淺談如何做好高職院校的班主任工作

耿梅英

（徐州市廣播電視大學 銅山分校，江蘇 徐州 221008）

淺談如何做好高職院校的班主任工作

耿梅英

（徐州市廣播電視大學 銅山分校，江蘇 徐州 221008）

高職院校有別于普通高校，高職生與大學生也有很大不同，做好高職院校的班主任工作必須針對特點，抓住重點，善解難點，從了解學生、規范制度、培養學生自我管理能力、教育學生明確學習目的、端正學風等多方面入手，開拓創新，提高效果。

職業教育；班主任工作；教學管理；高職院校；策略

一、真正了解學生是做好班主任工作的前提

了解學生是教育學生的前提，只有全面深入地了解學生的個性特征，思想動態，興趣愛好等有關情況，做到心中有數，才能有的放矢地對學生進行教育。了解學生要全面，既要了解群體又要了解個體。要能從總體上把握高職生這一群體的共性：年齡小、文化程度偏低，缺乏社會、生活經歷，自我約束力和社會適應能力差，依賴性較強，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成。還要注重加強對學生個體的了解，要積極利用課堂教學、課外活動、座談會、主題班會等各種機會，盡可能地全面了解每個學生的學習基礎，性格愛好，家庭情況等。只有這樣才能使自己的班級工作切實做到有的放矢，事半功倍。

二、培養學生自我管理能力是做好班主任工作的基礎

高職教育面向職業、面向社會，培養學生的組織能力、管理能力、社會活動能力等是高職教育的一個重要方面，這對學生離開學校后迅速適應社會、適應工作意義重大，班級的管理工作是鍛煉學生的最好方式。另一方面，班主任沒有足夠的時間精力，更不可能整天與學生呆在一起，班級各項工作的運轉正常，必須充分發揮班干部自我管理的作用。首先要物色好班干部的人選，班長、團支書要有一定工作的魄力和感召力，有較強的服務意識，處理問題要客觀公正；其他學生干部要有較強的工作熱情，并在某些方面有一定的特長，能適應工作的需要。其次，要注意在班級樹立班干的威望，特別是班級主要干部的威望，以增強班干部在班級中的號召力、凝聚力、影響力，便于開展工作。班級問題應多與班干部溝通、商量，充分信任、支持班干部大膽工作。可由班干部完成的工作，大膽放手讓班干部去做。再次，班主任應經常對班干進行思想和工作方法教育，向班干部指明當好學生干部對學生本人的管理能力、組織能力、辦事能力等方面有提高的作用，交給班干部做好班級管理工作的方法、技巧，使學生更加珍惜鍛煉機會，積極做好班級工作。

三、按章管理是班主任工作的制勝法寶

“沒有規矩不成方圓”，學校各項規章制度是班級日常管理的基本依據和前提，班主任實施班級管理必須緊緊依靠這些根本“大法”，并做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。要認真組織班級學生學習學校的《學生守則》、《學生行為規范》、《學籍管理條例》等規章制度，并在一定時期內，結合班級出現的問題及學生的思想狀況，通過班會，民主生活會及分小組討論等形式，重點強調有關條款，防患于未然；對違規違紀學生要依據校規校紀嚴格處理，堅決維護校規校紀的嚴肅性和權威性，并結合學生的自身利益，申明嚴格要求的必要性，從而使每一位同學在學習、生活、待人等行為方面都有一定的標準，明確應該怎樣做，不該怎樣做，使學生明辨是非，自覺養成遵紀守規的好習慣。

四、教育學生明確學習目的是做好班主任工作的關鍵

專業技能教育是高職教育的主要任務。班級管理工作必須以此為中心和出發點，這是無可置疑的。班主任要在學生剛入校時就明確告知其在校期間的主要學習目標任務，引導學生端正學風，合理地有計劃地安排他們參加校內外各種技能考試，爭取拿到更多的職業技能資格證書，以考促學，提高學生的學習興趣。同時，要鼓勵他們積極參加校、系舉辦的各種社會實踐、公益勞動、見習與實習等等，在實踐中提高專業技能水平。

五、抓苗頭是做好班主任工作的重要環節

針對高職生群體中容易出現的曠課、打架、抽煙、酗酒等方面的問題，要堅持“抓早”、“抓小”、“抓苗頭”，發現問題及時處理，防止個別性問題演化為多發性問題，小問題演化為大問題。高職生處在人生的黃金階段，也常常處在人生的十字路口，他們開始思考各類問題，開始面對各種選擇，出現問題在所難免，作為班主任應正視這些問題，正確引導，可通過開展金錢觀、事業觀、友情觀、親情觀與愛情觀等青春主題大討論，在討論中增強學生明辨是非的能力，弘揚新風正氣，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

六、創新活動載體是做好班主任工作的活力所在

作為高職院校的班主任要針對學生的特點精心組織各種富有特色的積極有益的班級和校園活動，如：開展班級民主生活會、召開師生家長會、舉辦各項體育競賽、舉行文藝晚會、組織演講比賽、專題辯論會、書畫展等等，通過開展各種活動，培養學生集體意識、榮譽感和班級凝聚力，增強同學之間的友誼，培養積極向上的精神，提高學生心理素質，鍛煉學生的能力，陶冶學生情操，不斷加強學生的思想道德教育，讓學生身心愉快，充分享受學校大家庭的溫暖。

七、率先垂范是做好班主任工作的根本保證

在班級管理工作中，班主任與學生接觸最密切，是學生生活的指導者和道德規范的引導者，是學生的“心靈導師”，是學生健康成長過程中的引路人，更是學生的模范。“學高為師，身正為范”，班主任要以高尚的人格魅力來增強班級凝聚力，靠的是身教和潛移默化。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”作為班主任，要嚴守職業道德，忠于職守，行勝于言，以身作則，無私忘我，做學生的表率，要達到“于無聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規管理工作，一心一意謀發展，把班級管理滲透到教育教學的每個環節，引導學生培養一系列良好的學習生活習慣。“以愛潤其心，以言導其行”，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。班主任在學生中樹立了威信，學生就能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，就能夠增強班級的凝聚力。

[1] 馬世妤. 淺議高職院校班主任如何對學生開展職業生涯規劃教育[J]. 寧波工程學院長春教育學院學報，2007，9.

[2] 蘇艷芳. 新形勢下高校班主任工作實踐與思考[J]. 高等農業教育，2004，5.

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1008-7427（2010）10-0027-01

2010-08-02

作者系徐州市廣播電視大學銅山分校講師。