高職院校就業文化初探

白敬科

（武漢鐵路職業技術學院，湖北 武漢 430205）

高職院校就業文化初探

白敬科

（武漢鐵路職業技術學院，湖北 武漢 430205）

以就業為導向構建特色校園文化，是高職院校校園文化建設的重要內容，也是高職院校與其他高校在校園文化形態表現上的主要區別。每一所高職院校都必須在打造富有本校個性的校園文化基礎上，積極構建和諧健康的就業文化，形成高職特色校園文化。

高職院校；特色校園文化；就業文化；和諧健康

一、打造有特色的高職校園文化

校園文化是學校所特有的精神環境和文化氛圍， 高職校園文化是大學校園文化的重要部分，是融入了更多職業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質的校園文化。她既有高校共有的文化特點，即區別于一般的社區文化、企業文化等文化形態、區別于中小學校園文化的特點，還有區別于普通高校的自身文化特點。

建設什么樣的校園文化應根據人才的培養目標類型來決定。高職院校與普通高校在教育對象、教育內容、育人模式、校園環境等方面的差別，決定了其校園文化建設在內容、形式等方面與普通高校具有差異性。因其教育內容與生產實際緊密結合，所以其校園文化必須帶有強烈的職業性特征，表征及內涵要能夠體現企業、行業文化的特色。這在客觀上要求高職院校必須緊緊圍繞“職業”兩個字作文章，構建體現高職院校特點、適合高職學生成才需要的校園文化。

由于各高職院校的歷史背景、學校結構、培養目標不同，每一所高職的校園文化都應該具有自身鮮明的個性特征，要堅持用個性化原則建設校園文化，將構建有個性有特色的校園文化作為本校在校園文化建設中所追求的重要目標。各校的校園文化個性應該從自己的辦學歷史中提煉，從師生員工的具體實踐活動中發掘，在教學科研活動中去創造和實現，對于那些已被實踐檢驗的有益的校園文化成果要進行及時的歸納總結、升華，進而構建出有特色的校園文化。

我國高等職業教育的辦學時間還不長，目前其校園文化的定位和建設還處在探索階段。文化為精神之物，具有很強的傳承性，它不是無源之水、無根之木，它需要積累，需要積淀。文化的發展有繼承、有創新，構建高職院校特色校園文化，必須繼承學校優秀的傳統文化，充分展現學校的文化底蘊。

二、高職院校的就業文化

所謂就業文化，是指高職院校學生在校園文化熏陶下形成的積極追求自身價值、正確進行職業生涯規劃的校園就業理念總和。構建和諧健康的高職就業文化，旨在為大學生點亮進軍職場的航標，正確引導大學生的就業價值觀，使他們能夠以良好的就業心態走向社會，合理設計自己的職業生涯之路，實現自身價值。高職就業文化作為校園文化的重要組成部分，是溝通學校和社會的橋梁，也是廣大學生得到智慧的啟迪、文明的熏陶、知識的吸納、道德的升華、人格的完善、就業力提升的重要途徑。因此，構建和諧健康的高職就業文化，是繁榮高校校園文化的內在需求，是提升大學生就業競爭力的必然選擇，是引導大學生確立正確的職業價值觀、發揮就業導向作用的必由之路，是促進大學生與社會良性互動的有效形式。

構建和諧健康的高職院校就業文化，首先要注重校園文化載體和陣地建設，營造良好的就業文化氛圍。以就業為導向的高職教育發展方向，要求高職校園文化要體現職教特色，使師生員工把“以就業為導向”辦學認同為高職院校的群體價值觀念，并以此為核心，豐富、拓展高職校園文化建設的內容。要通過提供良好的校內外環境對學生進行職業定向熏陶、職業性格塑造、職業道德養成。要通過創設相應的精神和物質環境，培養學生的操作能力和創造能力，以適應就業的需要。其次要樹立全員共建就業文化意識，開展全程化的就業指導。幫助大學生樹立正確的就業觀、價值觀，培養職業意識、職業素養，科學規劃職業生涯，在思想、心理、知識、能力、素質等各方面充分做好從業準備。第三要開展就業文化交流，促進校企文化互動。企業文化與校園文化之間有許多相通之處，促進校園文化與企業文化的融合與互通，借鑒和吸收企業文化建設的模式、內涵和途徑，給學生架立起從學校到企業的橋梁。

三、有關院校的實踐探索

武漢鐵路職業技術學院近年來著力構建以就業為導向的鐵路特色校園文化，體現“舉校企合作旗、走工學結合路”，突出對學生實際動手能力的培養，讓每一位畢業生能夠順利就業。其主要做法是：

一是凝煉校訓，突出礪能。在該校“厚德、礪能、篤行、通達”的校訓中，“礪能”即培養能力、磨礪技能。學院以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，校園文化以“應用”為主旨和特征構建活動內容體系，堅持在相關活動實踐中磨礪學生技能，提高他們的職業能力。

二是校園文化突出素質的培養。推出了以引導學生講究文明，強化體育鍛煉，養成科學、文明的生活習慣和行為方式為主要內容的大學生“文明修身”工程系列活動，大力開展專業知識及專項技能競賽，激發學生的專業學習熱情，在比賽活動過程中磨礪技能。打造特色文化品牌，開展如“藏龍之星”、“藏龍知音”、“藏龍之秋”等系列活動。廣大學生融入多彩文化中，砥礪鋒銳，提升素質。

三是堅持特色辦學，打造就業品牌。學院抓住國家高速鐵路、城市軌道交通、城際鐵路大發展的戰略機遇，堅持走“跟著鐵路轉，聯合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢謀發展”辦學特色之路，努力提高學生綜合素質和職業能力。充分利用行業資源優勢，加強校企合作，與武漢鐵路局簽定戰略合作協議，創新培養模式，學生到鐵路現場頂崗實習不少于一年。這一模式隨后被多家鐵路企業“拷貝”，學生就業上崗后呈“零適應期”。近三年來，全路18個鐵路局及其他多家大型企業的訂單遍布學院各年級，訂單分布廣、數量大、企業優。特別是4個高速鐵路專業畢業生就業更是“供不應求”，甚至大一學生剛報到，企業就到學院“搶人”。近三年平均就業率超過了96%。

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[3] 葛道凱. 以就業為導向深化高職改革[N]. 上海證券報，2004-7-19.

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2010-08-22