母語的寂寞誰人知？

在剛剛過去的上海幾所高校的自主招生考試中，有4所高校不考語文，這一現(xiàn)象引起眾多考生、教師的關(guān)注，也引起了眾多熱議。

母語的寂寞由來已久，關(guān)于母語的爭議也不絕于耳，上海幾所高校的“不考語文”點燃了人們的“火藥桶”，其實更為殘酷的現(xiàn)實卻是社會大眾的“不學(xué)語文”，人們對這次事件爭議的背后隱含著一種深層的社會情緒，那就是對語文、漢語、母語寂寞的深深憂慮。

一位高校老師回應(yīng)說，之所以考英語不考語文，是因為英語有利于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，學(xué)生英語不好往往沒有前途。這樣的解釋令人震驚，英語不好就沒有前途的說法更令人無語。語文衛(wèi)道者高呼：“事關(guān)民族自信、國家尊嚴(yán)、文化傳承、歷史接續(xù)，如此下去，后果將不堪設(shè)想。”憂國憂民者感慨：“免考語文，影響讀寫，阻隔文化，長此下去，危哉殆哉。”的確，明目張膽的“不考”就可能導(dǎo)致更大范圍的“不學(xué)”，教學(xué)考試作為語文教育的主渠道責(zé)無旁貸。

換個角度思考，母語寂寞的癥結(jié)不能完全歸咎于學(xué)校。校園之外，語文其實就植根于每一個中國人的心中，那是一個滲透、影響、移易、浸潤的過程。內(nèi)心的蘊藉，往往正是語文的滋潤所在。套用余秋雨先生的話說，沒有哪一種考試能夠考出中國人那美麗的才華。也就是說，那種以為一考就可以定乾坤、不考就會江山易色的想法，不僅天真，更是一種文化上的狂妄。我們一邊在指責(zé)中學(xué)語文教育的“標(biāo)準(zhǔn)化”，一邊又在指責(zé)大學(xué)招生對語文的“不聞不問”；我們一邊在強調(diào)語文的文化性功能，一邊又在爭搶語文的工具性功能。母語，其實已經(jīng)在這樣的爭吵和游移中被割裂為實用主義的工具。我們的心靈與母語之間，已經(jīng)蒙上了厚厚的一層膜，靈動沒有了，鮮活消失了，雖近在咫尺卻相隔天涯。