?富裕縣勵志民族中學 何昌偉
小可是我的朋友,也是我的同行,她個性沉靜,不善交際,對不平之事自是冷眼觀之,在我們看來,她骨子里自有一股超然與灑脫。正因為如此,她至今仍是一個默默無聞的小人物。她的QQ個人說明是這樣的:“我愿把‘淡泊、率真、從容、達觀、超脫、智慧、執著、徹悟’作為人生的境界,作為一生的追求。”
“事事我都努力,成敗從不在意。”這是她在工作日記首頁記著的一句話。她對待工作兢兢業業,那種不為名利、不求回報的態度,讓人肅然起敬。
剛上班時,由于工作需要她沒有從事自己的本專業——歷史,而是當起了語文老師。為了能勝任語文教學工作,她的辦公桌上總是堆著各種書籍,備課時翻看,下班后還要搬回寢室看。那時我還和她開玩笑說:“聽說你高考也沒這么用功過!”她笑笑說:“高考是為自己的前途,這可是為了孩子的前程啊,不能馬虎!”為了彌補在語文教學方面的不足,她還自費訂閱了多種語文教學雜志。功夫不負有心人,兩年下來她教的孩子們語文成績都很優秀。2001年秋季她半路又接手了另外兩個班的語文教學工作,那學期結束時兩個班的作文成績平均才24分(總分60分),這讓她上了很長時間的火。第二學期開學,她就開始利用晚自習給孩子們補習作文,這個補習是免費的,且以學生自愿為原則。有付出就有收獲,一學期后,她所教的兩個班孩子的作文成績顯著提高,而且有幾名學生還陸續在多本國內知名中學生雜志上發表文章,并在國家級作文大賽上屢次獲獎。同事們都向她伸出了大拇指,她只是淡淡的一笑:“那是孩子們有寫作天賦。”眼看把孩子們要帶到初三畢業班了,她卻突然被調離了語文工作崗位,重教歷史。大家都很惋惜,覺得她付出了這么多,卻為別人做了嫁衣裳。而她卻一笑而過說,哪里需要就到哪里了。這話聽起來有點老套,但卻是她真實心態。
2003年教學改革,學校有許多老師都到下邊教學了,她所在的中學嚴重缺老師,領導安排小可教兩個班的語文和三個班的歷史,一周18節課,這對于一個中學老師來說是嚴重超負荷的,更何況又是跨學科的。但她二話不說承擔下來了,雖然一天到晚累得小臉煞白,但仍能笑呵呵地說這樣很充實。至期末考試復習時她終于堅持不住了,一天,在給孩子們發完復習題后,她趴在桌子,虛脫了。就這樣她仍不肯離開教室,學生們太心疼了,趕忙找來同組的老師把她強行送回家休息。一學年下來我們覺得小可怎么也該得個先進之類的,但遺憾的是她什么也沒有得到。當我們問她時,她還是淡然一笑說:“領導也覺得過意不去呢,一節課給我補了1塊5,總共算起來,我一學期多得了136塊錢,本來我不要的,但領導也是關心我,呵呵……挺好的啊。”
小可還真有一次差點當上勞模,2005年學校民主推選優秀教師,小可在與其他兩名教師并列當選,我們都在為她高興,但最后結果卻是另一位得票較少的人當選為優秀教師。結果令人感到意外,有人找到了領導理論,她沒有,她還是帶著一抹瀟灑的笑容,沒有半點生氣與怨恨。她說:“都不容易,工作嘛,都付出了,也許他付出的比我更多呢!”
就這樣小可與優秀教師失之交臂,但在學校同事眼里她還是最優秀的。無論是優質課還是公開課同事們都要找她來幫忙研究,雖然她的課如同中了魔咒一樣總是與各種賽事擦肩而過,但在老師們眼里她的課是最棒的。在2006年期末課堂考核中,小可以一節活動課獲得了全校課堂評分第一名的成績,在評出的6節優質課中,她是6強之首。我暗暗為她高興,心想這下她可算是有出頭之日了。可誰料想,在第二學期的崗位競聘中,處于6強之首的小可竟然在待崗之列。這樣的打擊應該不小吧,但小可還是那樣淡然,從容地笑笑:為改革付出點代價也算是我的一點貢獻。
在學生們眼里她也是最優秀的。她沒有什么榮耀的證書,她所擁有的是孩子們的口碑和同事們賦予“才女”的稱號。學生在畢業臨別的贈言中寫到:“我很榮幸成為您的學生,我在您的身上看到了什么是‘淵博’。”她能給學生留下如此的印象,這是她從事教學工作的最大收獲。現在,由于她學識淵博,為人灑脫,依然是孩子們的偶像,上歷史課時常被孩子們打斷:老師你改行教語文吧,太有才了。她和我說起這些事時臉上帶著笑不是淡然而是幸福,雖然依然是小人物,但她身上所散發出的那種淡泊與達觀,超然與灑脫已讓她光芒四射,照亮了同事和學生。
認識她有10年了,喜歡她的淡泊、率真、從容、達觀、超脫、智慧、執著。也在一直向她學習,她一直照著我前進。