集美大學(xué)游泳課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

陳立新

集美大學(xué)游泳課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

陳立新

(集美大學(xué)體育學(xué)院,福建廈門 361021)

運用文獻資料、調(diào)查訪問法,對集美大學(xué)游泳教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查。結(jié)果表明:集美大學(xué)游泳教學(xué)存在教學(xué)時數(shù)分散,教學(xué)時間間隔較長,部分教師游泳技能和教學(xué)經(jīng)驗不足,女生游泳教學(xué)存在較大難度等問題,影響了大學(xué)游泳教學(xué)目標的實現(xiàn)。建議:完善教學(xué)大綱,加強管理,提高教師業(yè)務(wù)水平,改進教學(xué)模式,提高女生的教學(xué)效果。

集美大學(xué);游泳;教學(xué)現(xiàn)狀

1 集大學(xué)生游泳不合格原因及分析

表 1 63名游泳不合格學(xué)生原因統(tǒng)計表

調(diào)查 2007屆的 63名游泳考核不及格的學(xué)生,其中女生 43人,男生 20人。女生的人數(shù)遠遠多于男生,這與女生初學(xué)者多,運動素質(zhì)低,以及女生生理原因造成的缺課等因素有關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出怕水、掌握技術(shù)慢等現(xiàn)象。

對 2007—2008學(xué)年第 2學(xué)期 63名游泳不合格學(xué)生不合格原因進行調(diào)查 (見表 1),結(jié)果顯示:在不合格的原因中學(xué)生害怕水排在第 1位,占 82.5%,這與部分學(xué)生從未下過水或小時候嗆水、淹過水等有關(guān)。由于水的浮力和阻力使人體有失去自身重量的感覺,初學(xué)者往往會覺得站不穩(wěn),產(chǎn)生胸悶、呼吸困難等不適感覺,而且一不小心就會嗆水、喝水。個別一緊張會出現(xiàn)抽筋等情況,這都是造成學(xué)生怕水的心理因素。因此,教師教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分“熟悉水性”,通過各種水上游戲、水中走、呼吸等練習(xí)手段,循序漸進地讓學(xué)生適應(yīng)水的環(huán)境,同時加強保護措施,逐步消除學(xué)生怕水心理。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)有76.2%的學(xué)生覺得游泳難學(xué)。這與學(xué)生本身的基礎(chǔ)、素質(zhì)以及游泳的環(huán)境改變有很大關(guān)系。人在地面做動作時,有固定的支撐點,并習(xí)慣于直立姿勢進行運動,而游泳時改變了習(xí)慣的直立姿勢,成為平臥姿勢,且沒有固定支撐點,它改變了人的定向和部位感覺,這對初學(xué)游泳者來說很不習(xí)慣。同時游泳中對呼吸和動作節(jié)奏有嚴格的要求,體育基礎(chǔ)差的學(xué)生往往協(xié)調(diào)性較差,在水中學(xué)習(xí)動作感覺很難,加上存在怕水的心理,學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)游泳很難。如果教師的教法不當,幾次課學(xué)下來進展不大,也會造成基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上教學(xué)進度而產(chǎn)生畏懼心理,這也會影響其學(xué)習(xí)游泳的信心和勇氣。

另外,集美大學(xué)游泳課一般在天氣熱的季節(jié)進行,教學(xué)時數(shù)分散到 3個學(xué)期。每一學(xué)期只有 5次游泳課,扣除最后一次考試課,4次課的時間對于學(xué)習(xí)游泳而言是不夠的。

對 2007—2008學(xué)年第 2學(xué)期不合格游泳學(xué)生上課情況調(diào)查,發(fā)現(xiàn)5次課中缺席3次以上的占9.5%,缺 2次的占 30.1%,缺 1次的占 42.9%,沒有缺課的占 17.5%。缺課 1次以上的占到 82.5%。由于一學(xué)期真正只有 4次課學(xué)習(xí)時間。所以學(xué)生缺課與游泳不合格有著密切的關(guān)系 (見表 2)。

表 2 游泳不合格學(xué)生上課情況統(tǒng)計表

由于體育課 1周 1次,間隔時間較長,學(xué)生缺課不僅影響到游泳技術(shù)的掌握,而且容易造成所學(xué)內(nèi)容的遺忘,影響到游泳學(xué)習(xí)的連貫性。

因此,在游泳教學(xué)中教師應(yīng)重視課堂紀律,加強考勤,強調(diào)同學(xué)的出勤率,使學(xué)生能夠掌握每次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不至于拉下隊。

游泳課程作為集美大學(xué)體育教學(xué)的傳統(tǒng)特色,教學(xué)目標是確立大學(xué)生必須學(xué)會游泳。目前,集美大學(xué)游泳課安排是 32學(xué)時,分在 3個學(xué)期中進行,平均一學(xué)期只有 5次課,每周上一次游泳課,每次課學(xué)習(xí)的時間較短,大約 1 h時間。由于每學(xué)期都有考核的內(nèi)容,因此扣除第 5次考試時間,基本上一學(xué)期只有 4 h左右的授課時間。加上部分同學(xué)存在不同原因的缺課也影響到游泳學(xué)習(xí)的連貫性,因此學(xué)期教學(xué)時數(shù)少、教學(xué)時間間隔長是影響同學(xué)們游泳學(xué)習(xí)效果,阻礙游泳技術(shù)掌握的主要因素。

游泳項目的特點要求每次課要有足夠的時間進行練習(xí)。而在實際教學(xué)中,游泳前必須換上游泳衣、戴上泳帽,然后再沖洗身體等,程序很繁瑣,準備工作時間花得很多,真正上游泳課的時間每次課只有 45 min。這樣在水里沒游多久又得上岸,技術(shù)動作還沒有掌握和鞏固課就結(jié)束了,得等到下周才能再進行。較短的學(xué)習(xí)時間也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此盡量縮減準備活動時間,每次游泳課時間安排盡量長一些,讓同學(xué)們在課堂上能夠有較多時間完成和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

集美大學(xué)輪機學(xué)院有兩個游泳池 (50 m標準池和 40 m淺池)。還不能夠完全滿足游泳教學(xué)的需要。由于一二年級同時上游泳課,每周大約有近6 000多人上課。游泳池的容量有限,場地較為緊張,同一時段上課的班級、學(xué)生人數(shù)多,造成每個教學(xué)時段都有 8～12個教師同時上課,游泳池顯得混雜,安全性受到影響。教師教學(xué)空間也受到壓縮,班級之間相互影響較大,這些因素都直接影響游泳課教學(xué)效果。

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大,有的在中學(xué)已學(xué)過,有的還從未下過水,學(xué)生的起點不一樣,如果教師用同一標準去要求學(xué)生也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的自信心。此外,教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平也會影響游泳教學(xué)效果,如教師的態(tài)度、教學(xué)方法、組織能力都會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果。多年的教學(xué)實踐使我們體會到“言教不如身教”的道理,通過下水做動作示范、輔導(dǎo)、保護與幫助等方式來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)游泳技術(shù),而不是光在岸上指手劃腳,而沒有具體方法的指導(dǎo)。

對于學(xué)生對游泳存在的“沒興趣”、“怕曬黑”、“怕出丑”及“怕苦怕累”等因素,除了與游泳項目自身的特點有關(guān)外,主要原因還是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的目的性不明確。

2 集美大學(xué)游泳教學(xué)存在的問題

通過任課教師的訪談和對上課的學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)每年都有部分學(xué)生不能很好地掌握游泳技術(shù),有一定比例的學(xué)生難以完成教學(xué)大綱的考核要求。究其原因與學(xué)生的身體素質(zhì)和游泳基礎(chǔ)差有關(guān)。

進入集美大學(xué)的大學(xué)生中有一大部分不會游泳,特別是女生,有的女生班級達到 90%以上不會游泳。要完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標,使學(xué)生能夠掌握游泳的基本技術(shù),達到能夠自救、自我鍛煉的大綱要求還是有較大的難度的。

集美大學(xué)游泳教學(xué)時數(shù)總計 32學(xué)時,分散在 3個學(xué)期,平均每學(xué)期大約 5次課 10學(xué)時。一年級是6月份上 5次課,等到二年級 9月份再上 5次課,接著要到下一年的 6月份上最后的 5次課,一個初級的游泳教學(xué)被割裂成 3個階段進行,缺乏連續(xù)性。加上一周一次的游泳課,間隔較長,學(xué)生容易遺忘所學(xué)的內(nèi)容。此外,室外游泳池上課條件受季節(jié)、氣候等影響大,遇到下雨、臺風(fēng)等游泳課就只能夠停下來。

由于學(xué)校擴招,集美大學(xué)上游泳課的班級增多,每班學(xué)生數(shù)增多使教師擔憂游泳的安全問題,注意力主要集中在游泳救生方面,影響了對學(xué)生指導(dǎo)。目前,在同一時段游泳課有 8～12個班級上課,造成游泳池擁擠、混亂,給游泳教學(xué)增加了難度,對任課教師的組織、管理、授課的要求更高了,完成游泳教學(xué)目標難度增大了。

集美大學(xué)絕大多數(shù)體育教師是從綜合性大學(xué)體育專業(yè)或師范類院校畢業(yè),游泳專業(yè)的教師人數(shù)很少,大部分體育教師都曾接受過本科游泳普修教育,但在工作后較少接觸而荒廢了游泳技能,缺乏游泳教學(xué)的經(jīng)驗。部分體育老師游泳專業(yè)知識和技能的欠缺現(xiàn)象,影響了大學(xué)游泳課程的教學(xué)效果。從老師、學(xué)生的訪談中能夠了解到體育教師隊伍中自身的游泳技術(shù)、技能是提高游泳課程教學(xué)效果的一大瓶頸;部分老師自身游泳技能較低、沒有游泳教學(xué)經(jīng)驗,不能勝任游泳教學(xué)的工作。

集美大學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定游泳成績占學(xué)期體育成績20%,比例較低,同時對于男生25 m、女生15 m的教學(xué)目標考核沒達到硬性的處理措施和規(guī)定。這對于學(xué)生而言沒有什么壓力,也造成部分學(xué)生忽略了游泳的學(xué)習(xí),反正游泳成績只有總分的20%,其他項目考好,游泳不會也能及格,起不到引導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的作用。

3 提高集美大學(xué)游泳教學(xué)效果的對策

根據(jù)學(xué)校的條件、招生實際情況、學(xué)生的游泳基礎(chǔ)而確定的游泳教學(xué)要達到男生25 m,女生 15 m的游泳教學(xué)目標。

1)根據(jù)教學(xué)目標合理安排教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)時數(shù)。集美大學(xué)游泳課根據(jù)教學(xué)目標具體要求安排各個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和考核要求 (見表 3)。集美大學(xué)游泳教學(xué)課教學(xué)時數(shù)分散在 3個學(xué)期,主要考慮到室外游泳池游泳季節(jié)短的因素。然而教學(xué)時數(shù) 32學(xué)時分到 3個學(xué)期進行,加上 1周 1次的游泳課,上課的間隔較長,教學(xué)效果受到很大的影響。為保證教學(xué)目標的達成,建議增加游泳教學(xué)時數(shù)或集中在一學(xué)年內(nèi)完成 32學(xué)時的游泳總時數(shù),采用分班級、分年級進行,使游泳教學(xué)能夠保持一個連續(xù)性。要相對集中的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會游泳。

2)完善游泳考試內(nèi)容、方法和評分標準,提高學(xué)期游泳成績的比例。集美大學(xué)游泳教學(xué)大綱將普通學(xué)院學(xué)生 (航海類、體育類除外)游泳考核及格標準定為 (男生 25 m,女生 15 m蛙泳)。但由于游泳成績占學(xué)期體育成績的比例較低,只有學(xué)期總成績的20%,造成部分學(xué)生忽略了游泳的學(xué)習(xí)。因此建議適當?shù)奶岣哂斡境煽冋紝W(xué)期體育成績的比重,能夠達到學(xué)期總成績的 30%～40%,這樣能夠突出游泳教學(xué)的重要地位,使學(xué)生對游泳學(xué)習(xí)引起重視,在保證教學(xué)安全的情況下,游泳考核采用達標的基礎(chǔ)上再技術(shù)評定的方式,督促學(xué)生積極鍛煉,使學(xué)生最終學(xué)會游泳。

表3 各學(xué)期考核項目成績評價百分比表 %

同時能夠把游泳最終考核標準 (男生 25 m,女生 15 m)作為單獨的學(xué)分,要求學(xué)生在大學(xué)四年期間必須通過,否則不允許畢業(yè)。這樣能夠加強學(xué)生對游泳學(xué)習(xí)的重視程度,使學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實踐中要使學(xué)生能夠掌握游泳基本技術(shù),全面提高學(xué)生游泳水平,達到游泳教學(xué)大綱的要求,這首先對任課教師提出了更高的要求,教師不僅要掌握蛙泳、自由泳技術(shù),而且教師的教法要新穎,充分挖掘游泳教材的趣味性及注意教法的靈活性、多樣性,運用啟發(fā)式的教學(xué)方法,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的積極性[1]。只有提高教師的自身技術(shù)水平和教學(xué)能力,才能夠有效提高游泳教學(xué)的效果。

作為管理部門體育學(xué)院要加強游泳教學(xué)工作的管理,加強對體育教師游泳技術(shù)水平考核,促使教師提高自身的游泳技術(shù)水平,組織教師參加教學(xué)法學(xué)習(xí)與研究,發(fā)揮游泳專業(yè)教師具備較強的游泳技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)勢,定期進行游泳教研活動,如在游泳季節(jié)堅持每周一次游泳業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓游泳專業(yè)的教師介紹教學(xué)的方法、手段,使非游泳專業(yè)的教師也能夠掌握游泳安全救生常識及救生技術(shù),使任課教師游泳技術(shù)水平和教學(xué)水平得到提高,勝任游泳教學(xué)的要求[2]。

在教學(xué)中教師要改進游泳教學(xué)的模式,了解學(xué)生的實際水平,根據(jù)學(xué)生具體情況分班或分組,分層次教學(xué);根據(jù)不同水平情況實施不同教學(xué)進度,區(qū)別對待,加強個別指導(dǎo),逐步穩(wěn)定和鞏固積極動機,消除消極動機,使教學(xué)目標、任務(wù)明確而具體,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高,學(xué)有收獲。在實際上課中如果能夠根據(jù)游泳水平不同進行分班教學(xué),教學(xué)效果會較好,但現(xiàn)實教學(xué)中存在一定難度,不易進行操作。因此在班級中根據(jù)水平的差異進行分層次教學(xué)較為可行。

其次加強課內(nèi)外結(jié)合,根據(jù)不同學(xué)院、不同時段,在游泳期間采用了每周 2次的學(xué)生課外活動,讓學(xué)生能夠參加游泳鍛煉,促使學(xué)生通過自己的努力學(xué)會游泳,進而鞏固課堂游泳教學(xué)效果,達到提高游泳教學(xué)效果的目的。當然由于游泳池容量有限,課外練習(xí)要有組織,有計劃進行,通過科學(xué)合理的管理來分配課外輔導(dǎo)的場地、時間和教師,在保障安全負荷的情況下保證學(xué)生能夠參加輔導(dǎo)及練習(xí),能夠在一定程度上解決游泳課課時分散、間隔時間較長的問題。

要使全校的大學(xué)生學(xué)會游泳,女生的游泳教學(xué)是一個重點[3]。由于女生不會游泳的比例是非常高的,有的班級不會游泳的女生達到 80%～90%。且女生在學(xué)習(xí)中怕水現(xiàn)象特別嚴重,這不僅有學(xué)習(xí)方法、生理上的原因、也存在有怕曬黑影響美容等因素。因此如何抓好高校女生游泳教學(xué),提高教學(xué)效率是高校游泳教學(xué)改革的一個難點。[4]建議在針對女生的游泳課教學(xué)時,能夠安排有經(jīng)驗、游泳教學(xué)能力強的教師擔任,通過加強教學(xué)管理、實施游泳課教學(xué)分區(qū)、增設(shè)救生員、加強課外教學(xué)輔導(dǎo)等辦法,來提高集美大學(xué)女生游泳學(xué)習(xí)的效果。

有計劃地組織學(xué)生參加《全民健身游泳鍛煉標準》的達標活動和游泳教學(xué)比賽,每年舉行 1～2次,通過達標使學(xué)生積極參加游泳學(xué)習(xí)和鍛煉,制定通過《全民健身游泳鍛煉標準》的同學(xué)給予游泳成績滿分或游泳免測的措施。[5]使單純的教授學(xué)生學(xué)會游泳轉(zhuǎn)變?yōu)橛斡窘虒W(xué)與全民健身游泳鍛煉標準、教學(xué)比賽相結(jié)合起來,這對于激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情和教師的教學(xué)積極性,具有積極的促進作用。浙江的部分高校通過采用統(tǒng)一達標比賽的形式,來組織學(xué)生完成游泳考核任務(wù)。集美大學(xué)也能夠借鑒這樣的方式,把游泳達標測試與《全民健身游泳鍛煉標準》的達標活動相結(jié)合,促進大學(xué)生對游泳課程的重視和主動參加游泳鍛煉的意愿,進而提高游泳教學(xué)的效果。

4 結(jié)束語

1)結(jié)論。學(xué)生游泳考核不合格的原因中學(xué)生害怕水排在第 1位,部分學(xué)生由于怕水、本身的基礎(chǔ)、素質(zhì)較差等原因認為游泳很難學(xué)。學(xué)生缺課嚴重影響游泳技術(shù)的掌握,影響到游泳學(xué)習(xí)的進度,也是學(xué)生考核不合格的重要因素。集美大學(xué)游泳教學(xué)目前存在游泳課程的課時分散,教學(xué)時間間隔太長;教學(xué)考核內(nèi)容、比重和標準不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)會游泳的要求。集美大學(xué)女生不會游泳的比例遠遠高于男生,且女生在學(xué)習(xí)中怕水現(xiàn)象特別嚴重,女生教學(xué)是游泳教學(xué)重點和難點。部分教師的游泳專業(yè)知識和技能不足等問題影響了游泳教學(xué)的質(zhì)量。

2)建議。改進集美大學(xué)游泳教學(xué)大綱。采用二年級開設(shè)游泳課,每學(xué)期 16學(xué)時 8次課,集中時段進行游泳教學(xué),結(jié)合課外練習(xí)的形式,適當提高游泳考核所占的比例,把游泳課程作為一個單獨體育學(xué)分,男生 25 m、女生 15 m考核不及格必須重修,否則不能畢業(yè)。引導(dǎo)、督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)游泳。提高游泳教學(xué)的組織管理,根據(jù)不同的教學(xué)階段,采用不同的分組方法進行教學(xué),加強考勤,使學(xué)生能夠掌握每次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保證能夠跟上教學(xué)進度。提高教師的業(yè)務(wù)能力,針對學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的難點、重點加強游泳教學(xué)法的研究,確保安全教學(xué),提高教學(xué)效果。把《全民健身游泳鍛煉標準》引入高校與游泳教學(xué)相結(jié)合,以達標、競賽促進游泳教學(xué)效果的提高,使高校學(xué)生人人學(xué)會游泳,獲得終身鍛煉的能力。抓好高校女生游泳教學(xué),針對女生的游泳課教學(xué),安排有經(jīng)驗、游泳教學(xué)能力強的教師擔任;通過加強教學(xué)管理、實施游泳課教學(xué)分區(qū)、增設(shè)救生員、加強課外教學(xué)輔導(dǎo)等辦法以提高教學(xué)效率。

[1]王勇.航海類專業(yè)學(xué)生游泳教學(xué)與教學(xué)模式的探討 [J].航海教育研究,1998(4):12.

[2]萬惠正.淺談我校游泳教學(xué)改革[J].學(xué)校體育,1996(3): 15-16.

[3]李岳進.對普通高校游泳教學(xué)的幾點思考[J].游泳,2003 (1):18-19.

[4]肖水平.海南大學(xué)游泳特色教學(xué)改革回顧分析 [J].海南大學(xué)學(xué)報,2001(4):22-23.

[5]李道盛,葉鳴.高校游泳教學(xué)與游泳達標相結(jié)合的探討[J].游泳,2001(1):13-14.

[責任編輯 魏 寧]

Analysis on J imei Un iversity Sw imm ing Course

CHEN Li-xin
(JimeiUniversity,Xiamen 361021,China)

Based on documentation and survey,the paper investigates the present situation of s wimming education in JimeiUniversity.So far,there are some questions in s wimming course:teaching time is not enough concentrated and intervals are too long;some teachers'sw imming level and teaching experience are not enough;swimming teaching for female has some difficulty.All of these affect sw imming teaching quality.Finally it provides some suggestion for carrying out swimming teaching reform and improving sw imming teaching quality.

J imei university;sw imming;teaching situation

G 807.4

A

1007-7413(2010)02-0118-04

2009-04-10

陳立新 (1970—),男,廣東澄海人,副教授,碩士。研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。