多媒體對藝術教學的輔助之益

楊 璐

(天津市工會管理干部學院 天津市 300170)

多媒體對藝術教學的輔助之益

楊 璐

(天津市工會管理干部學院 天津市 300170)

隨著計算機應用的逐漸普及,多媒體已成為藝術教學的一個重要輔助手段。它在激發學生增強學習興趣、活躍學生藝術想象力、擴大教學信息傳授量、促進教師科研效率與自身素質提高等方面,都有不容忽視之作用,教師間的教學交流,亦會因之得到有效增強。

多媒體;輔助教學;提高教學質量

隨著計算機應用的逐漸普及,多媒體已成為藝術教學的一種重要輔助手段。傳統教學方式正在發生著深刻變化,許多專業教師都在自覺借助多媒體進行授課、答疑和提供咨詢服務,以此來豐富課堂內容,提高教學質量。

那么,多媒體對藝術教學都有哪些輔助之益呢?概而言之,似有如下若干點。

第一,它能激發學生形成較強的學習興趣。傳統的藝術教學,手段比較單調,學生在學習過程中極易產生疲勞感和厭倦感,學習興趣會受到一定抑制。如前幾年給學生上藝術設計課,講概念時要寫板書,有的學生就不愿作筆記,精神也較難集中。而多媒體技術的使用,則能在很大程度上改變這一狀況。學生在人機交互、立即反饋的學習環境中,往往會被激發出較強的學習欲望。畫面的不斷切換和信息的不斷變增,更可將其情緒調動到一種亢奮狀態,使他們能真正成為積極主動學習的主體。如在講招貼廣告課的“創意設計的表現方法”時,我每用鼠標點擊一種表現方法,屏幕便會彈出幾幅相應圖片,同學們看到后,都爭先恐后就其創意方法發表意見,每人視角不同,見解自亦獨到,連平時不愛發言的學生,都在這種活躍的課堂氣氛中暢談了己見。可見多媒體確能為學生主動、積極的學習創造出適宜的條件。

第二,它能活躍學生的藝術想象力。利用多媒體輔助藝術教學,抽象的文字信息,往往較易轉化為感性的圖像與音樂,從而能激發起學生活躍的藝術想象力。如有一次講招貼廣告的創意過程,我將日本著名設計師戶田正壽的作品——《哭泣兒童眼中的未來》,通過投影儀投射到屏幕,立時,一張黑人兒童的臉充滿了整個畫面,課堂上安靜極了,學生們都被這幅招貼作品所深深震撼,眼神中似乎迸發出一種渴望去解救這些可憐孩子的強烈激情。當時正值汶川地震不久,我便讓學生設計一幅關于這場地震的公益招貼。某學生設計的畫面是:一張女孩的臉,眼神茫然,旁為主題語:汶川,你在哪里?其創作激情,顯然是受了戶田正壽那幅招貼畫的激發。其他學生的作品,創意與表現手法亦各具特色。毫無疑問,正是利用多媒體的這種圖片展示,才給學生的藝術靈感插上了飛翔的翅膀。

第三,它可擴大教學的信息傳授量。在藝術教學中,教師常需舉釋一些相關圖片,但能拿到課堂的圖片畢竟有限,翻檢起來也頗為麻煩。而借助多媒體進行展示,圖片的利用則會便捷得多,且其數量不受局限,有效信息能被無限放大,課堂教學遂由靜態灌輸轉為動態傳播,學生耳聞其聲,目睹其形,大腦皮層形成了并保持著廣泛的興奮點,教學效率隨之得到明顯提高。

第四,它可促進教師科研效率的提高。教學與科研,是高校教師不可或缺的車之兩輪、鳥之兩翼,過去,教師查閱學術資料,采用的是傳統方法,須跑各大小圖書館、資料室,找到資料也往往往殘缺不全,會占去許多時間和精力。而如今,利用多媒體全方位、多視角地進行資料搜索,則相關信息會瞬時即來,這就使教師科研成果的形成時間大為縮短。

第五,它可促進教師自身素質的提高。在多媒體教學的實施中,教師必須掌握現代化教學設備的使用方法,以使其發揮出應有的效能。所以,掌握現代化教育技術,現已成為教師職業之必需。如今,許多教師都在積極參加相關知識的學習和相關技法的實踐,一種競相使用現代化教學設備的良好氛圍正在形成。這使得教師在掌握現代化教學技術之同時,也實現了自我發展和自我完善的跨越,提高了自身的素質。

第六,它有助于促進教師間的教學交流。教師工作具有個體性之特點,平常一般較少有相互交流的機會。而借助多媒體,則可把自己對教學內容的理解、教材的處理、教學過程的設計等,全無遮蔽地顯示出來,這便大大有利于教師間的交流與探討,從而有效地促進教師的共同學習和共同進步。

毫無疑問,當今多媒體對藝術課堂的介入,已經打破了傳統的教學模式,它是教學手段現代化的一種重要標志。但要使多媒體教學真正步入課堂,形成完美的教學模式,則還有一段很長的路要走。這需要將對教師的現代教學技術培訓真正落到實處,能使每個教師都會用并愿用多媒體。同時,教學行政部門亦須提高認識,積極籌措資金,落實硬件配置,建立充足的教學資源庫。只有這樣,多媒體教學才能被合理運用于日常教學活動中,并使教師每一節課都越上越精彩。

多媒體雖能給教學帶來很多益處,但還要注意避免“人為課件所役”之現象的出現。因為運用多媒體輔助教學,其出發點和落腳點,都是為了提高教學效果。若過分依賴多媒體,則非但不能發揮其優勢,還很有可能適得其反。作為教師,應首先把握自己在教學中的主導地位與作用,然后再輔以現代科技手段之使用,唯有如此,多媒體對藝術教學的輔助之益,才會愈來愈趨于科學合理之呈現。

[1]谷時雨.多媒體藝術 [M].北京:文化藝術出版社,2005.

[2]王波.技術還是藝術[M].北京:中國人民大學出版社,2005.

[3]朱其.世紀后期的新媒介藝術 [M].北京:中國人民出版社,2005.

[4]美.W illiam A.Shay.高傳善等譯.數據通信與網絡教程[M].北京:機械工業出版社,2001.

The Benefit ofM ulti-media to Art Teaching

Lu Yang
(Tianjin Trade Union Adm inistrators’College,Tianjin,300170)

W ith the popularization of computer application,multi-media has become the significant aiding method for art teaching.It influences many aspects,such as motivating their learning interest,activating their art imagination,spreading the teaching messages,promoting teachers’researching efficiency,and improving the quality of themselves.Itwill promote the communications among the teachers aswell.

multi-media;auxiliary teaching;to improve the quality of teaching

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G434

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1008-8636(2010)02-0049-02

責任編輯 王建國

2010-04-10

楊璐(1973-),女,天津人,天津市工會管理干部學院藝術設計專業講師。