信息技術在基礎教育領域的應用

教育部基礎教育二司副司長 李天順

信息技術在基礎教育領域的應用

教育部基礎教育二司副司長 李天順

一、國際視角

總體而言，教育信息化走過了計算機輔助教學和網絡環境下的教學兩個發展階段。通過考察美國、日本、俄羅斯、印度、墨西哥、古巴等國家的教育信息化發展，我們發現，雖然各國國情不同，發展道路各有不同，但都有同樣的發展趨勢：一是越來越強調網絡，尤其是高速的寬帶網越來越受到大家的重視；二是越來越強調交流和資源共享；三是越來越注重實際應用的效果；四是越來越強調能力的培養；五是越來越強調交互式成果的誕生。

二、我國基礎教育信息化發展之路

我國教育信息化的發展可追溯至1983年小平同志為北京景山學校題詞：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。從此，在“三個面向”的指導下，我國基礎教育信息化走過了一條在探索中不斷發展的道路，開設信息技術課程，實施“校校通”、“農遠工程”等規?？涨?、影響深遠的教育信息化建設工程，取得了重大成就。

在基礎教育領域，我們要在戰略高度上努力推進信息化，不只是在少數所謂的示范校、重點校、窗口學校形成一些星星之火，而是要在全國所有中小學普遍形成信息技術廣泛應用的燎原之勢，由此帶來教育思想、教育內容、教育方法、教育體制與模式等方方面面的改革與變化。所以，信息技術條件下的基礎教育改革與發展應表現在以下幾個方面：一是教學呈現方式的多媒體化，二是優質教育資源共建共享，三是教學的個性化，四是學習的合作化、管理自動化、環境的虛擬化，等等。

正是在這樣的條件下，綱要描繪了未來10年基礎教育信息化發展的版圖，綱要將加快教育信息化進程作為六大保障措施之一專列一章，將教育信息化建設作為一個重大項目，并對三個大的問題做了專門部署。在今年的全教會上，中央領導也對教育信息化提出了明確的要求。

三、經驗回首

首先，基礎教育是教育工作的重中之重，必須從戰略層面上部署和思考基礎教育的信息化問題。信息化是推動基礎教育改革和發展的戰略制高點，我們要圍繞中心，服務大局。基礎教育量大面廣，必須要走一條低成本高速度大面積的推進信息化的道路，因此，我們推廣應用的一定是先進而成熟、經濟而適用的設備，一定是以需求為導向的共建共享資源，一定是以區域推進為發展方式的整體覆蓋的發展模式。

第二，基礎教育信息化必須高度關注質量與效益。應用和效益是檢驗信息化成敗的唯一標準，因此我們要一手抓建設一手抓應用，同時要出效益。

第三，關注農村教育信息化問題。在邊遠地區，學校就是當地科技、文化、知識最集中的地方，是推動農村經濟社會發展和農村信息化的重要基地，因此，我們始終主張利用農村教育信息化，建好一個網，服務一大片，在服務農村教育改革和發展的同時，也服務于農村經濟和社會發展。這一發展策略在很多地方都創造了非常好的經驗，取得了非常重要的成果。

四、基礎教育信息化發展展望

對信息技術條件下的基礎教育的發展展望主要包括：①網絡支撐之下，多媒體呈現技術廣泛應用于課堂教學；②網絡環境下，學生自主學習、合作學習、探究學習和創新能力的培養；③網絡支持的教師培訓、教學備課、教研交流和教師專業成長體系；④學生、學校、教師、家長、社會廣泛交流的友好平臺；⑤學校教育教學管理現代化的進程，等等。

從總體上講，信息化是戰略上的一個制高點，是21世紀教育的時代標簽。我們堅信，教育的信息化對于基礎教育的改革和發展一定會繼續產生非常重要的具有戰略意義的影響，我們共同為這樣的事去努力、奮斗是非常有價值的。

（本文根據現場錄音整理）

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