我校理工科學生人文素養現狀解析及提升對策

萬 翼,宋玲玲,杜忠誠

(中國礦業大學化工學院,江蘇 徐州 221116)

我校理工科學生人文素養現狀解析及提升對策

萬 翼1,宋玲玲2,杜忠誠3

(中國礦業大學化工學院,江蘇 徐州 221116)

當代大學教育,往往偏重于專業知識的培養,而忽略了人文素養培養;與此同時,大學生自身對人文知識重要性的認識亦不夠深入。因此,當代大學生的人文素養普遍存在缺失現象。通過概述我校理工科學生人文素養的現狀,并對其原因進行了分析,進而提出通過活動創新提高我校理工科學生人文素養的思路。

理工科學生;人文素養;缺失;提升對策

一、提高大學生人文素養的意義

何為人文素養?簡單說,人文素養就是人的內在素質與文化底蘊[1]96。當今社會,物質文明高度發達,而精神文明則相對匱乏,因而,人文素養顯得尤為重要。對于擁有各種專業知識的祖國未來的建設者——理工科大學生來說,尤其如此。加強理工科大學生的人文素養教育,既有利于開拓視野、啟迪思維、提高大學生分析問題和解決問題的實際能力[2]96,又有利于提高大學生的表達能力,有利于培養大學生的社會責任感和健全的人格及高尚的品德。

在當今我國的理工科大學生群體中,普遍存在著人文素養缺乏的現象[3]43。其人文素養的欠缺與不足,成為制約我國理工類大學生今后發展的一個瓶頸,人文素養水平已成為直接決定著理工科大學生由技術性人才轉型為管理類人才或者領導型人才的主導因素。

從理工科大學生個人的角度來講,僅僅具有扎實的專業技術素養是不夠的,若要實現自我價值、今后在社會上擁有一席之地、能夠獨當一面,就必須要有一定的人文素養做基礎[4]156。我們的國家不僅僅需要專業人才,更急需全面發展的人才,專家升級為大家,人文素養是必不可少的催化劑。

從社會的角度來講,精神文明與物質文明,人文素養與經濟建設,就好比鳥的雙翼,缺一不可。社會的人文素養質量是一個社會積累文明成果的結果,也是社會文明和社會進步的重要標志。提升一個人或者是整個社會的人文素養就能帶動起精神文明的建設,而它的目標就是與物質文明共同發展,最終使社會全面而和諧進步的發展。而提高理工科大學生——未來祖國建設的技術人才的人文素養,無疑具有關鍵性作用。

由此觀之,提高理工科大學生的人文素養,無論是對個人還是對社會,都具有深遠意義。

二、我校理工科學生人文素養現狀及原因分析

(一)我校理工科學生人文素養現狀

1.語文素養略顯不足

母語素養是當代大學生基本文化素養之一,而對于目前我校部分理工科學生來說,語文素養不高。主要表現在以下幾點:一些常規的書面表達,格式不規范、錯字不少、用詞不當、語句不順;日常人際交流,臨場應變能力較差,在一些正式場合發言顯得緊張而思維混亂。

2.人文知識比較欠缺

由于我校是比較典型的理工科學校,理工科氛圍明顯高于人文社科氛圍,所以我校理工科學生在人文知識方面比較欠缺。最突出最明顯的表現就是:專業基礎理論扎實,但知識結構比較單一,人文知識涉獵較少,知識面狹窄。不少大學生對世界的人文文化遺產知之甚少,對中華民族悠久燦爛的歷史文明缺乏應有的了解。比如說,大部分學生說不全四書五經;對于儒家文化僅僅知道其大致包括“忠”、“孝”、“禮”、“仁”等,而不清楚“天人合一”、“義利之辨”等更能代表儒家文化的先進性。

3.藝術修養明顯匱乏

藝術素養是人文素養的重要組成部分。在體育方面,目前,我校無論是全校學生的體育鍛煉,還是各項大學生體育賽事中均取得了良好的成績和顯著的效果,但與此形成鮮明對比的則是,我校理工科學生缺乏世界藝術文化,特別是中華民族所特有的藝術文化的熏陶,致使我校理工科學生在音樂、美術等藝術修養方面明顯不足。例如,我校以藝術修養和熏陶為目的的社團活動較少,而且質量不高;多數同學缺乏藝術興趣和藝術鑒賞能力。

4.思想顯露浮躁現象

有所思才有所為,一個人的思想層面、所思考的問題決定其有什么樣的行動。目前,我校部分理工科學生顯露出思想浮躁的現象,特別是“網絡文化、快餐文化”而導致的思想浮躁現象尤為嚴重。隨著網絡進校園、進宿舍的速度加快,我校學生的電腦擁有率,尤其是高年級學生的電腦擁有率非常高。很多同學將大把的時間花費在電腦娛樂上,結果導致在學習、人文修養、體育鍛煉、人際交往等時間上明顯減少,同時叫快餐、睡懶覺、精神萎靡等現象隨之產生,進而失去了踏實勤懇的作風,取而代之的則是思想浮躁、理想淡漠、迷失方向等現象。

(二)我校理工科學生人文素養缺失的原因分析

1.我校人文環境仍顯薄弱

我校是典型的理工科學校,理工科氛圍濃厚,而人文氛圍相對不足。從學校的客觀情況來看,在理工科方面的教育經費、師資力量、硬件建設等方面上都要強于人文方面。而從學生的主觀情況來看,同學們在興趣愛好、時間安排、思考方向等方面都更熱衷于理工科方面的科研、實驗、創新等訓練,而對于人文方面的文學、藝術、歷史等鑒賞卻理會較少。同時,各學生會、學生社團等學生組織作為校園環境重要的塑造者,雖然已經在很大程度上為我校創建了人文環境,但由于活動的創新力不足,我校人文環境仍顯不足,難于吸引同學們拓展人文素養。

2.各種壓力對學生導向的影響

眾所周知,現在社會競爭壓力大,大學生畢業后工作越來越難找,雖然我校畢業生在就業、保研、考研、考公務員、出國等方面都有著比較好的出路,而且總體就業情況良好。但是“人往高處走,水往低處流”,每個同學都想好上加好,從而,很多同學忙于成績、證書、做項目、學生工作等相對功利化的東西,而忽視了人文素養的培養。

3.學生人文素養意識滯后

從平日學校的各項工作導向、各項學校活動來看,我校在人文建設方面還是下了很大功夫的,很注重同學們的人文素養培養。例如,每年的文化藝術節、讀書節、鏡湖大講堂等為我們廣大同學提供了非常好的氛圍和平臺,但是很多理工科學生基于眼前利益,意識不到人文素養對其整個人生發展的重要性,從而忽視人文素養的培養,待到意識到時,已為時已晚。所以,有效提高我校理工科學生人文素養還是刻不容緩的。

三、通過創新性活動提高我校理工類學生的人文修養

首先要從思想上端正對大學生人文素質教育的看法:一是要充分認識到提高理工科學生人文素質的重要性和迫切性;二是要理性分析我校學生的特點以及學生的人文修養現狀;三是要時刻謹記學生人文素質的提高必須以學生為本;四是要做好長期戰斗的準備,切忌在推廣各項人文教育新措施時心浮氣躁。當然,這不單是端正校方對人文教育看法的問題,而是針對我們全校所有人,但是校方在這個方面起到決定性的作用,校方應該在教師和學生平常的學習、工作、生活中時常灌輸這些思想,同時密切結合我校學生的自身特點進行各項制度和活動的創新,具體建議如下:

1.要充分認識到學校在我校大學生人文素質培養中的引導作用

學校的各項政策,各種評估辦法的實施都將對我校學生的發展方向產生重要的影響。為此,建議學校根據我校大學生自身實際,進一步完善大學生人文素質評估內容和評估手段,將學生在參加各種文化社團、文體活動、藝術競賽、演講比賽及人文社科類知識競賽時所取得的成績和表現作為大學生人文素質的主要評價依據,看看我們學生們有沒有大愛之心,有沒有社會責任感,有沒有足夠的自信心,有沒有堅強的意志,有沒有高雅的意境。引導學生探索人生的真諦,陶冶高尚情操,發展特長,培養能力,努力為我校理工類學生人文素質的提高提供有效的渠道,讓學生有條件去提升自我。

2.要充分認識到我校教師在學生人文素質培養中的重要作用

中國礦業大學的學風淳樸,礦大老師的專業知識頗具水平,無論是他們的專業素質還是教學的認真程度,都是我們學校進步的基礎和能源。但是這里著重提出的是如何改善現階段我校理工學生人文素質較低的窘境。為此,我校教師要努力地提高自身的人文素養,在同學們中樹立典范。教師個人的人格魅力,如強烈的責任感、崇高的敬業精神等,對大學生人文精神的塑造有著不可忽視的潛移默化的影響。打鐵還要自身硬,教師人文素質的高低,對教師本人的道德修養及各方面的發展起到一種促進或限制的作用,教師的一言一行都體現他的文化修養和人格風范,將直接影響和感化自己的學生。為此,建議學校在不影響正常教學的原則上鼓勵教師創新課堂形式;同時,多注意同學們的反應,這方面的選修課不一定是為了得到什么學分,而是真正的讓同學們去親身感受一些不能用言語和文字表達出來的東西,那就是選修課老師的人文素養。

3.有效利用學生黨員工作站這個平臺,加快公寓樓人文環境的建設

學生公寓是學生活動的主要場所,學生的大部分時間也是在宿舍度過的,并且公寓里的狀態才代表學生真實的自我,所以學生公寓樓是一片大有作為的新天地。如何有效地利用學生公寓樓這個較為特殊而又平常的場所來使我校學生的人文素質得到提高是現階段值得思考的問題,同時從同學們生活的方方面面來推行我校的人文教育也是一條十分可行的路線。值得一提的是我校學生黨員工作站的建設,可以說絕對是一個極具發展前景的新生機構,現在的它已經不僅僅是我校學生黨建工作的特色,我們甚至可以把它當成我校對公寓樓文化和大學生人文教育的一次探索。

作為我們學校的一個特色,學生黨員工作站從2006年6月初成立的四個工作站一步步走到現在,僅南湖校區就有21個工作站了,幾乎每個學院都有一個學生黨員工作站。就工作站目前發展現狀而言,其所起的作用有以下幾點:一是對公寓樓黨員、發展對象、積極分子的宣傳教育作用;二是對公寓樓同學的服務作用;三是校院領導、老師和同學之間的橋梁作用;四是對和諧公寓樓建設的推進作用。可以說我校學生黨員工作站在全國范圍內都是處于領先水平的,為了進一步拓寬我校學生黨員工作站的職能,使其在我校大學生人文修養提高上起到較好作用,就必須進一步清楚地認識到我校學生黨員工作站未來的發展道路。

為此,我們建議從以下幾點著手:一、學校要加大對各個公寓樓的扶持力度,要提高我校學生黨員工作站的總體戰斗力。就目前現狀而言,各個工作站還是具體由各學院黨委負責的,由于黨委領導對工作站的重視程度不同,我校南湖校區的21個學生黨員工作站的發展還是有點參差不齊。二、各個工作站要從各個方面努力,使公寓樓內黨員的人文素質得到有效提高。在此基礎上,再由學生黨員去帶動自己宿舍里面其他同學共同進步。三、進一步落實黨員聯系宿舍制度。四、注重室內活動,豐富同學們的生活,讓同學們時時感受到公寓樓內的人文氣氛。

4.通過活動創新來提高我校學生的人文修養

首先,必須強調所有問題的前提:這就是必須得符合我校大部分同學的意志,要從他們的角度出發考慮所有和人文教育相關的問題。學生的想法或許有時候不太成熟,但是學生人文教育的主體畢竟還是學生,所以我們必須尊重他們的意愿。這就注定我們學校要通過各類型的創新性活動來提高我校學生的人文修養,就必須從“吸引”二字入手,校方要通過各種方法來吸引同學們的注意力,而不是現在這種同學們僅僅是為了一張獎狀或者是應學院要求去參加一些活動。

我們再次提到的創新再也不是單單的活動形式創新了,而是一種本質的改變,我們必須為校園內的各種活動注入文化,來改變現階段我們所處的困境。現在很多組織辦活動只顧前期的宣傳和活動本身的形式,對活動后期的影響全然不顧,這樣不僅不會在提高我校大學生人文素養上起到作用,反而會傷害同學們,以至其產生一種抵觸情緒。

每一個活動其實都是一種文化,沒有文化的活動就像沒有靈魂的軀殼,何來吸引。

四、結語

加強理工科大學生的人文素養教育,既有利于開拓視野、啟迪思維、提高大學生分析問題和解決問題的實際能力,又有利于提高大學生的表達能力,還有利于培養大學生健全的人格和高尚的品德。國家、社會、學校已經開始逐步關注這一問題,正試圖通過一系列的措施提升大學生的人文素養,譬如我校就對理工科大學生選修課學分中人文社科類學分所占的比例作出了明確的規定。而部分理工科大學生本身也正逐步認識到只有打好人文素質基礎才可能有較高的全面素質,開始為加強自身的修養而主動學習。

但從提高理工科大學生整體的人文素養上來看,現今的措施依然有其不足之處。國家、社會以及學校、家庭應通力合作,為理工科大學生人文素養的提升創造更好的氛圍和條件。特別是在學校層面,理工科院校在重視學生專業素質的同時,更應該重視對學生人文素養的培養,積極探索文理匯通之路,克服重理輕文的偏向,從而進一步提升理工科大學生的綜合素質,使學生獲得全面的發展。

[1] 于心黨.論加強理工科大學生的人文素質教育[J].重慶大學學報:社會科學版,2001,7(05).

[2] 裴建新.淺析培養大學生人文素養的重要性[J].太原城市職業技術學院學報,2007(03).

[3] 楊發明.大學生人文素養現狀與分析[J].蘭州大學學報:社會科學版,2000(28).

[4] 趙磊.當代大學生人文素養的內涵與提升[J].重慶大學學報:社會科學版,2002,9(02).

責任編輯:海 藍

Status and Countermeasures on Science and Engineering Students’Humanities

WAN Yi1,SONG Ling-ling2,DU Zhong-cheng3

Contemporary university education emphasis on professional knowledge too much and neglect the expense of humanities culture.At the same time,students themselves can’t recognize the importance of the humanities fully.Therefore,the deficiency of human accomplishment of college students exists widely.According to the general description of humanities status of the science and engineering students in our school,the author analyzes their causes,and then puts forward the ideas that we can improve the humanities of our students through the innovation in activities.

science and engineering students;humanities;missing;countermeasures

G40-012

A

1671-8275(2010)06-0070-03

2010-09-17

萬翼(1983-),男,山東泰安人,中國礦業大學政治輔導員,副科,碩士。