江蘇省普通高校大學生學習武術現狀調查研究

金向紅

（常州工學院體育教學部，江蘇 常州 213002）

江蘇省普通高校大學生學習武術現狀調查研究

金向紅

（常州工學院體育教學部，江蘇 常州 213002）

文章主要采用文獻資料法、問卷調查法等研究方法，對江蘇省普通高校武術選項課大學生認識武術途徑、學習基礎、學習動機、學習興趣、學習方法等方面進行了調查分析，并提出相應的對策。

武術選項課 大學生 學習

1 前言

武術是我國優秀的民族傳統體育項目，深受人們的喜愛。由于武術富有深厚的傳統文化內涵及特有的價值功能，一直作為高校體育教學的重要內容，有著其它體育項目不可替代的價值功能。隨著高校體育教育教學改革不斷深化，武術已成為高校體育選項課重要內容之一。然而武術教育在高校至今還沒有實現根本的普及，由于武術選項課時較少、師資匱乏及其它一些主客觀因素，普通高校的武術教育往往流于形式，其教學內容與大學生的實際需求不相吻合，出現了“大學生喜歡武術，而不愿意上武術課”的現象。當代大學生對學習武術的興趣越來越低，使蘊涵著優秀民族傳統文化的武術在當代大學生中流失越來越嚴重。本文主要對大學生學習武術現狀進行調查研究，以期為我國高校武術課程改革、高校武術選項課的改革與完善提供參考依據，使武術真正得到傳承與發展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以江蘇省普通高校武術選項課、大學生學習武術現狀為主要研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在學校圖書館資料室以及通過中國期刊網、中國科技期刊數據庫等電子檢索系統進行資料收集和文獻檢索，查閱有關高校武術選項課的期刊、雜志和論文，并對其進行綜合研究分析。

2.2.2 問卷調查法

江蘇省普通高校大學生學習武術現狀進行調查，并對結果進行整理、研究與分析。

3 研究結果與分析

3.1 大學生認識武術的現狀調查分析

表1 大學生認識武術現狀調查統計

3.1.1 認識途徑

對大學生認識武術的途徑調查表明（表1），38.1%的學生是通過閱讀武俠小說接觸到武術的，72.5%的學生主要是觀看影視武打片了解武術，15.2%的學生是通過觀看武術比賽認識武術的，1.2%的學生是通過閱讀武術書籍了解武術的，還有7.3%的學生是通過其它途徑或方式認識武術，這說明大多數學生是通過影視武打片和武俠小說認識武術，而通過閱讀武術書籍主動、全面了解武術的學生較少。影視武打片和武俠小說在傳播、宣傳武術方面起到了一定的積極作用，但影視武打片和武俠小說過分夸大了武術的功能，對大學生全面認識武術會產生一定偏差，同時學生認識武術途徑和方式的現狀使我們深刻意識到武術在普通高校的傳播與普及不容樂觀。

3.1.2 了解程度

對江蘇省普通高校武術選項課學生了解武術的程度調查表明（見表1），有6.2%的學生對武術非常了解，10.7%的學生只是了解武術，而74.2%的學生表示對武術知道一點，有17%的學生明確表示對武術不了解，這說明絕大多數的學生對武術的了解程度是不夠的。

3.1.3 學習基礎

對江蘇省普通高校武術選項課學生學習基礎調查表明（表1），83.1%的學生在上武術選項課之前沒有練過武術，有11.2%的學生練過0-1年武術，練過1-2年的學生有1.7%，這說明武術選項課的學生大多數以前沒有學習過武術，武術專項基礎薄弱，這對大多數學生來說直接學習武術套路有一定的困難。

3.2 大學生學習武術的動機調查分析

表2 大學生學習武術的動機調查統計

對大學生學習武術的動機調查表明（見表2），有51.1%的學生學習武術的動機是為了健身，增強體質，48.7%的學生學習武術主要是為了防身自衛、學習武術的“絕技”，有14.6%的學生學習是為了進一步學習武術文化，有6.1%的學生學習武術只是為了拿學分，其動機有待調整、完善，有2.2%的學生不知道為什么上武術課，看到別的同學選就隨大流或沒有自己喜愛的項目可選，還有4.2%的學生因其它的原因選武術。

3.3 大學生學習武術現狀調查分析

表3 大學生喜歡武術和興趣調查統計

3.3.1 學習興趣

對江蘇省普通高校武術選項課的學生是否喜歡武術的調查表明（見表3），有89.3%的學生喜歡武術，只有7.2%的學生不喜歡武術，這可能是選課時不是選的武術，由于其它的原因而編在武術選項班上課。有3.5%的學生說不出是否喜歡。武術選項課的學生大多數喜歡武術，能以自己的興趣進行選項。少數學生在武術選項時存在一定的盲目性，選項時沒有充分考慮自己的興趣愛好。然而對武術選項課的大學生是否對武術教學內容感興趣的調查結果，出現了令人不安的現象。武術選項課的學生只有24.6%的學生對武術選項課教學內容感興趣，不感興趣的學生達到61.1%，出現了“武術選項課的大學生喜歡武術，但對武術選項課的教學內容不感興趣”的現象。出現這一現象的主要原因是學生心目中的武術與所學武術不相吻合。

表4 學生心目中的武術與所教武術的關系調查統計

對武術選項課的學生心目中的武術與所學武術是否有區別的調查表明（見表4），只有5.2%的學生說沒有差別，42.4%的學生認為有差別，50.6%的學生認為差別較大，2.8%的學生說不知道，93%的學生認為心目中的武術與上課所學武術是有差異的，這說明普通高校所教武術與學生心中的武術有較大的差別，以至于學生感覺到學習的武術與心理期望的有較大的差距時，心理上就會產生不良反應，導致課堂上的消極行為或對所學內容不感興趣。教學內容單調，初級長拳、初級劍術、簡化24式太極拳是武術選項課教學內容的主流，教學內容相對單一，動作、路線、方向復雜及對動作技術的反復練習，使學生產生畏怕、厭煩的心理，或失去練習的信心，表現出不愿練習等不感興趣的行為。教學方法單調，教師教學方法單一，教師在教學時處于主體地位，課堂氣氛沉悶、不民主，缺乏激發學生主動、積極練習的途徑和方法，很難激起學生練習的興趣。

表5 大學生學習方法調查統計

3.3.2 學習方法

對江蘇省普通高校武術選項課學生學習方法的調查表明（見表5），有9.6%的學生在武術選項課上經常向老師提問武術方面的問題，有47.2%的學生偶爾向老師提問問題，43.3%的學生在武術選項課上從不向老師提問問題，這意味著在課堂教學時只有個別學生經常向老師問武術方面的問題，而大部分的學生對武術方面的疑問或問題，卻不主動向老師請教。

對在武術選項課上師生研討的調查表明（見表5），只有6.2%的學生就某一武術技術動作或問題經常和教師討論，26.5%的學生偶爾和教師研討，而有67.3%的學生在武術選項課上從未和教師討論研討，這說明在武術選項課上只是個別學生經常和教師交流武術技術動作或有關問題，而大多數學生和教師交流、合作的機會較少。

對學生之間的討論調查表明（見表5），只有5.8%的學生經常就武術學習的情況和同學討論，21.7%的學生偶爾討論，而73.5%的學生從未對學習武術方面的問題與其他同學討論過，這說明學生之間關于學習武術的討論是個別學生，絕大多數學生缺乏互相交流與提高的機會。

對大學生課外練習武術的調查表明（見表5），只有6.7%的學生課外時間經常練習武術，17.4%的學生偶爾在課外時間進行練習，而61.2%的學生主要是在考試前強化練習，這種情況通常是學生考了就忘掉了，還有6.2%的學生課后從不練習。大學生主動、積極鍛煉的意識薄弱，在教學中應注重培養學生鍛煉的意識與習慣。

4 結論與建議

（1）大部分學生對武術的認識和了解是膚淺的，武術素質基礎較差。在教學時不僅要加強學生專項素質的練習、武術全方位功能的介紹，而且還要加強武術文化的宣傳和傳播力度，加強學生對武術興趣的培養、技術技能的提高及終身鍛煉習慣的養成。

（2）大學生有良好的學習武術動機，強身健體，增進健康，但個別學生學習武術的目的不明確；大學生學習武術動機不僅局限于為了增強體質，學習武術的動機呈現多樣化、層次化；大學生的學習動機與武術教學目標有一定的差距，現代普通高校武術的教學目標主要是傳授大學生健身的方法，增強體質，增進健康，培養終身體育的意識，養成良好的鍛煉習慣，傳承民族傳統文化，培育民族精神，這與大學生學習武術的動機有明顯的差距。動機是為了實現一定的目的而行動的原因，因此，應對大學生學習武術動機的內外條件進一步分析研究，并在武術選項課教學中加強對大學生學習武術動機正確引導和教育。

（3）大學生學習武術的方法還是以教師的課堂傳授為主，看示范——模仿——練習——再現教師傳授的技術，學生缺乏主動學習、練習的積極性，大多數的學生課后不練習，只是考試前強化練習。大學生的學習方法有待改進與完善，改變單一被動的學習方法，建立和形成能充分發揮學生個性的多樣性的教學方法，促進學生在武術教師的指導下主動、積極學習武術，以便更好的傳承武術，弘揚民族精神。

[1]葉弈乾.普通心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1997：455.

[2]蔡仲林.試論學校武術教學研究現狀和發展趨勢[J].廣州體育學院學報，2005（2）.

[3]王代波，等.對高校武術教學活動的思考[J].武漢體育學院學報，2002（2）.

[4]李厚芝，等.我國武術教學研究現狀分析[J].湖北體育科技，1998（4）.

Survey Research on College Students Learning Wushu in Jiangsu Ordinary Universities

Jin Xianghong
（P.E.Department of Changzhou Institute of Technology,Changzhou,Jiangsu,213002）

This essay provides an investigation and an analysis into the present situations of the optional course of Wushu in Jiangsu ordinary universities by the methods of literature and questionnaire，to investigate the approaches of students understanding Wushu,their learning-base,learning motivation,learning interests,learning methods and other aspects,and putsforward corresponding countermeasures.

optional course of Wushu college students study

G85

A

1004—5643（2010）07—0038—03

金向紅（1972～），女，碩士，副教授。研究方向：體育教學。