農村遠程教育資源的應用

■韓增

教育信息化就是在教育領域全面深入地運用電腦和因特網，促進教育教學改革和教育發展的過程。

如今，隨著國家對信息化建設的大力推進，特別是對農村地區學校信息化建設的重視和加強，2005年，老莊子中學被確定為遠程教育項目校，并建起了計算機教學網絡，包括遠程教育模式二、模式二等。

近年來，老莊子中學一改過去學校教學資源匱乏、教師教育信息技術能力有限等局面，充分發揮這些設備的作用，把優質的教育資源引入教學，解決了師資水平，提高了教學質量，實現教育公平，促進教育跨越式發展。通過幾年的實踐應用、培訓提高，教師基本上能夠靈活、正確地使用網絡資源進行教學。

一、按時接收下載遠程資源

遠程教育資源的按時接收下載，是遠程教學應用的關鍵。為此，筆者將接收設備安裝完畢后，根據播出的時間，及時準時地接收好資源，并保存。對已播出的資源筆者都下載并刻錄光盤供教師們借閱，同時把好的資源提供給教研組長，為教師們的備課提供方便。

此外，筆者還定時向主管領導和校長介紹遠程教育資源，利用大屏幕向他們展示中央電教館的農村中小學現代遠程教育資源。并重點演示了其中的“課程資源”、“學習指導”以及“教師發展”等。這些資源極其豐富、新穎且貼近教學實際。其內容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫課件、習題等。特別是“課程資源”中的教學課件，每課都有，很好地解決了教師課件制作上的困難。“學習指導”中的教材說明，能促進教師對教材的理解和認識，為教師正確地把握教材提供了可行的權威的資料。

二、應用遠程資源，提高教學效率

豐富的教育資源的應用，特別是遠程教育資源的應用，為教師備課節省了寶貴時間，現在，教師備一節多媒體課只需用1～2個小時，且絕大部分課堂都應用了遠程教育資源來上課，擴大了學生的視野，使他們獲取了更多的知識信息。

例如，中央電教館資源中心提供的精品資源庫，這里面有很多可以利用的教學資源，為教師備好課、上好課提供了很大的方便。平時，筆者就比較喜歡借助這些資源來進行備課，比如在教學“買東西的應用題”時，筆者就利用遠程教育資源里面的一個動畫，活靈活現地展現出一個小朋友去商店買東西的情景，這樣既調動了學生學習的積極性，又把這節課的重點講解得很透切，讓學生自己找到了解決問題的辦法。

另外，這學期老莊子中學與七十五中進行了基地研訓，在語文研訓中，每位語文教師都講了一節生動的語文課——《音樂巨人貝多芬》。老莊子中學的李玉靜老師在講課前，利用遠程教育資源提供的素材，并根據學生的實際情況進行了充分的備課，在講課時極大地調動了學生的積極性，收到了很好的教學效果，她講的課也受到了校領導的一致好評。

總之，恰當地選擇遠程教育資源并應用到實際教學中，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發揮其最大功效，增大課堂容量，提高課堂教學效率，大面積提高教育教學質量。

三、積極開展教研活動，使遠程教育資源服務于教學

為發揮老莊子中學信息技術裝備的優勢，鼓勵教師將信息技術手段應用于日常的教育教學活動中，激勵教師將信息技術資源轉化為教學資源，促進學生學習，開展了遠程教育資源在教學中應用評比活動，活動中開展了說課、演示應用資源的課件等等。大多數教師都將資源中先進的教學觀念、教學思想和教學方法融于課堂教學，真正起到了促進廣大教師教育教

學方式和學生學習方式的根本轉變。另外，為了把遠程教育資源及時送到每位教師的手中，筆者將下載的資源放到服務器中，利用Web服務器使每位教師在任何一個客戶端都能瀏覽到遠程教育資源，并結合學校組織的集體備課活動，使遠教資源真正應用到教師的教育教學中。

以上是筆者在遠程教育資源應用中的幾點做法，通過工作實踐，就遠教方面而言，筆者認為，只要付出，就有收獲；只要努力，就有成績；只要勇于鉆研，就有成功經驗。在今后的工作中，還要進一步研究探索，使老莊子中學的遠程教育資源應用工作再上新臺階。■