高職院校中外合作班體育教學研究

顧 問

（揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225127）

高職院校中外合作班體育教學研究

顧 問

（揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225127）

中外合作辦學是高職教育的重要組成部分，在高職院校得到了快速發展。文章對中外合作班體育教學現有模式進行探討，針對高職中外合作班體育教學中存在的問題，結合自己的中外合作辦學班學生管理工作和體育教學工作實際，提出開展配套的體育教學改革對策，提高學生職業能力和國際交往能力，為高職體育改革和中外合作辦學模式的不斷完善提供一些參考。

高職；中外合作辦學；體育教學

作為是高職教育的重要組成部分，中外合作辦學擔負著培養國際化技能人才的重任。中外合作班體育教學是學生進行運動技能學習，體育交流能力培養和職業能力提升的重要途徑，但目前高職中外合作班體育教學現狀相對滯后。

一、高等職業教育中外合作班體育教學現狀分析

1. 高職院校對體育教學改革的推進不夠

高職院校內涵建設的核心競爭力大多集中在專業建設和專業課程改革，多數高職院校主要精力和財力向專業建設傾斜，高職院校體育教學的改革往往是思想上重視，行動上忽視。高職體育的改革仍在理論層面，實際開展大多還是在參考本科院校模式，圍繞體育學科體系進行，缺乏職業教育的特點，忽視中外合作辦學的特殊性，不能滿足中外合作班人才培養目標的要求。教學管理上，中外合作班的學生的體育教學大多與其他普通院系同步同等進行，部分院校雖開設一些適合中外合作班的學生的選修課程，但大都實行面向全院的網上選課，選不上的情況比較普遍。

2. 學生基本情況以及學生對體育的認識

（1）中外合作辦學學生的家庭條件一般較優越，學生依賴性強，學習目標模糊，思想松散，課堂表現散漫，組織性、紀律性較差。做事情個性較強，與同學的溝通協調能力要差些，團隊協作意識不強。合作辦學學生學習課程多，學習壓力較大。由于學生的文化學習基礎較差，為達到合作辦學學分互認的要求，學院一般給學生安排的課時量都比較大，每周的課程都在40課時以上，甚至有的學校晚上還要加課。再加上英語、計算機等級考試以及專業技能證書考核，學生的學習生活都是十分緊張的，在某些方面也誘發了學生厭學的情緒。

（2）中外合作班的學生對體育的認識仍然局限于表面，對于考試的其他部分的評價重視不夠，對于體育活動的外延認識有限，對體育教學提高就業能力、職業能力、交往能力認識不足。

3. 教學內容選擇缺乏針對性

學生主體年年變化，學生的身體基礎、專業課程設置、實習實踐環節的安排、學習目標不盡相同，教學內容選擇要有針對性。中外合作班學生入學后專業方向，和留學方向基本確定，培養方案基本明確，但是中外合作班的體育教學內容仍然參照普通高等教育進行，和其它普通系科的教學內容基本相同缺乏針對性，教學內容更新緩慢，不能引起學生的興趣，對提高學生國際交往競爭的能力收效甚微。

4. 教學方法落后，教學形式單一

教學方法更新緩慢，體育教學仍停留在講解、示范、分解練習層面，學生的主體地位不明顯。高職教師評價體系使教師在精力向科研、學生管理、運動隊訓練分散，對教學方法的改進重視不夠，對課堂教學外延的拓展和內涵的提升努力不足，甚至有時認為中外合作班學生比較散漫難于管理，能來活動不出教學事故就可以，對課堂的組織要求降低，更談不上教學方法的不斷優化。

5. 體育教學評價的引導作用體現不充分

體育評價多以學生的運動技能作為體育成績的主要標準，注重結果輕視過程，沒有考慮學生的個性特點和職業生活要求，在評價上缺乏自學能力、團隊協作能力、組織策劃能力等綜合素質的評定，忽視學生實際應用能力的評價和引導。

6. 體育教師的配備比較隨機，體育教師的綜合能力有待全面提升

高職中外合作辦學的體育教師的配備一般都是學校隨即排課，教師很難有教學的積累，甚至有的教師認為中外合作班學生比較散漫難于管理主觀上不太愿意承擔教學任務。教師的運動技能水平，溝通組織能力，雙語教學能力等方面還要不斷加強。

二、高等職業教育中外合作班體育教學改革對策

針對高等職業教育中外合作班體育教學中存在的現實問題，我們必須加快體育教學改革步伐，適應快速發展變化的合作學習需求。

1. 明確教學任務，樹立服務意識

高等職業教育中外合作班體育教學必須體現高等職業教育培養目標的特性，為職業教育的特點服務，為出國交流服務。高等職業教育中外合作班體育教學的培養任務應該是：面向全體學生，面向國際交流需要，提高學生身體素質，了解體育健身的基本常識，并結合學生的職業特點和出國流向，進行有選擇的體育教學，提高學生對環境的適應能力和團隊溝通協作能力，樹立“健康第一”的觀念并養成健康的生活方式，為終身體育服務。

2. 選擇教材要有針對性（以中韓合作項目機電一體化專業為例）

（1）職業性

機電一體化專業在職業體能上需要發展肩帶肌、軀干肌和腳掌肌力量，發展平衡能力，一般耐力、下肢靜力性耐力、上肢動作的協調性和準確性等。體育教學中應適當加強各種俯臥撐、爬竿、跳躍、健身跑等素質練習；在運動項目上可選擇：田徑、籃球、乒乓球、棒球、太極拳、南拳。

（2）民族性

國際合作交流不僅是專業技能的學習交流，同時還是兩個國家的文化的使者，本國優秀的民族傳統項目可以作為有效的載體進行傳播交流，所以本國的民族傳統項目和優勢項目應該了解掌握，如武術、舞龍、乒乓球。同時留學的意向國的傳統項目和優勢項目應略有了解，如韓國的跆拳道、速滑等，了解外方學校的體育教學情況，根據實際條件增設一些外方學校的體育項目，為學生第三年的留學學習打下基礎。

（3）實用性

在對外交流過程中經常進行友誼比賽的一些項目，如：籃球、羽毛球；在交流活動中參與性高的體育舞蹈、趣味游戲、游泳、WKB團隊素質拓展訓練等。

3. 加強教法改革，突出學生是學習的主體

針對中外合作班的學生的特點，在教學方法上要講究趣味性、實用性和多樣性對學生進行鼓勵引導，讓學生認識體育是對自己的生活學習有幫助的，努力提高學生參與的積極性，最大限度地發揮學生的主觀能動性和創造性。提倡和諧平等的師生關系，教師要做學生的良師益友。要給學生尤其是90后學生自我發展的時間和空間。突出主體教育還要在教學中結合實際注重學生以下能力的培養。

（1）幫助學生語言能力的培養

課堂教學中教師要有意識的注重學生肢體語言的規范性鍛煉，如坐姿、站姿、走姿等基本的身體形態，微笑、鼓掌、握手等基本動作，從而強化風度儀表，展現良好的國際形象；通過雙語教學幫助學生在情景模式下的出國語言學習，一方面，為學生提供外語練習的語言環境，提高學生的實際運用能力；另一方面，幫助學生為出國后繼續進行體育學習和鍛煉交流提供基礎。

（2）自尊、自信、自學能力的培養

國際交流學生要有更強的民族自尊和自信，課堂教學是以學習為中心采用自學法練習，使學生在學習知識及掌握技能的同時，提高自信與理性認識，逐步培養學生的自學能力。合作辦學學生體育課一般開設四個學期，要能在國外留學期間體育鍛煉，最終完成終身體育的目標，學生具備自學能力，才能把有用的知識轉化為自身素質的提高，滿足職業生活的的需求。

（3）團隊組織策劃能力和技能實際應用能力培養

中外合作項目互派交流生活動開展已成制度化，在交流過程中體育活動必不可少，除了參與學校統一的活動策劃組織外，自由時間學生互助交流活動的組織策劃更需要學生具備快速的組織協調能力。尤其外出交流，在新的環境中團隊交流合作作用更為明顯。教學中注重互助學習和小組學習，在組織策劃的過程中必須發揮團隊的協作配合，上課時，教師可以采取任務法進行有針對的練習，如；在法國交流，晚上我們有一個中法交流生晚會，我們要在晚會上進行太極拳的表演，請大家分成四組，每組12人，進行活動的策劃。

4. 課程評價體系應注重向實際應用的引導

中外合作班的體育評價應該輕技能重實際應用，進行項目任務評價。在評價中結合實際活動競賽進行團隊性評價，還以上段中提到的太極拳活動的策劃表演為例，打分以定性評價進行，打分依據活動策劃材料和現場表演兩部分，成績組成團隊自評（20%）+團隊互評（20%）+教師評價（60%），評價過程要體現學生的技能水平、自學能力、團隊協作能力、組織策劃能力等綜合素質的評價，使學生的單純運動技能掌握向職業生活能力提升引導。

5. 體育教師的配備要保證少而精

建議學校體育部門抽調外語水平較高、業務能力強的體育教師1-2名專門負責中外合作班的體育教學與研究和學院對外體育交流體育活動的指導工作。高職院校近幾年新進教師大都研究生水平，外語基礎較好，經過短期的培訓和實踐鍛煉可以滿足教學需要。

總之，中外合作班體育教學只有按照高職體育教學改革的整體思路，抓住中外合作辦學的特有規律，不斷明確教學任務，樹立服務意識，逐步完善教材教法和課程評價，加強體育教師的配備與培訓，才能充分發揮體育教學對職業技能的輔助作用，適應快速發展變化的合作學習需求，提高學生職業能力和國際交往能力，為培養學生終身體育意識奠定基礎。

[1]曾永忠，余衛平，董倫紅，趙蘇結.中韓高職院校體育課程比較研究[J].體育成人教育學刊，2009，2.

[2] 高棟.高職院校體育教學改革問題和發展策略分析[J].太原城市職業技術學院學報，2009，3.

[3]白靜.淺談高職院校體育功能和教學目標的重組[J].教育與職業，2009，23.

Study on physical education of the sino-foreign cooperative class in the higher vocational technical colleges

GU Wen

The sino-foreign cooperative education is an important part of the higher vocational technical colleges education, it has developed rapidly. The paper discussed the existing problems of the existing mode of physical education for the cooperative class, and analysised the corresponding reform measures by contacting with the work of student management and physical education for the cooperative class. These measures will provide some reference with improving the reform of physical education and the mode of the sino-foreign cooperative education.

the higher vocational technical colleges；the sino-foreign cooperative education；physical education

G71

A

1008-7427（2010）10-0045-02

2010-06-28