開展藝術類大學生校園文化活動的思考

徐艾學，張繼玉

（蘇州工藝美術職業技術學院，江蘇 蘇州 205104）

開展藝術類大學生校園文化活動的思考

徐艾學，張繼玉

（蘇州工藝美術職業技術學院，江蘇 蘇州 205104）

校園文化是大學生成長成才的沃土，也是高校育人的永恒主題。校園文化活動則是通過活動來傳達校園文化精神。藝術類院校的大學生由于專業的特殊性形成了他們獨特的心理特點和思維方式，如何準確把握藝術類學生的心理行為規律，有針對性地開展校園文化活動，提高他們的綜合素質，讓藝術更好地服務社會，成為藝術類院校思想政治教育工作者重要使命。

藝術類大學生校園文化活動

校園文化是大學生成長成才的沃土，也是高校育人的永恒主題。校園文化活動則是通過活動來傳達校園文化精神，是推進實施素質教育，培養學生創新精神，提高學生人文素養，熏陶學生道德情操的重要措施。隨著社會的進步和經濟的發展，人們對物質生活的需求會相對飽和，從而轉向對高質量精神生活的追求。藝術從業人員將不斷增加。與普通類大學生相比，藝術類大學生有其自身特點：如追求獨特與個性，而不崇尚時髦與流行；單純而直率，心理設防能力差；情緒反應強烈而不穩定，創造性強，隨意性大；心理矛盾沖突嚴重，角色反差大等，同時隨著年級的增長，理性思考增強，價值取向呈現多元化，關注社會發展［1］。針對這些特點，準確把握藝術類學生的心態和行為規律，有針對性地開展校園文化活動，提高他們的綜合素質，讓藝術更好地服務社會，成為藝術類院校思想政治教育工作者重要使命。

一、藝術類大學生校園文化活動中存在的問題

自20世紀80年代校園文化的興起，各高校興起校園文化建設熱。作為校園文化的載體校園文化活動隨之興起。但由于對校園文化的認知和重視程度的差別，帶來指導思想的區別，各高校校園文化活動內容相去甚遠而且參差不齊，有的甚至簡單認為校園文化活動就是學生在校園內舉辦的各種文體活動，尤其在藝術院校存在學生主體文化發展水平不高、教師主體文化主導不力、環境客體文化保障不夠等問題。

學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者，所以充分發揮學生的主體作用十分重要。但作為藝術類大學生由于專業的特殊性形成了他們的心理行為特征，如追求個性化，政治觀念較為淡薄；單純而直率，心理設防能力差；情緒反應強烈而不穩定，創造性強，隨意性大；心理矛盾沖突嚴重，角色反差大等特點往往對學生主體文化的建設產生了較大的影響。而且部分學生雖然專業好、功底扎實，且有藝術天賦，但往往人文知識淺薄，限制他們組織參與校園文化活動的深度與廣度。藝術類院校學生校園文化活動往往學術氛圍不濃、科學精神體現不夠，很多時候校園文化活動還處于淺層次的文體活動的開展階段。

教師是高校校園文化建設的重要主體。由于教師在學識修養、社會閱歷等方面具有的優勢以及在教書育人、為人師表等方面具有的職責，教師對引領和主導校園文化建設起著不可估量的作用。然而，從對目前高等藝術教育的培養方式和培養目標的分析可以得出，長期以來高等藝術教育忽視了對大學生人文素質、人文精神的教育與培養［2］。藝術院校教師本身專業的松散性，加上很多教師對校園文化活動的認識存在誤區，往往重視藝術專業素質，不太重視文化理論知識，教師對校園文化活動的主導力度不大，主導作用難以充分體現和發揮。

環境客體文化是指培養學生的各種客觀環境的 “文化載體”的總和，包括精神文化、制度文化以及物質文化。近幾年，隨著高校擴招和規模的擴大，很多高校相繼進行新校區建設。很多學校雖然搬入新校區物質文化建設取得了很大的成績，但由于不斷的擴招以及先天不足，普遍存在設備不足、交通不便、圖書資料少、人文環境弱于自然環境等問題或制度保障不力等問題，這些也制約著校園文化活動的開展。

二、加強藝術類大學生校園活動的對策

作為藝術類大學生思想政治教育者，我們一直思考如何開展藝術類高校校園文化活動。筆者認為應注重三方面問題：一是理論與實踐并重，二是知識與能力并重，三是共性與個性并重。要突出育人主題，建立一支高素質的隊伍；建設好兩大陣地，即學生公寓和學生社團；圍繞“三自”，努力營造高品位的校園文化；轉變工作職能，突出四個特點，即開放性、前瞻性、針對性、時效性。

1.突出育人主題，建立一支高素質的隊伍

首先，是思想育人。江澤民同志指出：“優良品德的養成對人的一生至關重要。青年時期可塑性大，是人生的起步階段，尤其要在推動我國先進生產力和先進文化的發展中發揮積極作用，從自己做起，努力做中華民族傳統美德的傳承者，做體現時代要求的先進道德規范的實踐者，做新型人際關系和良好社會風尚的倡導者。”作為藝術類大學生思想政治教育者我們要按照《公民道德建設實施綱要》的要求，積極開展愛國主義，集體主義，社會主義教育，在學生中唱響新時代主旋律。以重大節日、紀念日和重大歷史事件為契機，通過例如“批評與自我批評，成長并共同成長”，“瞻仰革命烈士，緬懷先烈事跡”，“發展新黨員，補充新血液”等優秀黨日活動，來加強學生愛國主義、集體主義、社會主義教育。努力培養高尚的道德情操，把學習科學文化與加強思想修養統一起來，把實現自身價值與服務祖國人民統一起來，帶頭弘揚社會公德、職業道德和家庭美德，帶頭倡導健康文明的生活方式。作為藝術類大學生更要從小事做起，從點滴做起，為人民、為社會為國家多作貢獻，學生越來越深刻地認識到自己在建設祖國，建設家園中的重要責任，愛我中華，從我做起，已成為廣大學生的實際行動。

同時要開展校園科技文化活動，培養學生勤奮學習，勇于創新精神。我們面臨的是一個知識經濟浪激潮涌，科學技術突飛猛進的新時代。學習成為當今時代的最強音。創新已構成為當今時代的主旋律。鄧小平理論是當今中國的馬克思主義，是指引我們實現新的歷史任務的強大思想武器。“三個代表”重要思想是對鄧小平理論的繼承、創新和發展，是我們黨的立黨之本，執政之基和力量之源。作為藝術類大學生要自覺成為“三個代表”重要思想的學習者，宣傳者，實踐者。同時還要刻苦鉆研科學文化知識，追蹤世界最新科學技術成果，樹立終身學習的觀念，掌握科學的學習方法，善于運用多種渠道特別是現代科學技術手段提高學習質量和效益，勇于創新，創新是人類歷史前進的必然要求。發展的希望在創新，創新的希望在青年，要努力發揮藝術類大學生思想活躍，接受新事物快，富有創造活力的優勢，進一步增強創新意識，提高創新能力，積極探索，在改革和建設中充分發展自己的聰明才智，千百萬青年學生的創新實踐，必然將匯聚成為推動我國先進生產力和先進文化發展的奔涌洪流。

其次，是實踐育人。社會實踐始終是青年一代鍛煉成長的大課堂，是知識嘗新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年學生獲得真才實學，全面提高素質的大課堂。如大中專學生暑假“三下鄉”社會實踐活動，是青年學生提高綜合素質，在實踐中鍛煉成才的有效途徑。多年來藝術類大學生通過親身體驗，有效地提高了正確處理“與自然，與他人，與自我”三方面關系的能力，在學校老師的關心指導下，開展了寒暑假“三下鄉”活動，在活動中學習、宣傳和實踐“三個代表”重要思想，唱響了“同人民緊密結合，為祖國奉獻青春”的旋律。活動圍繞農村兩個文明建設實際需要，廣大青年學生積極發揮美術優勢，走遍了祖國大部分城鎮。同時通過參賽參展、作品義賣、青年志愿者活動、走進社區活動等社會實踐活動讓藝術類大學生積極投身社會實踐，在社會大課堂中受教育，長才干，作貢獻。

再次，是校園精神育人。校園精神如良好的環境、學風校風等對學生具有潛移默化的作用。好的校園精神具有很強的感染力、凝聚力、約束力和推動力。如良好的校園環境可以娛樂身心、凈化心靈、陶冶情操、促進文明，可以煥發激情、催人奮進。如在藝術院校往往修建文化藝術長廊，讓師生一起動手來建設，用自己的作品去美化。創設學生刊物，使學校有一個文化載體，營造特殊的氛圍，傳播思想，交流看法。教師借助刊物，發表教育教學觀點，解答學生的疑難問題；學生可以交流學習心得，發表自己的作品。讓校刊成為我們的好朋友，尊敬的師長，成長的伙伴。而校風則是一所學校傳統的風氣和作風，是學校成員所處的精神環境，它體現在學校成員的精神面貌上，而且集中表現為學生的學風、教師的教風、領導的作風。校風一經形成就有相對的穩定性，在較長時間內影響教職工和學生的心理和行為。在此基礎上形成獨特的校園精神，再現藝術院校特有的精神內涵，在每一個人身上形成獨特的氣質，影響其一生。

2.建設好兩大陣地，即學生公寓和學生社團

隨著教育教學的不斷深入，學生公寓已經成為學生學習和工作的第二場所，特別是學分制的逐步推行和新時期對大學生思想和素質教育提出的要求，使高校思想政治教育工作者面臨著新情況和新問題。作為藝術類大學生思想政治教育工作者，應適應時代的要求，與時俱進，開拓新的增長點。這一形式下，有的高校提出“黨團組織進公寓，輔導員進公寓，思政工作進公寓，高雅文化進公寓，安全保衛進公寓”。通過“宿舍文化大賽”等宿舍文化活動建設，促進公寓學生之間的學習交流，活躍公寓學生的活動和加強安全保衛工作，使公寓成為活躍的、文明的學生之家，形成社區化、鄰里化、學習型的宿舍文化氛圍。

學生社團是校園文化建設的重要載體，是學生第二課堂的重要組成部分，加強社團的建設和管理，對加強學生思想政治工作，推進素質教育和維護學校的穩定有著重要的作用。作為藝術類高校要繼續抓好學生社團建設，創樹品牌活動，出精品，出名品，出新品。積極引導學生社團健康良性發展，促進學生社團的規范化、機制化建設提高青年學生的綜合素質。

3.圍繞“三自”，努力營造高品位的校園文化

校園文化活動是一個系統工程，是學院師生在教學、科研、管理、服務等活動中創造形成的具有自身特征和本校特色的群體文化，它是影響學校教學環境，影響學校師生員工工作與生活成長于發展的重要因素。加強校園文化建設，努力營造出高品位的校園文化氛圍，是新時期高校精神文明建設的重要內容，也是素質教育和思想政治工作的重要組成部分。藝術院校要傳承“求真、求美、求新”的優良傳統，用良好的校園文化氛圍來熏陶廣大學生。首先要不斷充實高品位校園文化的精神內涵。其次要積極開展各類豐富多彩的校園活動，不斷增強和提高校園文化的品位，如舉辦各種類型的文化藝術講座拓寬學生的知識結果，擴大他們的文化視野，提高他們的綜合素質；舉辦校園文化藝術節，集中展示文化藝術的成果；有的高校大力推進學生青年志愿者活動的深入開展，并使之成為具有特色“青年志愿者文化”。校園文化活動，使學生真正實現了自我服務、自我管理、自我教育“三自”能力的提高。

4、轉變工作職能，突出四個特點

面對新情況，新問題，我們要用于探索與時代相適應的工作方式，在今后的工作中要突出四個特點，即突出開放性，前瞻性。作為新世紀合格的藝術類大學生，要不斷開拓視野，把握現在，未來；要有開放的思想，拿來的精神，學習別人的先進做法，汲取他人的優秀成果為我所用。藝術類大學生不僅要關注社會的目前需求，更應具有前瞻性的精神，努力走進社會發展的最前沿，尤其在校企合作方面，本著“平等互利，真誠合作”的原則鞏固和發展合作成果，擴大合作領域，提高合作水平。突出針對性，實效性。作為藝術類大學生思想政治教育工作者更要端正工作態度，改進工作方法，開拓工作思路，摸索工作形式，追求工作實效，了解青年學生成長的需求，豐富服務青年學生的內容，關注學生的身心健康，提高學生的心理素質，增強他們適應社會的能力，為他們取得新的更大的成績而貢獻力量。

［1］張繼玉.藝術類大學生心理特點初探［J］.甘肅科技縱橫，2006，（5）.

［2］馬曉春.在高等藝術教育中滲透大學生人文素質教育藝術研究［J］.哈爾濱師范大學藝術學院學報，2009，（1）.

G525

A

1671-2862（2010）02-0068-02

2009-10-30

徐艾學，男，安徽巢湖人，蘇州工藝美術職業技術學院助理研究員，研究方向：行政管理。