提高高校課堂教學效果的幾點看法＊

管豐年

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

提高高校課堂教學效果的幾點看法＊

管豐年

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

課堂教學是課程實施的重要環節,也是師生知識交流的主要方式,其效果直接影響著教學質量。本文主要從五個方面分析了提高高校課堂教學的措施。

課堂教學;教學觀;教學手段;教學效果

課堂教學是課程實施的重要環節,也是教師與學生進行知識交流的主要方式,因此課堂教學的效果直接影響著教學質量的高低。本文結合多年的教學實踐,就提高高校課堂教學效果問題談幾點看法。

1 養成良好的“教學觀”

通俗地講,教學觀就是對教學活動的看法。

教師對所從事的教學活動的認識和理解決定了其所采取的教學策略,也就是說,正確地理解教學活動的目的,準確地定位教師和學生在教學過程中各自的作用,端正教師的職業意識,融合教育教學規律,這都有利于教師確定合理的教學思路,有利于教師采取合適的教學手段,實現教學目的。

就高校教學來說,教學活動的目的是“培養人才”,是培養具有創新能力的人才。在這一培養過程中,傳授知識必不可少,但應注重“創造力”的培養,主要包括學習能力、知識應用能力、社會適應能力等的培養。圍繞這一培養目標,教師應發揮在課堂教學中的主導作用,充分認識學生的核心地位,塑造積極向上的教學職業意識,進而采取有效方式來施展教學行為。

2 教學活動無定法,貴在得法

“教無定法,貴在得法”是指在教學活動過程中,依據不同的教學目標,針對不同基礎層次的學生,采用靈活多樣的教學手段和教學方法,因材施教?！?br>