論職業學校圖書館建設

蘇輝耀

（德化職業技術學校，福建 德化 362500）

中等職業學校圖書館是中等職業學校的文獻情報中心，是為學校教育教學和科研服務的學術性機構。長期以來，學校圖書館尚未得到應有的重視，如學校領導缺乏建設一流學校必須配備一流圖書館的概念，這是管理觀念上的滯后，還有信息的落后、服務設備的陳舊、人員素質的低下、開館時間的短暫、經費來源的單一化與數額的不足等，都成為圖書館傳承與擴展教育職能的阻礙。無庸諱言，當前我國職業教育的規模和學校的數量發展非常迅速，但作為學校教學科研的文獻情報中心的圖書館的建設卻普遍滯后，因此中等職業學校圖書館要適應網絡時代的新形勢，必須立足于現實，揚長避短，積極謀取改革和發展的空間。

1.延伸職業學校圖書館的傳統服務

1.1 擴展服務空間，延長開館時間。

圖書館要充分發揮它所具備的社會教育職能，體現開放性，就要求面向社會大眾，成為沒有圍墻的大學、以學習者為中心的開放式場所，針對不同類型的社會讀者，給予不同的教育形式，使社會上任何一位有知識需求的讀者均可進入圖書館查閱所需資料，讀者范圍不受時間、空間、年齡、種族、國籍的制約。延長服務時間，即延長開館時間，研究調查表明，有13.7％的讀者對圖書館的開放時間最為不滿意。職業學校的辦學特點決定了學生的課堂學習時間是最長的，他們到圖書館的時間一般是在下午放學后及雙休日，而這段時間也是職業學校圖書館不開放的時間，這就是要改進的地方，延長開館時間，同時放寬借閱冊數，由原先的每生限借2冊，放寬到每生限借10冊，在條件允許范圍內盡可能地滿足讀者的需求。

1.2 開展豐富多彩的讀書學習活動，宣傳輔導教育工作。

圖書館開展讀書活動實質上是圖書館教育功能的拓展和延伸，讀書的本質應該是一項提高素質修養的活動。作為第一課堂的圖書館應積極努力地為讀者營造一個健康的讀書氛圍。讀書除了學習本專業知識外，還擔負著明理、做人、提高思想境界和綜合能力的任務，讀書不僅是一種主要學習方式，而且是一種生活方式、生存方式。利用圖書館良好的基本條件，挖掘圖書館設備、設施和技術潛力，開展豐富多彩的學習活動是推進學習型社會形成的有效方法。其具體做法有新書推薦、讀書競賽、報告會、各類名家講壇等活動，如有的圖書館每周末免費給讀者播放優秀影片，并成立讀者俱樂部，傾聽讀者的需要，根據反饋意見及時調整文化活動，受到讀者的熱烈擁護，現已經成為圖書館讀者工作中的一項特色服務。

1.3 注重讀者素質教育，培養獲取信息的能力。

信息素質是21世紀現代化建設人才所必備的基本素質，培養和提升職業學校學生利用圖書館掌握信息的能力，是新時期圖書館工作的重點：①入館教育和指導：每學年組織新生按年級分批進行入館教育是中等職業學校學生信息素質教育的第一步，幫助新生盡快了解圖書館，喜歡圖書館，利用圖書館。同時，在教育過程中進行實地指導和演示，并不失時機地進行信息意識的教育，培養學生樹立信息資源觀；②工具書介紹：圖書館員向學生介紹各種參考工具書的作用及使用方法，通過實例查找來熟悉使用工具書的方法和途徑，揭示各種參考工具書的性能、特點、用途，使學生遇到問題能很快判斷出需要查找哪類工具書；③開展專題講座，介紹有關圖書館學、信息科學方面的知識，以及學科前沿知識和發展方向，例如：什么是圖書館數字化，什么是虛擬圖書館，信息技術、信息行為在經濟競爭中的重要性，信息資源管理的職能等。還可以定期分批開辦各種培訓班。如常見應用軟件使用培訓班、檢索培訓班等。在開辦“網絡知識培訓”中，除介紹網頁的瀏覽，E-mail收發、信息查詢及編輯制作個人網頁外，還必須加強引導中等職業學校學生的網絡自我教育，自覺遵守網絡道德規范，規范網絡行為，使他們對計算機網絡、聯機數據庫網絡、光盤出版物、海量信息，以及數字化信息具備處理能力。

2.開展信息素質教育，拓展學校圖書館教育職能

2.1 開展信息素質教育。

學校圖書館為創建學習型社會做的最為重要的準備，就是積極倡導和推動讀者的信息素質教育。要培養讀者①有強烈的信息意識：認識到獲取信息資源對學習、工作、科研的重要意義，要培養讀者對信息具備較強的敏感度，善于從瞬息萬變的動態中捕捉情報信息，并產生創新性的觀點；②信息獲取能力：能夠靈活地通過多種渠道較迅速地從書山文海中篩選出有效信息；③信息分析能力：能夠較好地管理自己收集的信息，高效地解讀信息和批判性地評價信息，有效地整合有效信息，串成信息鏈，并能生成自己的新信息；④信息利用能力：會創造性地使用信息解決工作、學習和生活中的各種問題，比如能夠不斷自我更新知識，能用新信息提出解決問題的新方案，能適應網絡時代的新生活。我們需要針對性地開展切實可行的素質教育，對不同層次、不同需求的讀者進行利用信息的教育，開展各種信息普及教育活動，如信息素質講座、檢索技能培訓、短訓班、信息周、網上競賽等。通過信息素養的培訓教育，重要的是激發讀者獲取信息的緊迫感，培養他們獲取信息的能力和意識，逐漸提高他們的信息素質，從而基本達到組織信息使其具有實用性，組合新信息成為自己原有知識的一部分，將信息應用于批判性思考及解決問題。

2.2 加強圖書館網絡化、信息化建設。

隨著網絡技術、通信技術的高速發展，當今世界在逐漸成為一個巨大的信息交流場。信息資源的交流與研究，以嶄新的方式出現。在計算機網絡環境中，圖書館如何早日實現現代化網絡新功能，利用網絡信息資源補充和提高圖書館滿足讀者信息需求的能力，深化和拓展圖書館信息服務，成為當前學校的當務之急。要加強對中等職業學校學生的信息意識教育，因為在信息時代，科技信息瞬息萬變，誰掌握了最新信息，誰就掌握了成功的主動權。首先，要加強對學生信息培養的宣傳，突出信息素質教育的氛圍，使學生感受到信息在現代社會的重要地位，對信息要有一種特殊的敏銳感。引導他們利用信息的意識，如通過講座、參觀展覽和觀看技術指導宣傳欄、剪報欄、館辦報紙、新書推薦欄等形式，對學生進行信息意識教育，使學生重視信息，掌握信息檢索技術，主動開發和利用信息資源，以達到善于擴展自己的信息領域，關注非專業學科的發展趨向。其次，要掌握信息時代的特征。網絡信息資源的特征是數量大、類型多、變化快、范圍廣、無序化、超文本、超媒體鏈接。培養學生利用熟悉館藏和掌握現代信息技術的優勢，了解圖書館，利用圖書館，掌握學生對文獻信息的需求呈現出多層次、多樣化要求，提高信息服務質量。同時，利用現代科技條件，深化信息服務。在網絡化環境中，早日把網絡信息資源服務有機地納入到現有的圖書館服務中去，提高服務工作的層次和水平，如由原來的靜態服務向現在的動態服務轉型，不斷探索提高服務的新路子，只有提高信息服務的質量，才能使圖書館事業興旺發達。

3.結語

社會日新月異的發展促成了學生對學校圖書館需求的迫切性、依賴性；學生需求的多樣化、個性，敦促圖書館必須與時俱進、拓展功能、延伸教育，只有這樣，才能使學校圖書館成為真正的知識殿堂。

［1］王靜.論高校圖書館的輔助性教育功能.遼寧工程技術大學學報，2004：6，（6）：646-648.

［2］單立新.學習型社會與高校圖書館教育職能的拓展.圖書館學研究，2005，1：95-96.