淺論高校新生圖書館教育

王利軍

（太原大學外語師范學院圖書館，山西 太原 030012）

淺論高校新生圖書館教育

王利軍

（太原大學外語師范學院圖書館，山西 太原 030012）

文章闡述新時期高校圖書館新生入館教育的意義，探討做好新生圖書館教育的方法和注意的問題。

高校圖書館；新生；入館教育

高校圖書館是學校的文獻信息情報中心，也是大學生的第二課堂。為了使圖書館成為新生提高學習技能的重要場所，必須對新生進行圖書館基礎知識的教育。新生入館教育是高校每年面臨的周期性讀者培訓工作，它是幫助大學生打開圖書館知識寶庫的鑰匙，也是緩解圖書館工作壓力的有效手段。

一、重要性

圖書館是學生成長的重要天地。大學圖書館和中學相比，館舍面積和布置、藏書的種類和數量、借閱的環節和程序都有很大區別。作為以知識交流與傳播為目的的圖書館，既是交流思想和學術的紐帶，又是傳播科技文化知識的重要陣地。學生利用圖書館能力的大小和意識的強弱，直接影響自身的成長。

1.培養學習能力的重要渠道

新生剛剛邁入大學校園時，對圖書館是充滿向往的。“工欲善其事，必先利其器”，正確有效的入館教育會向學生灌輸自主學習的意識，讓新生受益無窮。圖書館的藏書是多學科、多樣化的，大學生開展圖書閱讀，在接受專業課程教育的同時，還是一種課外知識的學習，能夠培養自主學習能力，彌補課堂知識的不足，提高自身綜合素質。入館教育可以引導學生們熟悉、了解圖書館，掌握圖書借閱方法。學生只有充分利用圖書館的優勢資源，才會大量閱讀與所學專業相關的書籍，深化和拓展對課堂知識的理解，吸取自己所需要的信息，為進一步學習打下堅實的基礎。

2.保障圖書館規范管理的重要途徑

入館教育活動能使新生群體盡早了解和熟悉館內情況，掌握借閱流程與館內規章制度，減輕圖書館今后的工作壓力。學生了解圖書館注意事項，會避免許多與館員之間的矛盾，增進彼此的信任與默契。在入館教育的整個實踐過程中，館員也是受教育者。大家通過各種形式的備課、授課，能更好地研究和輔導新讀者，使自身對圖書館資料的掌握更為詳實、業務流程更為熟悉，服務水平以及自身形象和修養也得到提升。

3.體現圖書館的教育職能

大學教育的重要目的是培養學生自主攝取知識的能力，培育全面型人才。圖書館是整理、傳播圖書情報知識的殿堂，對大學生進行有效的信息素質培養，是圖書館應該承擔的教育職能。新生圖書館教育通過采取多種形式向新生講授有關圖書文獻知識、分類常識和圖書目錄查找方法，大力宣傳圖書館各項服務工作及其作用，倡導自學和科學研究精神，激發學生利用圖書館資源鉆研學問，拓展知識的熱情。它的內容包括建館歷史、藏書情況、圖書借閱、電子資料的檢索、規章制度以及愛護圖書的公德教育等。學生的圖書館知識素養得到提高后，可以快捷地尋找到所需要的文獻資料，增強自主學習能力和信息意識。圖書館的存在價值是通過文獻被廣泛利用來體現的，穩定的讀者數量是實現教育功能的基礎。新生教育是圖書館發展讀者的良機，系列化的入館教育可贏得更多讀者，從而為充分發揮圖書館的教育功能創造了條件。

二、方法

圖書館開展新生教育要力求形式多樣、內容豐富。現代圖書館對新生的入館教育通常包括開設講座、播放多媒體課件、發放讀者手冊、實地參觀介紹等形式。只有多種形式相互配合、交替使用，才能充分展示現代圖書館的文化和多方位的服務功能，增進館員與讀者的了解和融洽，收到實效。

1.制作宣傳專欄

圖書館宣傳為新生融入圖書館學習生活起入門向導和指點迷津的作用。宣傳欄是以特有的藝術形式和手段向讀者進行自我介紹，增加圖書館環境的學術氛圍，激發學生參觀學習的熱情。圖書館可利用宣傳版面、書窗、剪報等宣傳工具，結合特定的節日、紀念日以及國家、學校的重大事件，剪裁各種報刊資料、出墻報、舉辦圖書、圖片展覽，開辟“經典著作介紹”、“作家與作品”、“書與人生”、“名人與讀書”、“讀者園地”、“知識窗”等欄目，充分展示圖書館的功能，激發學生讀書求知的熱情。

2.制作多媒體課件

網絡的發展和電子閱覽室的使用，為當代圖書館開展新生教育提供了新的途徑。圖書館可使用Powerpoint軟件編制教育課件，讓學生在多維立體的空間來感受和學習圖書館知識。Powerpoint課件系統可以介紹圖書館概況、開放時間、資源分布、部門設置、借覽規則和規章制度、文獻檢索方法和電子資源利用。它不受時間、地點的限制，能夠重復利用、自動播放，也可儲存在圖書館任意一臺計算機上，配上適當的音樂在大屏幕上反復播放。它集圖像、文字、聲音、動畫、演示效果于一體，特別是一些難以用書面和口頭方式表達的內容，用多媒體技術制作后，形象生動、直觀易懂，會給學生留下難忘而美好的印象。課件系統還可以掛到圖書館主頁，供新生通過網絡隨時瀏覽。課件的應用既可省去圖書館員的重復勞動，還能大大提高新生的理解能力，效果非常理想。

3.印發《圖書館使用指南》手冊

編制《圖書館使用指南》手冊作為新生入館教育的自學教材，發到每位新生手中，供新生閱讀是圖書館教育的一個常規方式。它有利于新生圖書館知識的消化和吸收，對圖書館產生具體感性認識，增加對圖書館的親切感。《圖書館使用指南》中通常要詳細說明藏書排架、規章制度、業務部門及閱覽規則，包括平面布置圖、藏書排架圖、《中國圖書館圖書分類法》基本類別等，語言要力求精練，便于理解。

4.實地介紹

實地介紹是以參觀講解的形式對圖書館各部門及職能進行系統的說明，館員邊講解邊進行相關操作的實踐性教育方法。新生在館員講解和引導下了解圖書館全貌，掌握圖書館使用規程。圖書館還可在館里設咨詢臺專門解答新生的問題，宣傳圖書館在學校中的作用，引導學生有效地閱讀圖書，培養閱讀能力和熱愛圖書的良好品德。作為用戶利用圖書館的早期綜合教育，它有助于學生對圖書館形成感官印象。因為涉及廣泛，要求重點突出、詳略得當、示范準確、語言條理。館員的講解水平直接影響參觀的效果，應選擇精通圖書館業務，懂得網絡知識，有親和力，表達能力強的同志承擔此任。

5.舉辦講座和開展系列讀書活動

圖書館要適時開展以“走進圖書館”為主題的系列講座活動，可深化學生對圖書館的認識，使學生潛移默化中認同圖書館。館員通過給學生介紹圖書館知識，使其對館藏文獻感到新鮮好奇，激發學習的興趣。圖書館還應深入各系，結合專業特點開設專題講座，講解圖書館在教學、科研中的重要作用，有針對性地推薦適合學科發展的數據庫，吸引各專業學生走進圖書館。為培養學生良好的文獻閱讀習慣，圖書館還可邀請學院專家給學生講解古今中外的政治家、思想家、科學家與圖書館的深厚情感和圖書館價值。圖書館還可積極為新生推薦內容健康、格調高雅的名家經典圖書，針對新生有計劃、有目的地舉辦圖書館宣傳周、讀書改變人生等活動，培養新生的讀書熱情。

6.開設圖書館利用課

圖書館是學生的重要課堂，開設圖書館課的目的是使學生具體掌握查詢相關文獻信息的基本知識，學會常用檢索工具與參考工具書的使用方法，提高用電腦、網絡等現代信息工具獲取相關信息的能力。圖書館課要制定明確的教學目的，編寫適用教材，最好能把此課列入學校的教學計劃當中，在新生入校的第一學期講授。

三、注意的問題

圖書館教育占用時間較短，不僅僅是教育學生遵守借閱規則和教會學生借書閱覽，而是要激發新生對知識的渴望，讓學生感受到圖書館重要的利用價值。館員只有把握科學的教育原則，才能充分激發讀者自覺利用圖書館的熱情，起到教育效果。

1.要有針對性

不同學生的信息需求和信息獲取能力存在較大的差異，新生各系的專業不同，新生群體也存在知識能力和心理等差異，入館教育不能千篇一律。除了一般性圖書館知識的傳授外，面向不同的對象要有所側重，有針對性開展教育，才能收到理想效果。圖書館可以設咨詢臺，解決讀者的不同問題。圖書館也可利用網絡QQ等交流平臺，多方位與學生溝通，還可以將一些有代表性的問題歸納起來，在網頁上制作成讀者常見問題解答，為學生釋疑解惑。

2.要循序漸進

圖書館教育是系列化過程，分入門教育、拓展提高、后期鞏固三個階段。實地參觀、理論講解、實際操作和跟蹤輔導要環環緊扣，細致入微，層層推進。館員和新生要進行有效的信息溝通，及時掌握新生的閱讀傾向，以便調整和改進教育方式和內容。教育內容上要由淺入深，重點介紹圖書書刊分類、排架查找、藏書和電子資源情況。入館教育后期，圖書館還要及時進行總結和完善，收取反饋意見和建議，把教育工作深入持久地開展下去。

3.要注重時效

瑞士心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是一個價值系統，它與行動目標相聯系，能支配內心的心理動力，促進其目標的實現”。剛入校的新生利用圖書館的欲望還不強，一入校就進行教育不夠科學。比較合適的教育時間應在新生入學后，當適應了學校環境，學習正常展開，情緒基本穩定，有了利用圖書館的強烈愿望時，才能取得最佳效果。學生的圖書館教育還要貫穿于學生的整個大學生活，效果才能持久。

入館教育是圖書館和新生讀者的第一次接觸，是圖書館服務的一個關鍵環節。圖書館要把它看作是展示和宣傳自身的最好機會，是引導讀者的最佳課堂。館領導要親自組織這項工作，組織館員誠心誠意為新生服務，引導讀者利用并熱愛圖書館，為學生的成長和學校的教學科研發揮更大的作用。

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［3］任寧.高校新生圖書館教育質量的提高［J］.圖書館界，2000，（1）.

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1673-0046（2010）11-0085-02