地方高師院校師范生教育實習效果分析與原因探討
——以安徽省某師范學院為例

謝軍

（淮南師范學院 政法系,安徽 淮南 232038）

地方高師院校師范生教育實習效果分析與原因探討
——以安徽省某師范學院為例

謝軍

（淮南師范學院 政法系,安徽 淮南 232038）

師范生教育實習后期課堂教學質量，是檢驗高師教育教學的重要評價標準。自2004年以來,安徽省某師范學院連續對師范生教育實習后期課堂教學質量涉及的教學態度、教學內容的熟悉程度、教材的把握程度、教材把握的深度和廣度、教學重點難點的處理、講授思路清晰程度、教學具有啟發性共計七個方面內容進行了跟蹤問卷調查,并根據實際調查情況分析師范生教育實習后期課堂教學質量的影響因素,總結高師教育的成功經驗，分析其存在的問題,并針對存在的問題提出相應措施,及時調整培養方案和實習計劃,從而探索了一條適應基礎教育需要的高等師范教育改革新思維。

師范生；教育實習；教學質量

教育實習是高等師范院校教學計劃中一門重要的必修課，也是師范院校為基礎教育服務、為用人單位提供具有較高教育教學實踐技能的合格教師必不可少的環節。“通過教育實習可以檢驗師范生專業知識水平、教學水平和思想政治水平，使學生受到生動的專業思想教育，增強從事教育事業的責任感和光榮感。”[1]通過教育實習還可以反饋高師教育教學的不足，及時發現問題，促進高師教育教學不斷深化改革。安徽省某師范學院是2000年升本的地方高師院校,現有漢語言文學、思想政治教育、英語、數學及應用數學、物理學、化學、音樂學、體育教育、美術學、生物科學、計算機科學與技術、教育技術學等覆蓋八大學科門類的12個師范本科專業。……