芻議多媒體技術(shù)在《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用的功能

趙 華

（如皋市廣播電視大學(xué)，江蘇 如皋 226500）

芻議多媒體技術(shù)在《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)中運(yùn)用的功能

趙 華

（如皋市廣播電視大學(xué)，江蘇 如皋 226500）

本文闡述了在《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率所起到的特殊功能。同時(shí)，還指出了教師應(yīng)如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的思維能力等，進(jìn)行了有益的探索。

多媒體技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；機(jī)械設(shè)計(jì)

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是高職類學(xué)校機(jī)械（機(jī)電）類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)課程和從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的必備基礎(chǔ)知識(shí)。

多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要手段之一，它的直觀性，可視性，立體性，層次性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)，比學(xué)生學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)類課程，更具體，更形象，更有說(shuō)服力。對(duì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，乃至動(dòng)手動(dòng)腦能力的全面提高，有著不可忽視的獨(dú)特功能。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，它在人的學(xué)習(xí)、工作及一切活動(dòng)中起著動(dòng)力作用，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。實(shí)踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)注意的重要因素。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生帶著一種高昂的主動(dòng)情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容多，涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)基本以教師講述，最多用掛圖、模型、示教板作演示為主，很難使學(xué)生通過(guò)有限的視圖感官去獲取感性認(rèn)識(shí)進(jìn)而再轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R(shí)，憑空想象增大了學(xué)生理解和掌握知識(shí)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生積極性不高，教學(xué)質(zhì)量難以提高。在課堂上，學(xué)生注意力的集中時(shí)間是有限的，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)引起他們思維的疲勞甚至厭煩。此時(shí)，如果能不失時(shí)機(jī)地利用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)方法，就可以給學(xué)生一種具有新意的刺激，使學(xué)生從原來(lái)的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)；可以把抽象內(nèi)容具體化、復(fù)雜過(guò)程簡(jiǎn)單化、枯燥內(nèi)容形象化、隱形內(nèi)容顯形化；可以在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高信息傳送量，化解教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，教師在講解凸輪機(jī)構(gòu)從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律和輪廓線設(shè)計(jì)時(shí)，由于內(nèi)容過(guò)于抽象，借助傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難用語(yǔ)言表達(dá)凸輪的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和輪廓線的基本原理，因此造成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的困難。而此時(shí)只要將事先制成的凸輪運(yùn)動(dòng)規(guī)律演示動(dòng)畫(huà)和輪廓線的動(dòng)畫(huà)演示存入計(jì)算機(jī)，將投影儀與計(jì)算機(jī)連接，通過(guò)大屏幕將動(dòng)畫(huà)片段慢放，學(xué)生就可以從大屏幕上清晰地觀察到所講內(nèi)容，使得原來(lái)要花很長(zhǎng)時(shí)間講解的內(nèi)容，現(xiàn)在用很短的時(shí)間就能分析得清清楚楚，并為講解以后的凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。學(xué)生一旦對(duì)課程產(chǎn)生興趣，就會(huì)激勵(lì)他們以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去探索，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，烘托學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分活躍學(xué)生的思維

多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，又能發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象力，同時(shí)還能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)生的思維能力的啟發(fā)是很有優(yōu)勢(shì)的。多媒體課件的應(yīng)用，使微觀世界的表現(xiàn)不再是件難事，它可將以前無(wú)法展示的微觀世界直觀、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。

教師應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)代學(xué)生的青春期具有強(qiáng)烈的好奇心、凡事憑興趣去做、自我約束能力還不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，充分設(shè)計(jì)組織好每次課的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在好奇、新鮮、興奮、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下去掌握所學(xué)的比較枯燥的知識(shí)。在《機(jī)械設(shè)計(jì)》的教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，使學(xué)生的思維能力也得到了進(jìn)一步的活化，已成為學(xué)生學(xué)好這門(mén)課一項(xiàng)不可缺少的教學(xué)手段了。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)》知識(shí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難。這些困難就是《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程涉及許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，許多章節(jié)的內(nèi)容由于事物不容易表現(xiàn)，學(xué)生又缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠形象和想象對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不易理解和掌握的，但利用多媒體軟件就能較好地解決這一難點(diǎn)。

在講解漸開(kāi)線齒輪傳動(dòng)時(shí)，對(duì)漸開(kāi)線的形成、漸開(kāi)線的性質(zhì)、漸開(kāi)線齒廓的嚙合特性的講解是一個(gè)難點(diǎn)，以往都是教師利用掛圖進(jìn)行分析，學(xué)生很難想象，經(jīng)常是教師講的口干舌燥，學(xué)生往往還是一知半解。此時(shí)，如用多媒體課件的動(dòng)畫(huà)來(lái)演示鉸鏈機(jī)構(gòu)的變化規(guī)律以及漸開(kāi)線的形成過(guò)程，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，利用放慢動(dòng)畫(huà)來(lái)分析知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生就很容易理解了。所以在講解《機(jī)械設(shè)計(jì)》的難點(diǎn)時(shí)，利用多媒體課件，利用動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行演示，再配以實(shí)物圖片，其構(gòu)造一目了然，不僅降低了教學(xué)難度，學(xué)生容易掌握，其教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著地提高。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不斷優(yōu)化了課堂教學(xué)

在高職學(xué)校，針對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)》學(xué)科的課時(shí)比較少、學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況，使用多媒體教學(xué)在少用教學(xué)時(shí)數(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效率，擴(kuò)充課堂教學(xué)的有效容量，促進(jìn)教學(xué)改革方面起到了特殊的作用。《機(jī)械設(shè)計(jì)》的很多內(nèi)容，如各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動(dòng)態(tài)的演示，比如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，就可以采用 CAI課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動(dòng)形象地進(jìn)行演示。在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)。聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高了課堂教學(xué)效率，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，并且有效地優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

[1] 張久成. 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社，2005.

[2] 孫豐艷. 關(guān)于教改創(chuàng)新與提高教學(xué)效果的思考[J]. 職業(yè)技術(shù)教育研究，2004，10.

G71

A

1008-7427（2010）10-0035-01

2010-08-22