聽說讀寫是構(gòu)建作文大廈的基石

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重頭戲，如何改革作文教學(xué)可謂仁者見仁，智者見智。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)拓展聽說讀寫基本功的訓(xùn)練是提高學(xué)生作文水平的基礎(chǔ)。現(xiàn)淺談一下自己在作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

一.培養(yǎng)說的興趣，增強(qiáng)練筆的欲望

布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”興趣是一切有成就人才的起點(diǎn)，人對某一方面有興趣，就會在這方面下功夫，時間一長，這方面的能力就容易得到提高。所以說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是發(fā)展學(xué)生智力的前提。針對這一特點(diǎn)，在平時的教學(xué)過程中，我有意識為學(xué)生營造“說”的環(huán)境，搭建“說”的舞臺，擬訂“說”的計劃，激勵“說”的實(shí)踐，使學(xué)生愿說、想說，慢慢養(yǎng)成說的習(xí)慣。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐中，煥發(fā)“說”的熱情，形成“說”的能力。例如我在教學(xué)《皇帝的新裝》后，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行“焦點(diǎn)訪談”。學(xué)生利用課余時間進(jìn)行排練，等到在課堂表演時，“小記者”們一個個胸有成竹。活動的開展，既培養(yǎng)了他們的說話能力，也鍛煉了他們善思的品質(zhì)，更挖掘出了諸多的非智力因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生每次把“說”的內(nèi)容用文字記錄下來，或“現(xiàn)場直播”，或即興評論，或記錄活動場面，這便成了作文。此時，學(xué)生也就會有成就感，也會從中體會到作文也并非高不可攀。久而久之，寫的次數(shù)多了，練筆的欲望也就會逐漸增強(qiáng)，長此以往就會有話可說，非得一吐為快，非說不可。

二.廣設(shè)聽的形式，加大練筆頻率

“眼觀六路，耳聽八方”這句話從某種意義上說明了聽的重要性。其實(shí)，聽是一個不斷地吸收、分析、理解外界事物、進(jìn)行積極思維的過程。這個過程必須以記憶、推理、判斷、綜合、概括、想象等能力為基礎(chǔ)，如果這些能力欠缺，就要廣設(shè)聽的形式。如讓學(xué)生收聽“作文之音”節(jié)目，即讓學(xué)生每天中午安排十到十五分鐘的時間，展播優(yōu)秀作文，要求學(xué)生聽后做作文摘要，寫聽后感等。再如讓一個學(xué)生講故事，其余的學(xué)生認(rèn)真聽，用心記，然后用自己的語言對聽到的信息進(jìn)行歸納、整理和重新表態(tài)。諸如此類，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生定能從“聽”中獲取營養(yǎng)，知識面得以拓寬，寫起文章來就會得心應(yīng)手。寫作的頻率加大了，寫作的基本功就會逐漸增強(qiáng)，作文水平也會相應(yīng)地提高。這樣學(xué)生就愛寫作文了。

三.擴(kuò)大總計范圍，增添練筆素材

學(xué)生作文水平的提高，離不開一定的總計量。常言道：記得舊句子，便成新文章。怎樣才能使學(xué)生廣泛涉取優(yōu)秀作品呢?關(guān)鍵在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)。閱讀品質(zhì)包括閱讀興趣和閱讀習(xí)慣等內(nèi)容，有了濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，自然也就會去博覽群書。諸如文學(xué)作品，科普科幻及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各類讀物，都可以成為學(xué)生的精神食糧。閱讀范圍寬了，練筆的素材也就多了，訓(xùn)練的次數(shù)多了，所記的東西消化吸收后就會變成自身的營養(yǎng)。也只有像蜜蜂一樣廣采博吸，才能豐富文章的語匯、生動文章的表述、靈活寫作的思路，寫出富有真情實(shí)感的優(yōu)秀習(xí)作來。

四.翻新寫的花樣，提高練筆的質(zhì)量

根據(jù)中學(xué)語文教學(xué)大綱對學(xué)生作文的要求，我要求每個學(xué)生每周寫兩篇摘記，一篇仿寫或讀后感。為了使學(xué)生練筆收到實(shí)效，我對學(xué)生的作品采取多種方式改評。如學(xué)生互改、教師精批細(xì)改、抽樣改、集體評改等，并對學(xué)生的文章施以“綠色”評語，學(xué)生見之，其樂融融，都為自己的進(jìn)步而興奮，寫作的積極性也真正調(diào)動起來了，他們不僅愿寫，而且想寫。三年下來，累計積累達(dá)五萬字左右。通過量的積累必然會達(dá)到質(zhì)的飛躍。同時，我還要求學(xué)生不斷翻新寫的花樣，做到有要求，但不苛求。學(xué)生可以隨心所欲，不受題材、體裁的限制，特別是仿寫，只要不是照抄原文即可。只在學(xué)生寫出自己的個性，用真切的境、至純的情，直面社會，擁抱生活，開啟學(xué)生寫作的智慧之門，他們就會登堂入室，漸進(jìn)佳境。

總之，作文教學(xué)中，只要我們夯實(shí)學(xué)生的聽說讀寫基本功，積極拓寬思路，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，就能把這出重頭戲唱好，獲取作文教學(xué)的豐碩成果。

鄧淑芳，教師，現(xiàn)居貴州德江。