如何將特殊節(jié)日融入高校思想政治教育工作中

張學(xué)森 彭 晶

（安徽理工大學(xué)，安徽 淮南 232001）

引言

中國(guó)高等教育正處于全球化與科技主義的裹挾之中，節(jié)日文化在高等教育中的嚴(yán)重缺失引來(lái)特殊文化教育需求的強(qiáng)聲呼喚，實(shí)施強(qiáng)勢(shì)的文化教育已成為新的教育共識(shí)。如何用特殊節(jié)日來(lái)開(kāi)啟當(dāng)代大學(xué)生的心智？現(xiàn)代高等教育如何把世界文化的精髓通過(guò)教育的手段加以內(nèi)化，以克服大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中因世界優(yōu)秀文化的缺失而帶來(lái)的精神和修養(yǎng)的貧乏？這是中國(guó)高等教育在文化創(chuàng)新背景下一個(gè)無(wú)法繞開(kāi)的話題。

1.特殊節(jié)日的內(nèi)涵

特殊節(jié)日包括傳統(tǒng)節(jié)日和外來(lái)節(jié)日，反映了不同民族在一定時(shí)期的文化心理、審美情趣和價(jià)值觀念。它是人們通過(guò)對(duì)自然的把握而形成的，包括固定的節(jié)氣和特定的文化活動(dòng)。

1.1 傳統(tǒng)節(jié)日基本介紹及特點(diǎn)。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等，它們都是通過(guò)歷史傳承下來(lái)的。有的表達(dá)了人們對(duì)歷史人物的紀(jì)念，有的是為了配合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和勞動(dòng)生活，有的來(lái)源于神話傳說(shuō)，有的傳達(dá)了人們對(duì)生活的美好愿望。總之這些傳統(tǒng)的節(jié)令風(fēng)俗反映了我國(guó)古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚及偉大的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等，不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，而且承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

中國(guó)的節(jié)日有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性。一到過(guò)節(jié)，舉國(guó)同慶，這與我們的民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承。中國(guó)古代的節(jié)日，大多和天文、歷法、數(shù)學(xué)及后來(lái)劃分出的節(jié)氣有關(guān)。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一年中劃分的二十四個(gè)節(jié)氣已基本備齊，后來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日全都和這些節(jié)氣密切相關(guān)［1］。

1.2 外來(lái)節(jié)日基本介紹及其特點(diǎn)。

外來(lái)節(jié)日有我們熟悉的圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、情人節(jié)等，它們都是其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)文化通過(guò)文化交流等各種形式傳到中國(guó)。雖然歷史并不悠久，但對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了一定的沖擊和碰撞，對(duì)中國(guó)人尤其是青年人的影響較大。

外來(lái)節(jié)日雖然遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)價(jià)值觀念的影響深遠(yuǎn)，但其新穎的節(jié)目形式、豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)還是吸引了許多人的眼球。

2.將特殊節(jié)日融入高等思想政治工作中的意義

2.1 對(duì)于文化而言。

傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)綜合性的文化載體，積淀著民族的信仰、倫理、情感，留存著獨(dú)特的民族文化記憶，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶［2］。在當(dāng)代高等思想政治工作中引入傳統(tǒng)節(jié)日因素，有利于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，從而促進(jìn)其對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。

西方節(jié)日在中國(guó)越來(lái)越受到人們，尤其是年輕人的青睞，其主要原因是西方發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)、政治及媒體商家的宣傳。西方文化的傳入使中國(guó)人更加全面深刻、近距離地認(rèn)識(shí)西方世界，加深對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。因此，慶祝西方節(jié)日不僅會(huì)拉近東西文化的距離，而且會(huì)喚起人們對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，進(jìn)而促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的健康發(fā)展。

2.2 對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的高等教育而言。

將特殊節(jié)日融入高等思想政治工作中，可以彌補(bǔ)高等教育中文化因素的不足，有利于高等教育汲取文化的營(yíng)養(yǎng)，最終推動(dòng)當(dāng)代高等教育的健康發(fā)展，從而培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才。

多多慶祝特殊節(jié)日，在高等教育中引入文化因素，首先可以豐富當(dāng)代大學(xué)生的課余生活，給他們的大學(xué)生活增添了不少亮點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也獲得娛樂(lè)。其次可以擴(kuò)充當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)，拓寬他們的視野，使他們領(lǐng)略不同文明的各自魅力，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀文明，進(jìn)而發(fā)展成為全面的人才。在傳統(tǒng)節(jié)日中優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，西方節(jié)日中的異域文化，兩種文化互為表里，共同塑造大學(xué)生對(duì)文化的深刻認(rèn)知。更重要的一點(diǎn)是，將特殊節(jié)日融入高等思想政治工作中即發(fā)揮文化因素在中國(guó)高等教育中的作用，這可以突破傳統(tǒng)教育模式中的諸多弊端，促進(jìn)當(dāng)代高等教育的偉大變革，完善當(dāng)代高等教育模式。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，而忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)，被融入了特殊節(jié)日因素的新型高等教育模式能夠在很大程度上克服這一弊病，從而推動(dòng)中國(guó)高等教育的騰飛。

綜上所述，特殊節(jié)日是當(dāng)代高等教育不可缺少的一部分。將特殊節(jié)日融入高等思想政治工作，一方面可以促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)文化事業(yè)的大繁榮，另一方面可以推動(dòng)中國(guó)高等教育的全面進(jìn)步。

3.將特殊節(jié)日融入高等思想政治工作的做法

3.1 準(zhǔn)確把握節(jié)日的文化內(nèi)涵，深入挖掘節(jié)日的教育價(jià)值。

近年來(lái)，節(jié)日的文化內(nèi)涵流失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。在傳統(tǒng)文化方面，人們只注重“吃”文化，卻忽略了節(jié)日的真正的內(nèi)涵；而對(duì)于西方文化而言，人們愈發(fā)注重享受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)，卻從未真正了解節(jié)日的來(lái)源及精髓等。然而，不了解文化內(nèi)涵如何體驗(yàn)到節(jié)日的意義？如何從中獲得感悟？更別說(shuō)提升自己了。于是，過(guò)節(jié)成了一個(gè)空口號(hào)，一個(gè)擁有華麗外衣的空架子。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)措施，使大學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)日的文化內(nèi)涵，并從中獲得教育。第一，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的理論研究，首先保證教師群體對(duì)節(jié)日文化有較為深刻的理解。在授課過(guò)程中，教師可以穿插講授有關(guān)知識(shí)，給同學(xué)們帶來(lái)潛移默化的影響。第二，高校可以請(qǐng)相關(guān)專家開(kāi)展知識(shí)性講座，糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤觀念，彌補(bǔ)他們?cè)趯?duì)節(jié)日文化內(nèi)涵理解中的不足。第三，高校可以在本校內(nèi)部舉辦一些活動(dòng)，例如節(jié)日文化內(nèi)涵的知識(shí)競(jìng)賽，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并深入挖掘節(jié)日的文化內(nèi)涵，加深對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解，這將會(huì)比被動(dòng)學(xué)習(xí)更有效果。

再此，值得注意的是，在把握節(jié)日文化內(nèi)涵時(shí)，還要懂得取其精華，去其糟粕。不管是傳統(tǒng)文化還是西方文化，都或多或少地有著一定的局限性。高校要懂得批判吸收，根據(jù)其深入挖掘節(jié)日教育價(jià)值的需要，對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵進(jìn)行區(qū)分，有選擇性地保留并加以發(fā)展，以達(dá)到最佳效果。

3.2 強(qiáng)化節(jié)日儀式和典禮在節(jié)日活動(dòng)中的重要角色。

當(dāng)前，大多數(shù)高校對(duì)特殊節(jié)日采取自由放任的方式，很少有高校舉辦一些大型活動(dòng)來(lái)宣揚(yáng)節(jié)日文化，更不必說(shuō)正式的節(jié)日儀式和典禮。然而，儀式和典禮的作用卻不可小覷。第一，儀式和典禮較為正式、浩大，可以吸引同學(xué)們的注意力。第二，也是更為重要的一點(diǎn)，儀式和典禮較為莊重，要求和諧統(tǒng)一，它以有形闡釋了無(wú)形的節(jié)日文化內(nèi)涵，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。同時(shí)，儀式和典禮營(yíng)也造出了一種特殊的氛圍，使同學(xué)們?cè)谶@種氛圍中進(jìn)行感悟、深思，從而得到提升，達(dá)到高校的教育目的。對(duì)此，高校應(yīng)注重豐富節(jié)日儀式和典禮中的藝術(shù)因素，使其具有強(qiáng)烈的感染力。另外，高校還應(yīng)注意節(jié)日儀式和典禮時(shí)間和地點(diǎn)的確定。一個(gè)好的外圍環(huán)境可以為活動(dòng)增添色彩，使其達(dá)到事半功倍的效果；如果時(shí)間和地點(diǎn)不適宜，則會(huì)影響大家的積極性與關(guān)注度，只能事倍功半。所以說(shuō)，高校要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同特殊節(jié)日的不同文化內(nèi)涵來(lái)選定不同的時(shí)間和地點(diǎn)，萬(wàn)萬(wàn)不能出現(xiàn)選定地點(diǎn)、時(shí)間與節(jié)日文化內(nèi)涵完全不符的情況，一旦出現(xiàn)這種情況，效果將大打折扣。

3.3 豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，精心打造節(jié)日文化品牌。

沒(méi)有豐富的內(nèi)容，沒(méi)有創(chuàng)新，再有意義的特殊節(jié)日也只如繡花枕頭，只是一潭死水。因此，高校不僅要宣傳節(jié)日文化，而且要懂得如何宣傳，如何使節(jié)日文化最大程度地被接受。在單調(diào)的大學(xué)生活中，活動(dòng)便成了大學(xué)生生活中必不可少的一部分。然而，活動(dòng)多得已使人眼花繚亂，要想在眾多活動(dòng)中脫穎而出，就必須有豐富的活動(dòng)內(nèi)容和新穎的活動(dòng)形式。豐富的內(nèi)容使得活動(dòng)不至于很空洞，可以給人一種充實(shí)的感覺(jué)，使人樂(lè)于參加活動(dòng)，接受特殊節(jié)日的文化的熏陶。而創(chuàng)新活動(dòng)形式不僅為節(jié)日文化注入了新的活力，而且迎合了現(xiàn)在年輕人喜歡追求新奇的心理，吸引了不少人的眼球。在文化軟實(shí)力日益重要的今天，打造文化品牌漸漸被提上日程。作為培育國(guó)家人才的基地，高校顯然不能落于人后。除了豐富活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)形式外，還要有選擇地將部分節(jié)日作為重點(diǎn)進(jìn)行節(jié)日文化品牌的打造。對(duì)此，不僅高校中的高層領(lǐng)導(dǎo)、教師可以發(fā)揮作用，學(xué)生們也可以發(fā)揮自己的聰明才智。全校上下可以發(fā)起策劃書大賽，調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，使同學(xué)們主動(dòng)融入高校將特殊節(jié)日融入思想政治工作的教育中，得到前所未有的收獲——不僅提高自身的思想素質(zhì)，而且提升自己的能力。

4.結(jié)語(yǔ)

特殊節(jié)日包含著我們中華民族的精神和靈魂，包含著我們祖先對(duì)宇宙和人生的透徹認(rèn)識(shí)，也包含著異域文明的魅力。將特殊節(jié)日融入高校思想政治工作，可以拓寬同學(xué)們的視野，促進(jìn)高等教育的發(fā)展，推動(dòng)文化的全面繁榮。讓特殊節(jié)日走進(jìn)高等教育是當(dāng)代教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)這一舉措的完成將會(huì)從文化及教育兩方面促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。從理論與實(shí)際來(lái)看，通過(guò)各種措施的實(shí)行這個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)。

［1］張海英.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與文化［M］.山西：書海出版社，2006：114.

［2］陳崔玨.高校思想政治工作中引入傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的探索［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，18，（1）：250-251.