這樣的美國老師

?陳君杰

這樣的美國老師

?陳君杰

我小孫女所在的美國學校十分注重保護孩子的隱私，維護孩子的自尊心。其重視程度太令人感動了。

她念小學三年級時，有一次，學校通知開家長會，我也想跟兒子去見識見識。兒子跟學校電話聯系后，老師答復說，歡迎我去學校參觀，至于參加家長會，就要征得孫女的同意。我感到很奇怪，經兒子一番解釋，我更感到新鮮。

原來，美國學校為了保護孩子的隱私，家長會不是像中國那樣讓家長集體聽報告，表揚和批評甚至指責都當眾公開進行，而是由老師分別和家長單獨交談，孩子表現得好壞優劣，只讓家長（孩子的法定保護人）本人知道。這樣的家長會，一般一學期進行兩次，學校安排好時間，并通知家長。每次交談15分鐘至30分鐘，交談時別的學生家長不得在場，事后家長們也不互相打聽交談內容。試卷評定成績后，不會在班上公布分數，排名次的事就更不存在了。試卷由學生逐個親自去向老師領回，學生間不得也不會互相打聽各人的成績。

學校定期向家長寄發學生成績通知書，每次都必附有一封言辭懇切的信給家長：“如果您對子女的成績還感到不滿意，請不要責備他（她）。要相信你的子女已經做了努力，而且還會繼續努力。請多多給予鼓勵，讓他（她）因您的愛護和鼓勵感到愉快，增強信心……”

這是學校對學生很寵很溺愛很放縱嗎？其實不是的，他們對學生的嚴格很特別，只是這種嚴格都是為了愛，并不是為了懲罰而跟孩子過不去。

我的小孫女學習成績一向優秀，數學尤其優異。可是有一次卻出了意外。

那一天，孫女帶回一封“密信”交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績為“D”的數學試卷。信上說，由于孫女一向數學成績優異，老師在試卷上給孫女加了幾道題，說明做完規定試卷后如果還有時間，就加做這額外的試題。可是孫女在做完規定試題后，盡管還有一小半時間，但她為了急于出去跟已交卷的同學玩耍，沒有做按她的能力完成的額外試題。老師認為她沒有盡最大努力去完成試卷，給了個“D”的成績（美國學校成績評定分A、B、C、D四級）。

老師在信中這樣說：“在我的成績登記本上，您的女兒這次考試還是‘A’，但試卷上我給了‘D’，請您理解并配合我，考試打分是手段不是目的，請告訴她，老師很愛她，很欣賞她的數學天賦，但她應該盡最大努力完成試題。如果她愿意跟老師一起來盡最大的努力，她將是一個了不起的孩子！”

這樣的老師，你怎能不尊敬呢？

摘自《海外文摘》