朋友小可

?富裕縣勵志民族中學 何昌偉

小可是我的朋友，也是我的同行，她個性沉靜，不善交際，對不平之事自是冷眼觀之，在我們看來，她骨子里自有一股超然與灑脫。正因為如此，她至今仍是一個默默無聞的小人物。她的QQ個人說明是這樣的：“我愿把‘淡泊、率真、從容、達觀、超脫、智慧、執著、徹悟’作為人生的境界，作為一生的追求。”

“事事我都努力，成敗從不在意。”這是她在工作日記首頁記著的一句話。她對待工作兢兢業業，那種不為名利、不求回報的態度，讓人肅然起敬。

剛上班時，由于工作需要她沒有從事自己的本專業——歷史，而是當起了語文老師。為了能勝任語文教學工作，她的辦公桌上總是堆著各種書籍，備課時翻看，下班后還要搬回寢室看。那時我還和她開玩笑說：“聽說你高考也沒這么用功過！”她笑笑說：“高考是為自己的前途，這可是為了孩子的前程啊，不能馬虎！”為了彌補在語文教學方面的不足，她還自費訂閱了多種語文教學雜志。功夫不負有心人，兩年下來她教的孩子們語文成績都很優秀。2001年秋季她半路又接手了另外兩個班的語文教學工作，那學期結束時兩個班的作文成績平均才24分（總分60分），這讓她上了很長時間的火。第二學期開學，她就開始利用晚自習給孩子們補習作文，這個補習是免費的，且以學生自愿為原則。有付出就有收獲，一學期后，她所教的兩個班孩子的作文成績顯著提高，而且有幾名學生還陸續在多本國內知名中學生雜志上發表文章，并在國家級作文大賽上屢次獲獎。同事們都向她伸出了大拇指，她只是淡淡的一笑：“那是孩子們有寫作天賦。”眼看把孩子們要帶到初三畢業班了，她卻突然被調離了語文工作崗位，重教歷史。大家都很惋惜，覺得她付出了這么多，卻為別人做了嫁衣裳。而她卻一笑而過說，哪里需要就到哪里了。這話聽起來有點老套，但卻是她真實心態。

2003年教學改革，學校有許多老師都到下邊教學了，她所在的中學嚴重缺老師，領導安排小可教兩個班的語文和三個班的歷史，一周18節課，這對于一個中學老師來說是嚴重超負荷的，更何況又是跨學科的。但她二話不說承擔下來了，雖然一天到晚累得小臉煞白，但仍能笑呵呵地說這樣很充實。至期末考試復習時她終于堅持不住了，一天，在給孩子們發完復習題后，她趴在桌子，虛脫了。就這樣她仍不肯離開教室，學生們太心疼了，趕忙找來同組的老師把她強行送回家休息。一學年下來我們覺得小可怎么也該得個先進之類的，但遺憾的是她什么也沒有得到。當我們問她時，她還是淡然一笑說：“領導也覺得過意不去呢，一節課給我補了1塊5，總共算起來，我一學期多得了136塊錢，本來我不要的，但領導也是關心我，呵呵……挺好的啊。”

小可還真有一次差點當上勞模，2005年學校民主推選優秀教師，小可在與其他兩名教師并列當選，我們都在為她高興，但最后結果卻是另一位得票較少的人當選為優秀教師。結果令人感到意外，有人找到了領導理論，她沒有，她還是帶著一抹瀟灑的笑容，沒有半點生氣與怨恨。她說：“都不容易，工作嘛，都付出了，也許他付出的比我更多呢！”

就這樣小可與優秀教師失之交臂，但在學校同事眼里她還是最優秀的。無論是優質課還是公開課同事們都要找她來幫忙研究，雖然她的課如同中了魔咒一樣總是與各種賽事擦肩而過，但在老師們眼里她的課是最棒的。在2006年期末課堂考核中，小可以一節活動課獲得了全校課堂評分第一名的成績，在評出的6節優質課中，她是6強之首。我暗暗為她高興，心想這下她可算是有出頭之日了。可誰料想，在第二學期的崗位競聘中，處于6強之首的小可竟然在待崗之列。這樣的打擊應該不小吧，但小可還是那樣淡然，從容地笑笑：為改革付出點代價也算是我的一點貢獻。

在學生們眼里她也是最優秀的。她沒有什么榮耀的證書，她所擁有的是孩子們的口碑和同事們賦予“才女”的稱號。學生在畢業臨別的贈言中寫到：“我很榮幸成為您的學生，我在您的身上看到了什么是‘淵博’。”她能給學生留下如此的印象，這是她從事教學工作的最大收獲。現在，由于她學識淵博，為人灑脫，依然是孩子們的偶像，上歷史課時常被孩子們打斷：老師你改行教語文吧，太有才了。她和我說起這些事時臉上帶著笑不是淡然而是幸福，雖然依然是小人物，但她身上所散發出的那種淡泊與達觀，超然與灑脫已讓她光芒四射，照亮了同事和學生。

認識她有10年了，喜歡她的淡泊、率真、從容、達觀、超脫、智慧、執著。也在一直向她學習，她一直照著我前進。