基于對大學生黨員持續教育的研究

楊陸歡 景 璐

（南通航運職業技術學院 輪機系，江蘇 南通 226010）

大學生黨員是大學生群體的優秀代表，是高校內部最富有活力、最有發展前途的骨干力量。他們的政治理想、道德水準和科學文化素質，將決定21世紀中國的前途和命運。對大學生黨員的持續教育是時代對于新時期大學生人才培養提出的新要求，也是高校黨建工作中至關重要的一環。

近年來，各高校加大了大學生黨員的發展力度，使大學生黨員在大學生中所占的比例逐步增加。這些大學生黨員總體素質是好的，符合黨員標準，在高?！皟蓚€文明”建設和優良校風的建設中發揮了積極的主導作用。絕大多數學生黨員通過黨的教育培養，堅定了理想信念，在學習、生活、工作及各個方面發揮了模范帶頭作用，使廣大學生真切地感受到黨員就是一面旗幟。但是，在新的歷史時期，市場經濟的負面作用和人的務實觀念的影響，使極個別大學生黨員入黨以后缺乏新的目標，意志削弱、積極性下降，甚至出現違規違紀行為，嚴重損害大學生黨員的形象。上述問題盡管在大學生黨員中只占很少的比例，但長久發展下去，在廣大師生中就會造成不良影響，就會損壞大學生黨員這一群體的形象，因此切實加強對大學生黨員的持續教育已成為高校學生思想政治教育和管理的迫切要求。

一、大學學生黨員的持續教育不足的表現

1.缺乏吃苦奉獻精神，滋生貪圖享樂思想。

有少數大學生在入黨前各方面積極要求上進，品學兼優，而在入黨后思想行為來了個大轉彎，認為該是那些要求進步的積極分子表現的時候了，自己則在一旁發號施令。時間一長，在少數學生黨員身上逐步滋長了貪圖享樂、投機取巧的思想，過去的那種吃苦奉獻精神逐步削弱。有的人評價他們是“入黨前拼命干，入黨后安心看”。另外，少數學生黨員家庭條件優越，受不良風氣的影響，盲目追求時尚消費，在同學中產生了消極的影響。

2.對黨認識不清，理想信念不堅定。

少數大學生黨員在黨組織啟蒙和教育過程中，對黨的歷史、黨的性質宗旨、黨員的權力義務等不作深入學習和理解，僅憑一時沖動，抱著試試看的心理寫下了入黨申請書；有的學生黨員當初怕別人說自己落后，跟不上“形勢”，于是就隨大流也要求入黨；也有極個別學生當初加入黨組織時就帶有不正確的目的和動機。這些學生入黨后對自己要求不是很嚴格，不能正確處理個人利益與他人、集體、國家利益。再聯系到一些現實問題，少數學生黨員對共產主義理想信念產生懷疑和動搖，有的甚至產生“早知如此，當初就不該入黨”的想法，他們認為入黨對自己是一種約束。因此他們在現實言行中往往表現出悲觀情緒，不以黨員的身份，而是以普通群眾的身份，站在旁觀者的角度對黨指指點點，關鍵時刻甚至有可能站錯立場。

3.密切聯系群眾不夠，缺乏全心全意為人民服務的思想。

大學生黨員應該代表最廣大同學的根本利益，積極配合學校黨組織和各部門共同搞好文明校風建設，創造育人環境，以利于廣大同學的健康成長。大學生黨員應該樹立全心全意為人民服務的思想，密切聯系群眾，關心群眾疾苦，想為同學所想，急為同學所急。在學習、工作和生活中，帶頭吃苦奉獻，勇挑重擔，做廣大師生的“勤務員”。然而，少數大學生黨員入黨后自以為是，對同學傲慢，自覺高人一等。有的甚至對教授自己的任課老師也不夠尊重。

4.老好人思想嚴重，缺乏同不良現象作斗爭的勇氣。

一些學生黨員認為只要自己自覺遵守校紀校規，不犯錯誤，潔身自好就行了，對于同學中的違紀違規行為、校園中的不良現象等，最好睜一只眼閉一只眼，不聞也不問。如果向黨組織和學校反映了，弄不好遭同學白眼，使自己被動。少數學生黨員身為學生的代言人，不作調查研究，也不客觀分析情況，一味偏袒同學，對同學中的不良呼聲“積極響應”。更有甚者，個別學生黨員不僅不同不良傾向作斗爭，甚至事發后，學校黨組織找其了解情況時，也不愿與學校黨組織配合，而是隱瞞真相，欺騙組織。對于學習、工作、生活中浪費糧食、打架斗毆、“長流水”、“長明燈”、盜竊、作弊、破壞公物等現象更是見怪不怪，極個別學生黨員甚至參與其中。

盡管上述現象在學生黨員中只占很少的比例，但長久發展下去，在廣大師生中會造成不良影響，就會損壞大學生黨員這一群體現象，因此切實加強對大學生黨員的教育管理已成為高校學生思想政治教育和管理的迫切要求。

二、造成大學生持續教育不足的原因

1.重發展，輕教育。

第十二次全國高等學校黨建工作會議明確提出，要將培養教育貫穿于學生黨員發展工作的全過程，加大發展工作力度，力爭經過幾年的努力，使高校學生黨員比例在現有基礎上有較大幅度的提高，實現高年級學生黨支部建在班上的目標。目前在高校基層黨建工作中，在一定程度上存在著“重入黨前的考察培養，輕入黨后的教育管理”的現象，使培養發展與繼續教育相脫節。一些學生黨支部把工作的重點放在了發展黨員上，而忽視了學生入黨后的教育和管理。在發展前，對發展對象進行重重考察和層層教育，但發展后就認為任務完成了，對已發展的黨員沒有嚴格的制度管理，缺少應有的監督機制，不能讓新入黨的學生黨員經受鍛煉和考驗，難以很好地體現學生黨員的先進性，黨員的先鋒模范作用很難發揮。

2.基層黨組織工作不到位。

當前高校學生黨支部書記或者黨務工作者大部分是從事思想政治工作的輔導員，沒有專職的黨務工作者，沒有經過專職的培訓，加上日常工作忙，對黨支部工作投入不足，對學生黨員的思想政治教育往往是以管理取代教育，以使用取代教育，使部分學生黨員感到黨組織在他們進入黨的大門后不關心、不重視。

3.黨員教育時間上和地域上的困難。

目前有一部分高職院校最后一學期是實習階段，學生分布在全國各地，如果想對學生黨員開展集中性教育和黨組織活動，是根本不可能的。這種客觀原因導致學生黨組織思想政治教育工作更加難以開展。

三、對高校學生黨員持續教育的思考

1.利用現代信息網絡技術加強對學生黨員的教育。

信息網絡的觸角已悄然伸向社會的各個領域，改變了人們的現實生活。信息網絡滿足了大學生渴望知識、喜歡新鮮事物的需要，已成為大學生進行學習、交流的新型窗口。它既是學生獲取知識、信息的重要途徑，又是高校思想政治工作的新陣地，既有其有利的一面又有不利的一面。一方面，我們要教育廣大青年學生特別是黨員正確認識網絡的特點和作用，提高自身的抵御能力，在思想上要筑起堅固的法規。另一方面，我們要充分利用網絡信息容量大、傳播速度快，青年學生樂于接受的特點，把學生黨員教育的內容搬進網絡，讓這一新型的傳媒工具成為我們唱響主旋律的主要陣地。

2.積極舉辦黨課專題、系列講座等活動是高校黨組織加強對大學生黨員黨性教育的有效途徑。

高校黨組織應針對市場經濟新形勢下大學生黨員的特點與存在的問題，全面系統地進行黨的基本知識、共產黨員的修養等教育。例如，再次進行“中國共產黨的性質與最終目標”、“中國共產黨的綱領與指導思想”、“共產黨員的義務與權利”、“端正入黨動機，以實際行動爭做一名合格共產黨員”、“毛澤東建黨學說”、“鄧小平建設有中國特色社會主義理論”、“廣大學生黨員的歷史責任”、“怎樣做一名青年馬克思主義者”等專題教育和講座，使大學生黨員受到比較系統、深刻而生動的教育。學生黨支部還應有計劃、有目的、有步驟地組織學生黨員學習馬列、毛澤東同志和鄧小平同志的原著與江澤民同志的論述，比如《共產黨宣言》、《費爾巴哈論》、《社會主義從空想到科學的發展》等重要論著，使大學生黨員在校就具備比較扎實的科學思想理論，為走出校門、為社會主義現代化建設奠定良好的思想基礎。

3.給大學生黨員壓擔子、交任務，是提高他們綜合素質的重要環節，應注重讓他們多承擔一定的班級工作。

實踐證明，大學生黨員通過擔任院、系、班、級的共青團、班委會、學生會干部或群眾社團干部，參加和從事學校一些具體工作，從中得到了鍛煉和考驗，提高了工作能力和思想理論水平，培養了全心全意為人民服務的精神。從畢業生就業后的情況看，這部分同學在社會上工作適應快，完成任務好，受社會歡迎。因此，高校黨組織應該有意識地交任務、壓擔子，讓他們多做一些服務學生的工作，以培養和鍛煉他們獨立思考、獨立工作的能力，從而提高他們的綜合素質。

4.參加社會實踐是學生黨員最直接、最有效的教育方式，要認真組織他們到社會進行理論與實踐的結合。

江澤民同志在十六大報告中講道：“黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎?！备咝W生黨支部就是高校最基層的黨組織，應把主要精力放在學生黨員的培養教育上。結合高校特點，高校黨組織應廣泛組織學生黨員深入和參加社會實踐活動。如參觀各種展覽、邀請模范人物作報告、觀看優秀共產黨員和先進人物的事跡報告錄像、開展向身邊的先進人物學習、積極參加暑假、寒假社會實踐，參與科技文化服務，兼做法律顧問、家教、社教，等等。這些社會實踐活動可以激勵和鼓舞大學生黨員不斷前進，培養刻苦學習、自覺奉獻的精神;可以了解國情民情，開闊大學生黨員的視野，讓他們親身感受和體會到黨的路線、方針、政策的英明正確，加深對鄧小平建設有中國特色社會主義理論和社會主義市場經濟理論的理解；可以增強工作事業心、責任感，增強自身素質，提高綜合能力，做一名名符其實的共產黨員，成為一個社會歡迎、地方認可、單位滿意的合格人才。

高校做好學生黨員的持續教育，充分調動每一位黨員的積極性，使每一個學生黨員在各個方面真正發揮先鋒模范作用，使校風建設、學風建設、班風建設等各項工作出現勃勃生機，未來的社會主義現代化建設事業必將后繼有人。

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