遵義醫學院大學生心理問題成因分析和對策

時勇鵬，楊曉蘇

（遵義醫學院，貴州遵義563003

遵義醫學院大學生心理問題成因分析和對策

時勇鵬，楊曉蘇

（遵義醫學院，貴州遵義563003

大學生；心理問題；成因分析和對策

金融危機造成全球的經濟衰退，我國亦不能獨善其身，嚴峻的就業形勢和激烈的社會競爭，使大學生的心理產生了巨大波動。為了準確把握在校醫學生思想狀況和心理素質，切實提升遵義醫學院思想政治工作的針對性、實效性和科學性，我們于2009年在全學院各年級本科學生中開展了大學生思想狀況的調查。

1 調查的基本情況

1.1 調查的背景面對金融危機給大學生帶來就業等一系列問題，結合貫徹2004年出臺的十六號文件即《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神,落實科學發展觀的要求，遵義醫學院校內立項研究課題“遵義醫學院大學生心理問題成因分析和對策討論”的基礎上形成。調查圍繞學生的“政治態度”，“人生取向”，“思想道德狀況”，“就業愿望”和“心理健康狀況”等五個方面設計了調查問卷，基本涵蓋了學生思想工作的主要方面。

1.2 調查的基本情況調查共發放調查問卷1000份，大約占全校學生人數的1/10，回收有效問卷948份。其中年級分布為：本科一年級40%，本科二年級30%，本科三年級25%，本科四年級5%（本科四年級學生絕大部分在校外實習），見表1。

表1 調查問卷發放和回收比例

性別分布為：受訪學生的性別分布比較均衡，符合調查要求；系別分布為：按照院系人數所占全校人數比例發放；政治面貌抽樣分布：并不區分政治面貌。

1.3 調查方法考慮到調查對象的敏感性和數據的真實性等相關問題，本次調查由經過培訓的調查員以班為單位統一發放問卷。由調查對象匿名獨立填寫，然后再由調查員按統一程序收集問卷。

1.4 質量控制培訓在讀的本科生為調查員，建立完整的調查程序，由經過培訓的調查員負責在學生中發放并回收試卷，整理問卷，棄除不合格問卷；并由在讀碩士研究生負責數據的統計和分析。

1.5 調查結果的可信度統計結果與預期的情況基本吻合，在調查過程中，沒有影響調查結果的行為發生。據此，我們認為此次調查的結果是可信的。因此，本課題的研究基本能反應遵義醫學院大學生的現狀。

2 調查結果和分析

調查結果顯示，我院大學生思想道德狀況主流呈積極、健康、向上發展的態勢，學生們比較關注時事，擁護中國共產黨的領導和黨的各項路線方針政策，人生態度比較積極，能夠把實現個人價值與服務社會統一起來。但就業問題、人際關系問題、情緒起伏問題、學業問題、戀愛與性的問題是目前大學生心理健康尤其值得重視的幾個問題，見表2。

表2 大學生關心的問題（多選）

2.1 就業問題就業問題已經成為當前大學生最關注的問題。美國的“次貸危機”導致全球經濟遇冷，相當一部分企業破產倒閉，大量企業紛紛裁員，以期度過“經濟寒冬”。在調查中我們發現，醫學生在就業問題上明顯比其他專業的學生更加樂觀，對就業持有信心的達到84%，反觀其他專業的學生只有69%。我們認為出現這種現象的原因在于醫學生就業主要在各大醫院，醫院是在金融危機影響最小的行業之一。而2009年3月，遵義醫學院舉辦的就業招聘會也驗證了此觀點，以往有著合作的醫院幾乎全部到場，招聘最多的同時招收20多人。與此同時，貴州省的縣級醫院仍然是求賢若渴，但大多數本科生只把他們作為“求職底線”。情況恰恰相反的是英語和計算機等專業，這些專業的學生就業主要在企業，在金融危機沖擊下，進出口和高科技公司首當其沖，嚴重的就業形勢導致這些專業的學生信心不足。對于“假如實在就不了業，你是否會去應聘搓澡工等體力活”的問題時，52%學生選擇“是”，同時，他們也表明，這只是為了養活自己的權宜之計，當形勢好轉時，他們會另辟它境。對于考研這種暫時逃避就業的方法，大多數學生只是有這種考慮，并沒有當作最優選擇，調查顯示，大多數被調查學生認為研究生就業也不樂觀，還要花3年的時間，3年之后的情況也不明了。這表明絕大多數學生對就業有著比較清楚的認識和理解。

2.2 人際關系問題人際關系是人與人之間心理上的關系,心理上的距離。人際關系反映了個體或團體尋求滿足其社會需要的心理狀態,人際關系的變化與發展決定于雙方社會需要滿足的程度[1]。

大學生人際關系是大學生人際交往的特殊產物，是其大學生活中一個不可忽視的重要方面。處于青年期的大學生，思想活躍，精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，滿足自己物質上和精神上的各種需要。良好的人際關系是學生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是大學生保持良好心理狀態的必備條件。然而，由于人際關系、社會交往的復雜性與學生心理的單純性，使得大學生常常在人際交往中受挫。于是便出現了各種“交往不適癥”或“交往綜合癥”。不良的心理感受，給大學生活留下了一些陰影；輕者抑郁、封閉、偏執，嚴重者心靈扭曲，精神紊亂、甚至自傷或他傷，給自己，他人、家庭、學校、社會造成了一些不可估量的傷害。

調查中，30%的新生認為沒有朋友；25%的學生感到孤獨、寂寞；40%的學生渴望交流但同時卻又不知該如何交流；1%的學生認為周圍的同學都不喜歡他。與此同時，由于個體間的正常交往不夠，又易引發猜疑、嫉妒、憎惡等，極不利于學生的健康成長，見表3。

表3 大學生人際交往情況

2.3 情緒起伏問題大學生由于閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的認識往往飄忽不定，有時對某方面問題認識正確深刻，有時錯誤膚淺。加之青春期情緒波動大，很容易受外界各種因素的干擾和影響，出現各式各樣的心理矛盾。由于自我控制和自我調適能力較低，喜怒哀樂常常一觸即發，表現出熱情奔放的沖動性特點。調查表明，20%的大學生是隨著情緒波動而做事的，尤其以體育系的學生表現尤甚。認識大學生情緒和情感發展的特點，有助于準確把握他們的心理和行為，幫助他們調適不良情緒，促進良好情緒和情感的培養。

2.4 學業問題大學生的主要任務是學習，而環境與地位的變化，給大學生們帶來了不少的壓力。高中時期的佼佼者，進入高手如林的大學后，相當一部分學生發現自己在高中時的那種優勢不再存在，面臨的是一種重新競爭、分化的嚴峻局面。尤其是對于那些中學時的尖子學生其反差更加明顯。部分同學為了保住自己在中學時的優勢，廢寢忘食，除了學習自己的專業課，還自學一些社會急需的課程，再加上輔修專業的學習，計算機、英語過級考試的重壓，他們處于超負荷的運轉中，長期處于緊張的臨戰狀態，壓力很大，學習效果不佳，長此下去，神經緊張、失眠、考試怯場等多種焦慮并發癥就相繼出現了。而少部分學生則感到考入大學“如釋重負”，認為船到碼頭、人到岸，因而即使感受到競爭的危機、就業的壓力，也提不起真正努力學習的勁頭。這樣就導致了二級分化，而這種學業的二級分化逐漸導致學生的對立和矛盾。

2.5 大學生戀愛的問題當代大學生的性生理發育雖然基本成熟，但他們的心理發育相對滯后，人生觀還不夠穩定，學業基礎還不夠牢固，社會閱歷相對缺乏，還沒有相對獨立的經濟基礎。大學生迫切需要愛情，但未必懂得愛情，未必能把握住愛情。由于戀愛引發的社會問題，成為人們關注的焦點。在當代大學生的思想和言論中，大概再沒有什么事情比愛情談論得更多而理解得更少的了。調查表明，86%大學生普遍認為戀愛是大學的“必修課”，見表4。

表4 大學生的戀愛態度

至于畢業后愛該何去何從，有超過50%的學生不知道、也不想知道；還有30%的學生認為隨遇而安。見表5。

表5 大學生戀愛目的

通過調查可以得出大學生對于愛情并沒有太多的準備，看到周圍都成雙入隊，就覺得不甘人后，這其中多少摻雜了攀比的心理。

3 討論

遵義醫學院學生心理健康狀況與國內大學生基本一致，但也具有一定的獨特之處：①專業特點帶來的負面影響。醫學專業學制通常為5年，較其他專業培養時間長；同時專業性更強，要求更高，責任感更重，給醫學生造成了極大的心理壓力，這是其他專業少有的。②學習目的不明確。部分學生當初選擇學醫并不是個人興趣之所在，而是因為家長的要求和選擇。在醫學專業繁重的課業負擔下，他們根本沒有完成學業的信心和精神，在學習過程中逐漸產生失望感和挫敗感，最終導致厭學心理。③新環境的不適應。醫學專業是近年來社會認可的持續的熱門專業，所選拔上的學生也是高中學習前列的，他們往往自我評價較高，自我要求也很高，但在大學里競爭更為激烈，喪失了心里優越感，給他們的心理造成了很大的陰影。④日趨激烈的就業形勢使醫學生感到茫然，不知該如何使自己更加適應社會的需要。醫學是一門競爭很激烈的學科，隨著社會的不斷發展，從事醫療衛生事業單位的工作人員的標準日趨提高，無論是對理論知識的掌握、實際動手操作能力還是個人素質水平都有更高的要求。醫學生雖然較其他專業更為樂觀，但是在就業形勢嚴峻的大背景下，面對社會輿論，以及以后所從事職業的權威性、崇高性，許多醫學生感到茫然。⑤自尊心受挫造成極大影響。目前社會有一種誤解，更信任年齡較大的醫生。醫學生實習醫生的身份往往不被病人信任,更有甚要病人不但不理睬還要橫加指責，給醫學生的自尊心造成極大傷害，產生失落感和自卑感,進而失去競爭的勇氣和動力。

4 對加強我院大學生思想政治教育幾點建議

新的形勢給高校思想政治教育帶來了嚴重的沖擊，各種負面言論塵囂日上，再加上部分媒體不負責任的推波助瀾，對大學生的思想帶來巨大沖擊，這就要求思想政治教育工作者必須緊跟社會發展，不斷學習和思考，將思想政治教育工作與社會現象相結合，在思想政治教育工作中著重加強教育內容與實際情況的聯系，加大思想教育力度，及時預防和排解，提高大學生的身心健康水平。

4.1 教育和引導廣大學生正確認識經濟危機的本質，建立克服危機的信心。經濟危機，其實多年來我們學習馬列主義理論的時候，就學到了這個問題。經濟危機是指資本主義社會中每隔一定時期必然出現的生產過剩危機。列寧指出：“危機是什么？是生產過剩，是生產的商品不能實現，找不到需求”。經濟危機所表現出來的生產過剩是相對過剩，即相對于勞動群眾有支付能力的需求來說的商品過剩，不是絕對的過剩。這就是說在危機到來時，一方面是大量商品賣不出去；另一方面是勞動者的需求得不到滿足。這種危機的根源在于資本主義社會的基本矛盾，即生產的社會化和私人占有之間的矛盾。這種經濟危機表現為周期性。每一個周期經歷危機、蕭條、復蘇和高漲四個階段。對這些有關經濟危機的基本常識，我們應當理論聯系實際地進行宣講，讓人們更加深刻認識到經濟危機的實質，根源及其內在規律。認識到了這一點，我們才能更加堅定戰勝危機的信心。我們要清醒的認識到是危機就有復蘇的時候。面對經濟危機帶來的就業壓力，2008年11月5日國務院迅速出臺了一系列的措施和產業振興規劃，進一步擴大內需、促進經濟增長，保持經濟的發展并帶動就業等，這些都是我們樹立信心的科學基礎。

4.2 加強大學生的人際交往教育，建立良好的人際關系圈。首先，學校應加大對學生的人際交往教育，尤其是對于剛入學的大學新生，幫助他們客服人際交往中的不良心理和情緒，及時加以耐心引導和幫助，使他們以正確的心態去面對人際交往和復雜的人際環境。其次，應設立專門的人員培養大學生的人際交往方法和技巧，教育大學生加強人際交往的品德修養，用真誠去贏得他人的信任和尊重，獲得真誠的友誼。學校和社團應積極組織豐富多彩，形式新穎的集體活動，讓同學們在參與這些活動的過程中，既培養學生和諧的人際關系，也有利于學校在活動中進行潛移默化的思想教育。對于那些性格特別內向、不善交際以及患有社交恐懼癥的同學，教育工作者可慢慢引導，切不可一蹴而就，挫傷他們的自尊心。

4.3 把心理健康教育滲透于教學之中，提高情緒的調適能力及心理承受能力。學校的教育教學工作需要把心理素質教育作為學校教育體系的一部分，不能脫離。在當今社會競爭日益激烈的年代，如果一個人沒有良好的心理素質，那么這個人本身就不是一個合格的人才。在就業指導課教學中滲透心理健康方面的內容，使學生對周圍事物有清醒的客觀的認識，對生活中的問題、困難、矛盾都能圓滿地處理。學會增強情緒的自制力，以樂觀向上、積極的心態面對學習，面對人生。

4.4 重視對大學生正確戀愛觀念的教育。據調查統計，以“建立家庭”為戀愛目的的大學生只占少數，更多的大學生戀愛目的不明確、模糊，也有個別是為追求金錢、名譽和地位的（參見表4）。再加上目前形勢下就業的不確定性，畢業時說聲“拜拜”的情況極易發生。這種戀愛觀念是十分危險、不可取的。加強道德教育，培養責任觀念，啟發學生正確處理好同學、戀愛、友誼的關系，教育學生反對錯誤觀念，樹立科學的戀愛觀念。

4.5 引導學生樹立正確的學習態度。大學時代處于人生最活躍、最豐富多彩的時期，要把學習作為主要目的。學業是大學生立身之本，大學生應當集中精力努力掌握知識、能力等素質體系。擁有好的學業，才會有好的就業、好的職業。從這個意義上講，對學業的關注是與對自我關注緊密聯系的。因此，高校應幫助大學生擺脫窗外花花世界的誘惑，使他們認識到學習的重要作用。

4.6 加強高校心理輔導工作力度，及時為學生解決心理問題。作為一種輔導學生心理健康的常設部門，心理咨詢室應主動去發現學生中的問題，而不能等待問題的出現；應主動走到學生中間，向學生提供服務，定期舉辦心理輔導活動，提高咨詢的便利性和成效性。

加大對高校班主任和輔導員在心理輔導方面的培訓。盡管高校班主任和輔導員在專業的咨詢方面與專業咨詢人員相比有很大缺陷，但在動態的把握學生普遍存在的問題和深入了解學生特點方面卻是專業咨詢人員無法相比的[2]。如果能夠具備一定的咨詢知識，高校班主任和輔導員是能勝任一部分咨詢工作的，對困擾學生的各種問題提供指導和建議，這對暫時緩解學生的情緒，延續后期心理治療是大有裨益的。

針對新形勢下遵義醫學院大學生的新特點，結合黨中央提出的學習落實科學發展觀的要求，使遵義醫學院的學生思想政治教育工作在制度化的軌道上運行，不斷推進我院學生思想政治教育工作向前發展。

[1]時蓉華.現代社會心理學[M].上海:華東師范大學出版社,1989.334.

[2]李新明.當代大學生普遍存在的幾個心理問題及其對策探討[J].湘潭大學社會科學學報,2002,26(1)：138-140.

[責任編輯：王福軍]

R395.1[文獻標識碼]C[文章編號]1000-2715（2010）01-0075-04

2009-09-20

遵義醫學院課題H-30

楊曉蘇，男，教授。