論體育藝術(shù)表演類項(xiàng)目對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的作用及對(duì)策

何 忠 ， 許志琳

(襄樊學(xué)院 教育學(xué)院，湖北 襄樊 441053)

論體育藝術(shù)表演類項(xiàng)目對(duì)提高大學(xué)生人文素質(zhì)的作用及對(duì)策

何 忠 ， 許志琳

(襄樊學(xué)院 教育學(xué)院，湖北 襄樊 441053)

體育藝術(shù)表演類項(xiàng)目蘊(yùn)涵了大量的社會(huì)人文知識(shí)和藝術(shù)教育內(nèi)容，極具開發(fā)價(jià)值，將其作為人文素質(zhì)教育活動(dòng)的載體，能夠有效地提升大學(xué)生的文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)、社交和審美能力，塑造良好的個(gè)性心理品質(zhì)、高雅的氣質(zhì)風(fēng)度和健美的身體形態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造思維. 將體育藝術(shù)表演類項(xiàng)目作為人文教育的素材引進(jìn)到大學(xué)校園，是貫徹以人為本教育理念的具體表現(xiàn)，也是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新型人才的客觀需要. 開發(fā)和推廣這些項(xiàng)目，需要提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，并善于積極爭(zhēng)取學(xué)校層面的支持.

體育藝術(shù)表演類項(xiàng)目；大學(xué)生；人文素養(yǎng)；教育功能

目前我國(guó)的高等教育普遍存在著急功近利的現(xiàn)象，表現(xiàn)在專業(yè)分得太細(xì)、太早，重知識(shí)和技術(shù)的課堂傳授，忽視豐富大學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往知識(shí)面窄，能力畸形，綜合素質(zhì)低下，特別是缺乏作為現(xiàn)代人所必備的人文素養(yǎng)，達(dá)不到社會(huì)所需要的人格健全、身心和諧、情感豐富、具有創(chuàng)新精神的人才規(guī)格要求. 這一問題曾一度被人們所關(guān)注，但是目前針對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育仍主要依賴于“兩課”的課堂教學(xué). 在如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，開發(fā)和整合人文素質(zhì)教育資源，提高人文素質(zhì)教育的針對(duì)性和實(shí)效性問題上，卻顯得辦法不多……