論《電氣控制與PLC》課程理論和實踐一體化項目教學改革

施立群

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學院 （ 沈陽 110161 ）

《電氣控制與 PLC》課程是我校自動控制系電類相關專業(yè)主干課程。推行“雙證制度”是落實高等職業(yè)教育“就業(yè)導向”的一個重要措施，為實施“雙證書”制度工作，推進我院省級示范校建設。

1 改革教學大綱

教學大綱的制定要結(jié)合本校學生的實際水平和能力來制定，《電氣控制與PLC》課程主要包括兩部分內(nèi)容，第一部分是低壓電器控制部分，第二部分是可編程序控制器原理及應用部分。以往的教學大綱中第一部分的重點放在傳統(tǒng)的接觸器繼電器控制電路的設計上，但是對低壓電器組成典型電路的應用部分很少，不能滿足高等職業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。第二部分重點放在了各種指令的學習與程序的編寫，但是對于PLC與生產(chǎn)設備的綜合運用以及 PLC編程軟件的使用、通信方面的知識很少。現(xiàn)在我們已經(jīng)把大綱進行了修改，第一部分的重點放在了低壓電器的選擇、應用，典型控制環(huán)節(jié)電路的識圖、安裝配線、電路調(diào)試以及典型機床電路故障檢測和維修。第二部分則以實際項目出發(fā)，把PLC應用在典型的生產(chǎn)設備上，通過實際項目完成對PLC的學習。

2 改革教材

對應改革的教學大綱，我們也調(diào)整并修改了原有的教材，新的教材精選了基于裝備制造業(yè)生產(chǎn)工作過程的七個典型項目。并且將“工廠電氣控制”與“可編程序控制器”兩門課程的主要內(nèi)容重新組織，充分體現(xiàn)以工程實踐為主線，在各項目的編寫中注意結(jié)合實際，除了配有應用舉例外，在項目中專門編排了工程應用內(nèi)容供教學選用。每個項目內(nèi)容既相互獨立、又有機銜接，整套教材具有一定的系統(tǒng)性與完整性。同時將專業(yè)對應的職業(yè)資格證書的知識和能力要求都嵌入到教材中，使學生在獲得學歷文憑的同時獲得相關的國家職業(yè)資格證書。

3 改革教學模式

為加強學生的實踐能力，實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的教學目標，我們把傳統(tǒng)的理論教學模式改為理論和實踐一體化項目教學的模式，授課地點由課堂搬到了實訓室，同時加大了實訓課時，由技能的實際訓練代替了驗證性的實驗。教師邊講理論邊指導學生實踐操作，既在實踐中加強了學生對理論知識的理解和應用，又提高了學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)了學生獨立分析和解決生產(chǎn)實際問題的能力。這種教學模式的改革，深受學生們的好評。

4 改革教學方法

以往的教學多采用板書和多媒體教學，板書式的教學優(yōu)點是板書在黑板上保留時間較長，便于學生總結(jié)歸納、復習鞏固。板書書寫提綱挈領，重點難點一目了然。板書書寫靈活互動，有利于捕捉課堂閃現(xiàn)的靈感，促進學生的理解和記憶。多媒體教學的優(yōu)點是授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。同時綜合應用材料、圖片、視頻等資料來進行教學活動，使一些抽象難懂的重點、難點知識直觀而形象。實訓室里每臺電腦上都安裝了教師與學生的互動軟件，這種互動的教學方式增加了學生的興趣，提高了教學的效率，同時教師可以每一個學生單獨對話，促進了教師與學生之間的交流。

5 實踐教學資源的改革

最新購置了自動化生產(chǎn)線拆裝實訓設備，學生通過自動化生產(chǎn)線的拆裝訓練掌握了氣動控制回路安裝與調(diào)試、電氣控制電路的安裝和PLC程序編寫、PLC工業(yè)通訊網(wǎng)絡的安裝及調(diào)試、機電設備安裝與調(diào)試等方面的技能，并在第三屆三菱杯機電技能大賽中取得了團體二等獎的成績。同時學校還購置了電梯模型、立體車庫模型、水位控制等設備，用來增強學生自我開發(fā)項目的能力。

6 加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)

由于職業(yè)教育重視理論與實踐相結(jié)合的自身特點，這就要求職業(yè)老師既能從事理論教學，也能從事實踐教學。既能擔任教師，也能擔任相近的專業(yè)技術(shù)指導。因此，職教教師應是既具有理論教學，又具有指導技術(shù)操作“雙能力”，既有專業(yè)知識，又具有教育學知識“雙知識”，這就是要求職業(yè)教師具有“雙師型”的教師素質(zhì)。

7 教學改革成果

通過一學期的課程改革，《電氣控制與PLC》課程已經(jīng)將理論教學和實踐教學通過項目教學的方法有機的結(jié)合起來，實訓室已經(jīng)成為學生的“課堂”，成為學生的“自習室”，實訓設備成為學生的“練習題”，學生的期末考試成績有了明顯的提高。通過項目教學的改革學生掌握多種實踐技能，也增強了學生實際應用的能力。

8 結(jié)束語

《電氣控制與 PLC》課程改革有了一定的成效，但是還有些地方存在一些問題，如考試應該怎樣進行，試卷應該怎樣與實際聯(lián)系起來，成績怎樣與給等。我們力求通過改革解決該課程教學中存在的這些問題，充分調(diào)動教師和學生的積極性，提高學生的學習熱情，培養(yǎng)合格的符合專業(yè)培養(yǎng)目標和社會需求的大學畢業(yè)生。

[1]劉洪濤,黃海.PLC 應用開發(fā)從基礎到實踐,北京：電子工業(yè)出版社,2007.

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[3]勞動和社會保障部教材辦公室.電力拖動控制線路與技能訓練.中國勞動社會保障部,2002.

[4]亞龍科技集團.YL-WXD-II實驗指導手冊.亞龍科技集團,2007.

[5]廖常初.PLC編程及應用(第 2版).北京：機械工業(yè)出版社,2005.

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