152人，占總?cè)藬?shù)的72%，就足以說明大學(xué)生武術(shù)比賽是以非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為主，也驗(yàn)證了武術(shù)運(yùn)動(dòng)所具有的“廣泛性”的特點(diǎn)。因此，要以“華光杯”大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽為契機(jī)、為賽點(diǎn)，以高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的廣泛開展為面，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面、以面聚點(diǎn)，形成課堂武術(shù)教學(xué)、課余武術(shù)訓(xùn)練、專業(yè)武術(shù)指導(dǎo)的良性循環(huán)，同時(shí)促進(jìn)高校武術(shù)俱樂部和社團(tuán)的形成與擴(kuò)大，使武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校呈現(xiàn)出多層次、全方位的態(tài)勢(shì)，并適時(shí)推出一些校級(jí)內(nèi)部的競(jìng)賽交流、學(xué)術(shù)講座，兄弟院校之間的觀摩學(xué)習(xí)等推廣形式，來進(jìn)一步擴(kuò)大和宣傳民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校學(xué)生中的影響力。

“大家好才是真正的好”，大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽作為一種重要的展示平臺(tái)其作用不容忽視，要以此為動(dòng)力，激勵(lì)廣大學(xué)生特別是有一定武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生加入到這個(gè)群體中，逐步認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)、喜愛這項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，使武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生中真正普及和開展，這才是我們的最終目的。

3.2 完善比賽的制度化，使其更加持續(xù)、快速、健康地發(fā)展

據(jù)了解，河南省大學(xué)生武術(shù)比賽在第五屆到第六屆之間時(shí)隔多年。但2007年的第六屆，2009年的第七屆已經(jīng)形成了兩年一屆的規(guī)范賽事，隸屬于河南省大學(xué)生“華光”體育活動(dòng)系列競(jìng)賽之一。

在賽事期間對(duì)各高校的領(lǐng)隊(duì)和教練員的走訪中，大家也一致呼吁此項(xiàng)賽事能夠一如既往地堅(jiān)持下去。在承辦高校的確定中，要有序的改變承辦單位，要既有省內(nèi)知名高校，同時(shí)也要考慮一些地方高校的積極性，使全省的大學(xué)生武術(shù)比賽能夠遍及全省，輻射各高校。通過指定承辦地、舉辦開幕式和閉幕式等方式，為高校間的武術(shù)技術(shù)、文化交流提供了良好的環(huán)境，還積極了解和學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和長處[2]。

在整個(gè)競(jìng)賽的賽事過程中，一些后勤服務(wù)和輔助宣傳等制度上應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。后勤服務(wù)上，能夠更多的得到社會(huì)贊助、企業(yè)支持，以盡可能多的社會(huì)資金來參與和運(yùn)作比賽，減少比賽主辦方的經(jīng)濟(jì)壓力，從而改善參賽環(huán)境和條件，使武術(shù)比賽更加精彩[3]。與此同時(shí)，在賽事的宣傳上，承辦高校應(yīng)該制定一些與比賽過程相配套的宣傳活動(dòng)。而我們看到的僅僅是在賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員比賽，場(chǎng)下是教練員與其他相關(guān)人員，基本上屬于“自娛自樂”，沒有真正體現(xiàn)出大學(xué)生武術(shù)比賽在高校開展的廣泛性和知名度。筆者也曾在賽事期間走訪大學(xué)生對(duì)武術(shù)比賽的認(rèn)知情況，一部分不知道有此賽事，部分學(xué)生也是通過一些宣傳條幅得知本校舉行了此次比賽，而到現(xiàn)場(chǎng)觀看者則更是寥寥無幾。因此，建議在比賽期間要開展一些武術(shù)文化宣傳活動(dòng)，如“武術(shù)周”、“武術(shù)進(jìn)校園”、“武術(shù)講座、論壇”等內(nèi)容，做到武術(shù)比賽與武術(shù)宣傳“雙管齊下”，民族傳統(tǒng)體育開展與民族精神教育“比翼齊飛”。

3.3 競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置多元化，重現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的魅力

中國武術(shù)，依拳流有序、拳理明晰、風(fēng)格獨(dú)特、自成體系等原則確定全國共有129個(gè)拳種[4]，而河南省又是一個(gè)武術(shù)資源大省，中國兩大著名拳系（少林、太極）都發(fā)源于此，群眾基礎(chǔ)好，有濃厚的習(xí)武健身風(fēng)尚。大學(xué)生則是社會(huì)青年階層中的精英，其中不乏有習(xí)拳練武的“高手”，相當(dāng)多學(xué)生練習(xí)的是民間的、傳統(tǒng)的武術(shù)，同樣具有競(jìng)技性、觀賞性，而目前河南省高校大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽所設(shè)置的競(jìng)賽項(xiàng)目顯然不能滿足他們的需求。

因此，建議在大學(xué)生武術(shù)比賽競(jìng)賽內(nèi)容的設(shè)置上，能夠采取“項(xiàng)目設(shè)置多元化”。在堅(jiān)持以點(diǎn)帶面、以面聚點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)“以面闊點(diǎn)”，多設(shè)置些如“大學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)賽”、“大學(xué)生武術(shù)觀摩交流”等賽事活動(dòng)，同時(shí)在各方面條件允許的情況下，也可以開展武術(shù)散手等對(duì)抗性的賽事。通過這些賽事活動(dòng)的廣泛開展，一方面使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)同場(chǎng)競(jìng)技交流、一展風(fēng)采，另一方面可重現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的魅力，領(lǐng)略到中華武術(shù)的源遠(yuǎn)流長、博大精深，使這項(xiàng)民族瑰寶在高校中生根、發(fā)展、壯大。

3.4 競(jìng)賽規(guī)則人性化，使其更加公正、準(zhǔn)確

針對(duì)高校武術(shù)錦標(biāo)賽以非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為主，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員為輔的特點(diǎn)，非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員（甲、乙組）的競(jìng)賽評(píng)分是以一種模糊評(píng)判為主，裁判員憑感覺和經(jīng)驗(yàn)給分，即所謂的“估分”，在評(píng)判過程勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)由于裁判員對(duì)套路的理解不一致量度無法把握而出現(xiàn)分值差異較大，或者出現(xiàn)兩位或者幾位運(yùn)動(dòng)員分值相同的情況，從而造成名次的爭論。

對(duì)于裁判員而言，一次比賽中就要出現(xiàn)新老裁判法和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的混合使用，也使得裁判員在項(xiàng)目轉(zhuǎn)換的過程（甲、乙組之后的丙組）中出現(xiàn)了短暫的不適應(yīng)。因此，制定出一套適合非專業(yè)組（甲、乙組）競(jìng)賽評(píng)分細(xì)則是當(dāng)前大學(xué)生武術(shù)比賽的重點(diǎn)，這對(duì)于減少裁判評(píng)判錯(cuò)誤、增加打分透明度、杜絕人為干涉、公平公正競(jìng)賽等都具有現(xiàn)實(shí)意義。

3.5 將“武術(shù)段位制”引入到賽后獎(jiǎng)勵(lì)

“中國武術(shù)段位制”不同于武術(shù)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，而是具有類似“跆拳道”、“空手道”等功夫的級(jí)別象征，分為初段位、中段位和高段位，不同段位獲得者能得到相應(yīng)的證書、徽飾。（段位制）具有“自我提升、自我超越”的激勵(lì)作用，能滿足當(dāng)代大學(xué)生自我鑒定、自我認(rèn)可的心理需求。

高校武術(shù)錦標(biāo)賽中的甲組競(jìng)賽內(nèi)容“初級(jí)三路長拳、初級(jí)刀、劍、棍”都與武術(shù)初段位（三段）相吻合[5]，因此，可以試行在對(duì)獲得名次的學(xué)生頒發(fā)證書的同時(shí)授予相應(yīng)的武術(shù)段位。假如這項(xiàng)措施能夠推行開展，對(duì)推動(dòng)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生武術(shù)技術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和建立規(guī)范的武術(shù)鍛煉體系，正確引導(dǎo)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展，都有著重要的意義。

4 結(jié)語

河南省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽已經(jīng)進(jìn)行了七屆，并正在步入規(guī)范、快速發(fā)展的軌道。因此，完善競(jìng)賽制度、多元化設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目、統(tǒng)一裁判評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等問題都應(yīng)該引起我們的重視并進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，同時(shí)采取各種政策來擴(kuò)大參賽學(xué)校和運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，加大宣傳來激勵(lì)全省各高校參與武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)河南省高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展并由此帶動(dòng)高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入快速發(fā)展的新境界。

[1]孫健等. 武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則的演變對(duì)比賽評(píng)判客觀性的影響[J].體育學(xué)刊，2009（2）：91-94.

[2]李良平，張玉新.全國大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽對(duì)高校武術(shù)發(fā)展的啟示[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2006（4）：9-11.

[3]國家體委武術(shù)研究院.中國武術(shù)史[M].北京：人民體育出版社，1997.

[4]中國武術(shù)段位制編寫組.中國武術(shù)段位制[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1998.

Present Situation and Countermeasures of College Student's Wushu Competitions in Henan Province

Liu Xudong
（Physical Education Department of Xuchang University,Xuchang Henan 461000）

By reviewing the sixth and seventh College Student's Wushu Championships,the paper does the analysis on participating universities,projects number and settings,to offer some ideas and proposals for promoting the contest to be more sustained,rapid and healthy development,to make Wushu has a more extensive and far-reaching development in universitiesof Henan Province,so asto promote the sustainable development of Wushu sport.

Wushu Henan universities present situation countermeasures

G85

A

1004—5643（2010）07—0063—03

劉旭東（1974～），男，碩士，講師，研究方向：武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。