深圳大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識現(xiàn)狀調(diào)查

秦巍峰

(1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 深圳 518055)

深圳大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識現(xiàn)狀調(diào)查

秦巍峰1

(1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 深圳 518055)

從大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素的四個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)知調(diào)查,對其體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)課余體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)較高,但部分學(xué)生存在體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識水平不高,自我保護(hù)能力較差等問題。因此建議加強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng),建立穩(wěn)定的生命安全教育系統(tǒng)。

傷害事故;風(fēng)險(xiǎn);體育活動(dòng);風(fēng)險(xiǎn)管理

2007年5月7日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(簡稱《意見》)。《意見》指出:“廣泛開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,形成青少年體育鍛煉的熱潮[1]”。隨著學(xué)生參加體育活動(dòng)的增多,體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)也伴隨而來,風(fēng)險(xiǎn)的類型、重要程度也不斷發(fā)生著變化。學(xué)校開展一切體育活動(dòng)的目的,都是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在體育活動(dòng)過程中首先要高度重視學(xué)生的生命安全,要切實(shí)樹立健康第一的指導(dǎo)思想[2]。因此必須重視在加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)和努力增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)校體育安全工作[3]。在學(xué)校體育活動(dòng)中運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的手段進(jìn)行科學(xué)有效的管理,減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生,是學(xué)校體育工作順利進(jìn)行的保證,也是貫徹執(zhí)行《意見》精神的需要。了解學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識狀況是探討學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理手段和方法的重要內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識,是對學(xué)生實(shí)施體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)教育的重要任務(wù)之一。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳技師學(xué)院四所高校的學(xué)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生共549人,其中男生352人、女生125人、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生72人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷500份,回收481份,有效問卷477份,回收率96.2%,有效率99.1%。信度、效度檢驗(yàn)符合要求。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對有效問卷數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素“自我認(rèn)知”認(rèn)知程度

在了解自身的運(yùn)動(dòng)能力(93.1%)、運(yùn)動(dòng)時(shí)注意力集中程度(85.5%)、運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)(93.7%)三個(gè)選項(xiàng)中有85%以上的學(xué)生選擇了重要或非常重要。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力上存在很大的個(gè)體差異,大部分學(xué)生認(rèn)同了解自身的運(yùn)動(dòng)能力能有效避免運(yùn)動(dòng)傷害;在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意力不集中會造成不必要的傷害事故。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意力的同時(shí)也應(yīng)區(qū)別由于注意力過分集中而引起的緊張,因?yàn)榫o張同樣也是造成動(dòng)作不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致受傷的因素。學(xué)生普遍認(rèn)同運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)可以避免肌肉痙攣、肌肉拉傷等傷害的發(fā)生。

在了解自己的身體狀況(68.6%)、技術(shù)動(dòng)作的正確性(66%)、在運(yùn)動(dòng)或比賽中了解規(guī)則(64%)、三個(gè)選項(xiàng)中有60%以上的學(xué)生選擇了重要或非常重要。了解自己的身體狀況對避免運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生很重要,尤其在需要高度技巧性運(yùn)動(dòng)如體操等項(xiàng)目,容易因自己的身心狀態(tài)不佳而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生,學(xué)生常常因?yàn)殄e(cuò)誤動(dòng)作而引發(fā)各種傷病,尤其是慢性傷病的發(fā)生。有31.4%的學(xué)生對此項(xiàng)還不是很重視。有34%的學(xué)生不認(rèn)為技術(shù)動(dòng)作的正確性很重要。這和近年一些學(xué)校錯(cuò)誤理解“快樂體育”指導(dǎo)思想,忽視了學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)有關(guān)。36%的學(xué)生不認(rèn)為了解規(guī)則很重要,所調(diào)查學(xué)校全部實(shí)行體育選項(xiàng)課教學(xué)或俱樂部式教學(xué),通過訪談發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生接觸的體育項(xiàng)目存在差異而對規(guī)則的重要性認(rèn)識也存在差異,發(fā)現(xiàn)身體接觸項(xiàng)目如足球項(xiàng)目的學(xué)生與非接觸項(xiàng)目如健美操項(xiàng)目的學(xué)生等對了解規(guī)則的重要性認(rèn)識有不同。

在過度自信(22.2%)、身體素質(zhì)水平的高低(25.8%)、運(yùn)動(dòng)裝備(34.6%)三個(gè)選項(xiàng)中只有40%以下的學(xué)生選擇了重要或非常重要,說明在這三個(gè)方面學(xué)生的認(rèn)知程度不高。不重視身體素質(zhì)對發(fā)生傷害事故的重要性;認(rèn)為服裝裝備對體育活動(dòng)安全無關(guān)緊要等。說明有部分學(xué)生的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識水平較低,因?yàn)轶w育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)而造成損失的幾率較高。

表1 學(xué)生對體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素“自我認(rèn)知”程度

2.2 學(xué)生對體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素“場地器材”認(rèn)知程度

有93%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)場地的安全重要,設(shè)施的完善程度、面積大小是否擁擠、器材的質(zhì)量、器材的保養(yǎng)與定期檢修是造成傷害的重要原因,說明學(xué)生對場地情況和運(yùn)動(dòng)器材的安全性非常關(guān)注。80%以上的學(xué)生認(rèn)為正確使用器材的方法很重要。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)場地的規(guī)劃和建設(shè),重視運(yùn)動(dòng)器材的檢修與養(yǎng)護(hù),同時(shí)體育教師和場地工作人員應(yīng)按規(guī)定妥善安排場地的人員數(shù)量。體育教師和場館工作人員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用器材。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)75%以上的學(xué)生認(rèn)為安全、警告標(biāo)識對運(yùn)動(dòng)傷害不是很重要,經(jīng)過訪談發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對安全、警告標(biāo)識的價(jià)值和意義不很了解,認(rèn)為是可有可無、可看可不看的。體育教師應(yīng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)安全和警告標(biāo)志知識,養(yǎng)成遵守各種安全和警告標(biāo)識規(guī)定的習(xí)慣。

表2 學(xué)生對體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素“場地器材”的認(rèn)知程度

2.3 體育教學(xué)中對體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素認(rèn)知程度

有80%以上的學(xué)生認(rèn)為課前老師應(yīng)了解學(xué)生身體健康狀況(83.1%);在劇烈運(yùn)動(dòng)前老師應(yīng)安排學(xué)生做熱身活動(dòng)(97.7%);老師在教學(xué)期間應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體情況合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以適應(yīng)學(xué)生的體能狀況(85.3%);運(yùn)動(dòng)前老師須告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)(85.3%);使用器材前老師應(yīng)向?qū)W生說明器材的使用方法和注意事項(xiàng)(80.7%)。

有65.2%學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)制止學(xué)生的違規(guī)或錯(cuò)誤動(dòng)作。有68.1%的學(xué)生認(rèn)為老師在課堂指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)很重要。有66%的學(xué)生認(rèn)為老師在學(xué)生做運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行全程指導(dǎo)很重要。體育教課學(xué)生活動(dòng)時(shí)老師必須在場,及時(shí)處理各種突發(fā)事件和意外情況,同時(shí)避免意外事件導(dǎo)致的法律責(zé)任問題。以上三項(xiàng)指標(biāo)調(diào)查結(jié)果反映了學(xué)生對老師在體育教學(xué)中的作用了解不夠同時(shí)有相當(dāng)一部分學(xué)生不是很重視技術(shù)動(dòng)作的正確性。有70.2%和73.6%的學(xué)生認(rèn)為課前老師應(yīng)該檢查學(xué)生運(yùn)動(dòng)場地和所使用器材的情況。86%的學(xué)生認(rèn)為老師掌握學(xué)生的出勤狀況對運(yùn)動(dòng)傷害沒什么影響。

在減少運(yùn)動(dòng)傷害的重要性的三項(xiàng)指標(biāo)中,學(xué)生普遍認(rèn)為老師應(yīng)在第一時(shí)間處理學(xué)生受傷(92.9%);老師應(yīng)在講授運(yùn)動(dòng)傷害的急救方法(85. 8%);學(xué)校完善的醫(yī)護(hù)措施(86.1%)對減少運(yùn)動(dòng)傷害很重要。體育教師應(yīng)具備急救知識和專業(yè)技能。

表3 學(xué)生對體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素“體育教學(xué)”的認(rèn)知程度

2.4 學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷情況調(diào)查

有60.2%的學(xué)生有受傷經(jīng)歷,其中11.1%的受傷發(fā)生在體育課上,88.9%的受傷發(fā)生在體育課外的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)競賽中。大學(xué)生自己可支配業(yè)余時(shí)間的增多,為業(yè)余時(shí)間參加體育活動(dòng)提供了條件。業(yè)余體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競賽的增多,隨之而來的是受傷的風(fēng)險(xiǎn)性的增加。學(xué)生在體育活動(dòng)中自我保護(hù)能力較低。王建軍認(rèn)為高校學(xué)生在體育活動(dòng)中傷害事故與學(xué)生“自我保護(hù)”能力密切相關(guān),運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)能力的提高可以有效降低運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生[4]。研究者認(rèn)為:自我保護(hù)能力除了自我保護(hù)的技能外,還應(yīng)包含自我對體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知能力即體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識。

表4 學(xué)生受傷情況

3 建議

3.1 加強(qiáng)對學(xué)生的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng),樹立學(xué)生安全體育意識,正視體能、技能,有良好的道德觀,改變現(xiàn)在零星而被動(dòng)的防范式教育形式;建議在體育與健康課程目標(biāo)中加入體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)與安全的內(nèi)容,開設(shè)安全教育的課程。

3.2 體育教師應(yīng)重視學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識的提高和自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí),重視自身安全知識的提高,能熟練處理學(xué)生傷害事故。

3.3 學(xué)校場館器材的管理部門應(yīng)加強(qiáng)對場地、器材的維護(hù)和保養(yǎng);體育教師也需加強(qiáng)對活動(dòng)器材的安全檢查,保證器材的安全使用。

3.4 建立學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評估體系,定期或適時(shí)進(jìn)行評估并根據(jù)結(jié)果做出相應(yīng)的改進(jìn),從而促進(jìn)各項(xiàng)指標(biāo)的提高;建立一套安全保障系統(tǒng),包含醫(yī)療求助、安全消防、警告標(biāo)識以及救難支持等,組織相關(guān)人員通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及實(shí)際操作來達(dá)到應(yīng)有安全維護(hù)的保障。

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3 甘北林.2006年北京高校體育工作會議上的總結(jié)講話[R],2006-1-16

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11 張超慧,張俊.學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)利益透視[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2004,27(5):603-604

An Investigation into the Sports Risk Awareness of University Students’in Shenzhen

QIN Weifeng

(Shenzhen Polytechnic.of science and tech,Shenzhen,Guangdong)

The present paper tries to investigate the four factors of sports risk of university students and analyze the present state of their risk awareness.It is found that some students lack risk awareness, they sports activities after class are risky,and they are short of self protection competence.Therefore, it is pointed out that the development of students’risk awareness and safety education system is necessary.

injury accident;risk;physical exercise activities;risk management

book=134,ebook=70

秦巍峰(1972-),男,山西臨沂人,副教授,研究方向:學(xué)校體育教學(xué)管理。