中等職業教育的發展現狀及對策

奚菊群，范 磊

（揚州大學 醫學院，江蘇 揚州 225002）

中等職業教育的發展現狀及對策

奚菊群，范 磊

（揚州大學 醫學院，江蘇 揚州 225002）

[1] 沙民. 中等職業教育可持續發展的策略探究[J]. 職教新觀察，2008， 12.

[2] 陳燕. 淺析我國中等職業技術教育的困境與出路[J]. 科教文匯，2008，11.

[3] 張松斌. 對我國中等職業教育課程改革的反思[J]. 教育探索，2008， 12.

隨著經濟的發展和教育體制的改革，我國的中等職業技術教育正面臨著各種各樣的困境，舉步維艱，只能做各種“困獸之斗”。因此，本文嘗試對我國中等職業技術教育的發展所面臨的各種困境進行梳理，追根溯源，試圖尋求出可行的出路。

中等職業教育；現狀；發展；對策

目前由于受“全球金融風暴”的影響，整個社會經濟疲軟，經濟對教育的沖擊尤其是對中等職業教育的影響已經越來越明顯，中等職業教育面臨的是招生難、就業更難[1]。隨著經濟形式的惡化，中等職業教育能否繼續生存和發展，將面臨巨大的挑戰，因此對中等職業教育目前存在的“癥結”現狀和發展態勢要有一個清醒的認識，并對中等職業教育的未來發展要有一個科學的預期把握[2，3]。

一、中等職業教育的現實與“癥結”

1. 辦學機制不活，目標不明確

筆者走訪了部分縣市區中等職業學校，發現相當部分職校的規模在縮小，學生數變少。絕大多數的學校都是在當地教育部門的一統之下，走著“普高”的路子，照搬高校的“本本大綱”，學生由于文化底子薄，聽不進，不愿學，三年文化課等于零，專業技術學的也僅僅是皮毛，因此學生畢業之后社會不歡迎，進了企業還是被掃地出門，職業教育步履艱難。

2. 專業設置不對路，很難適應市場

目前職校開設專業大多是管理類和金融類，然而市場對這些中等職業教育并不青睞，市場需要大量的操作型人才。由于培養的畢業生不能適銷對路，從而加重了就業的難度，因而絕大部分的初中畢業生選擇的是上普通高中然后上大學，即使文化成績較差的學生，他寧可在社會上閑待，也不選擇進職校，使得職校生源捉襟見肘，志愿報考者寥寥無幾。

3. 管理粗放，辦學風氣受到影響

由于職校生源嚴重不足，招進來的學生水準較低，數量和質量都存在問題，教師的管理畏首畏尾，放不開手腳，更談不上管理的規范和精致，睜一只眼閉一只眼，少數地方呈現放羊式管理，學風每況愈下。

4. 教師隊伍的素質亟待提高

一些地方的職教成了“療養所”，老弱病的都照顧到職教（沒有升學壓力），造成職教教師戰斗力不強，一些職校盲目追求高學歷，引進接收的教師的學歷是越來越高，水平卻平平，中看不中用。

5. 宣傳不到位，認識有待提高

歷經數十年，發展的職業教育作用和意義已為人們所接受，但不可否認的是由于價值觀的多元性，在人們的意識中職教地位仍有待提高。在職教的宣傳上也存在一些弊端，在招生的過程中，普職的比例難以協調。

二、中等職業教育發展與對策

1. 加強對中等職業教育的領導，依法治教

近年來，各地對中等職業教育工作給予了足夠的重視，出臺了一系列政策，從機制上給予了保證，從經費上給予支撐，這是一個可喜的局面。但仍然需要保持和擴充。各級領導的重視是關鍵。我們這個社會不僅需要大量接受高等教育的高素質的專業人才，而且更需要的是大量的懂技術，有一定文化素養的勞動者。在這方面，中等職業教育大有可為。必須要更新觀念，與時俱進，按照職教法的要求，繼續加大投入，實施政策傾斜，大力扶持職教發展，為職教的發展創造良好的寬松的環境。

2. 深化教育改革，推進素質教育

面對招生難就業難的困境，要克服“等靠要”的觀念，要深化教育內部的改革，打破框框條條，建立適應市場的職教體制，走自我發展之路。改革課程體系，打破僵硬的辦學模式，學制可長短結合，辦學普職結合，以市場定位專業，以用人單位的需求開設課程，以動手操作技能型為主題，以實用為上。要千方百計擴大職教生源，可以與中西部地區聯合辦學，發揮自己的優勢，向老少邊窮地區要生源，普職聯合辦學，普通高中的一部分學生可以到職教接受技能教育，在農村種植業，養殖業，城鎮三產服務業上作文章，辦下崗職工農民工轉型技能培訓班，向整個社會求生源。要高度重視學生實驗實習基地建設，要讓工廠農場飯店賓館事業單位都稱為職教學生學習成長的天地。要讓職教生三分之二的時間都花在實踐技能上，各職校都要盡可能形成自己的辦學品牌，重視學生品性的塑造，這樣職教事業才有出路。

3. 造就一支高素質的隊伍

職教要發展，師資是保障。職業學校要敢于打破原有的用人機制，實行教職工聘任制，真正做到賢者上、庸者讓，實行高職低聘或低職高聘，充分調動廣大教師的積極性，既看文憑更看水平，既重學歷、更重能力切實提高高職教師的動手能力，在教學實踐中鍛煉成長，德高為師，身正為范。在雙師型上下功夫，要求相當部分的教師既要有學歷文憑，也要有勞動部分頒發的專業技能證書。老師帶著學生學，為學生做表率，只有這樣我們的教學質量才能得到保證。

4. 加強就業指導，為學生快就業，早就業創造條件

就業難直接導致招生難，職校只有解決好學生就業環節，才能克服招生困難。職校應當建立健全的就業指導中心，為學生拓寬就業渠道，與用人單位廣泛聯系，互通信息，及時向企事業單位推薦輸送畢業生。利用互聯網舉辦人才勞動力市場，開設就業指導課程，積極鼓勵職教生自主創業，樹立正確是就業觀，不斷拓寬職校學生就業的金光大道。

5. 重視宣傳效應，樹立職教良好的形象

要想清除世俗對職教的偏見，還需加大宣傳的力度，選擇優秀的典型，展示職教的豐碩成果，讓社會了解職教，讓世人高看職教生，讓職校生有登臺亮相的機會，有施展才能的舞臺，以激發在校生刻苦向上的精神，讓全社會都來頌揚職教事業，關注職教事業，使職教生源源遠流長，使職教事業蓬勃發展。

G71

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1008-7427（2010）10-0047-01

2010-08-23

作者奚菊群系揚州大學醫學院藥學系講師、博士。