對云南省高校開設體育舞蹈公共選修課的探討

左 丹,彭正文

(文山學院體育系,云南文山 663000)

體育舞蹈是目前世界上最流行的舞蹈,它將體育與藝術融為一體,以它獨特的藝術魅力吸引著廣大群眾。體育舞蹈在豐富人們精神生活和增強人們體質方面都顯示出不可估量的作用和強大的活力,所以深受人們的喜愛[1]。最近幾年,以體育舞蹈為主要健身項目的娛樂場所俱樂部等遍及全國各地,在高校也正在廣泛的開展,現已成為大學生喜愛的一項體育運動。目前在國內,體育舞蹈作為高等院校體育課程之一和素質教育手段已被教育部認可,并正式納入教學大綱。然而,云南地處中國西南地區,整體經濟、教育以及環境等都落后于發達地區,對于體育舞蹈接受較晚,并且在各個高校的開展范圍也較小。因此,云南省高校應該通過開設體育舞蹈公共選修課來塑造大學生的體型,培養他們對美的鑒賞力,對音樂的欣賞力,以及協作配合能力,并且培養終身體育的意識。

1 體育舞蹈開設對大學生的作用

1.1 有利于改善身體姿態

在跳舞時,練習者始終保持抬頭、挺胸、立腰、收腹、肩放平、膝關節放松、大腿和臀部夾緊上提等姿態。這就要求學生在日常生活中要養成坐、立、走等良好的身體姿勢。大學生適當地進行身體姿態練習,可以協調身體各個部位的運作,使肌肉得到協調、勻稱、和諧的發展,并提高了整體的協調性、靈敏性、柔韌性等,從而塑造優美的身體姿態。體育舞蹈作為難美性項目具有一定的藝術性和觀賞性,它能滿足大學生對“美”的追求,并且能使學生在優美、抒情的音樂伴奏下,輕松、愉悅地達到休閑娛樂、改善不良身體形態的效果。

1.2 有利于身心健康發展

在學習體育舞蹈過程中,大學生一方面對技術掌握從不會到半會至學會,對理論知識從不理解到全部理解,男、女生之間的動作配合從不協調到協調,形成默契,都會使學生享受到成功的喜悅,并產生積極向上的情緒;另一方面學生在學習過程中由于技術不能及時掌握而出現焦躁情緒。他們如果能找出自己的不足,以更積極的態度認真練習來達到動作要求,可以培養和提高他們的意志品質和對環境的適應能力。體育舞蹈是男女混合團體協作項目,它能有效地促進大學生的心理全面發展,改變性格孤僻及排斥群體等性情,使個人的心胸變得寬闊,平易近人、熱情大方,它還能培養大學生團結互助、熱愛集體的精神。這一切對大學生的智力發展、心理健康、行為協調和良好的心理適應能力等方面,都能起到積極的促進作用[2],同時體育舞蹈還能提高大學生的非智力因素和創造能力,在促進個性社會化過程中發揮其積極作用[3]。

1.3 有利于提高身體素質

作為新型體育運動項目,體育舞蹈進入高校體育課堂所具有的獨特風格是其它運動項目所沒有的,它的獨特性練習內容很好地促進了大學生的身體素質發展。比如,它比較符合大學生的生理特點,它能促進大腦思維與邏輯的靈活性;能改善和提高身體各部位的協調運作和肌肉的協調用力,通過身體各部位的協作運動并進行重復練習,達到適合的運動量,提高各項身體素質。

1.4 有利于提高 “美”的意識

審美是世界觀的一部分,培養和樹立正確的、健康的審美觀,是大學生世界觀教育的重要內容,也是大學生重要的文化素質教育[4]。大學生正處于身體發育的黃金時期,從人的成長過程來看,它是處在身心發展比較敏感、比較容易改變的時期,是自身形體可以塑造的時期,也是培養音樂感與節奏感的良好時期。體育舞蹈是和音樂融于一體的藝術,音樂在舞蹈練習過程中起關鍵的作用,優美的旋律和激情的節奏,可以使大學生從心靈深處領會到音樂的美感,從而陶冶情操、激發美的思維活動和創造力[5]。

2 體育舞蹈在國內高校的發展概況

2.1 內地高校體育舞蹈的發展概況

國內許多高校體育舞蹈課已經開設多年,并在近兩年有了長足的發展,部分項目如摩登舞等已經有了一定效果,但如拉丁舞種開設不多。目前國內開設體育舞蹈課較早的學校有西北大學、北京體育大學、北京醫科大學等高校,這些學校在 1995年左右就開設了這門課;而其它部分省區的高校發展相對較慢,一直到 1999～2000年才相繼開設。由于高校體育舞蹈現處于初步探索階段,專業體育舞蹈教師匱乏、教學內容選擇與定位不合理、科研的落后、大學生的觀念意識差等諸多因素影響使體育舞蹈高校不能成大氣[6]。

2.2 云南省高校體育舞蹈的發展現狀

體育舞蹈在云南高校的發展遠遠落后于發達地區。到目前,只有部分高校的體育專業和藝術專業開設了體育舞蹈課,其他高校體育專業都沒有開設,就更不可能在公共體育選修課中開設。開課的學校,很多教授體育舞蹈課的教師都不是本專業出身,大部分是從體操、健美操和藝術體操教學工作中轉項過來執教的。此外,校園體育舞蹈競賽活動開展極少,各個高校之間都未能開展競賽。可見云南省高校體育舞蹈發展是滯后的,也是雜亂的。

3 影響云南省高校開設體育舞蹈公共選修課的主要因素

3.1 專業體育舞蹈教師、教練短缺

目前國內許多高校的體育舞蹈專業教師奇缺,很多教師是憑借自己對體育舞蹈的興趣、愛好在教學任務的安排下而進行培訓、學習,自主訓練成才的。目前僅北京體育大學等專業性強的院校開設了專門的體育舞蹈班,培養專業的師資教練,但每年招收學員的數量有限。云南高校體育舞蹈教師、教練奇缺,高水平教練更是鳳毛麟角。

3.2 開設課程計劃要求跟不上學生的實際情況

由于國際標準體育舞蹈的難度大,從基礎出發的學生好不容易才適應了大眾化的交誼舞,開課計劃準備轉向國際標準體育舞蹈時,學生學習與掌握其基本技能的難度加大,并且由于授課學時所剩無幾,必然加大了學生的學習難度;另一方面,由于教學內容的定位與選擇不夠合理,不夠系統,專門的配套教材和專項理論支持不全,這一切嚴重影響了教學效果,沒有達到教學計劃預期的培養目標,由此造成了體育舞蹈開課計劃的難度加大。

3.3 體育舞蹈理論知識、科學研究落后

體育舞蹈引入我國已有 20多年,近幾年在高校的發展也很快,云南高校的部分體育專業也開設了體育舞蹈課,但由于云南對體育舞蹈的科學研究才剛剛起步,沒有進行深入的科學研究,挖掘其中的內涵,也沒有真正認識體育舞蹈的精髓所在,導致云南高校體育舞蹈項目的開展缺乏理論上的支持與指導,使得體育舞蹈在高校的發展履歩維艱。

4 推進云南省高校體育舞蹈課程可持續發展的建議及措施

4.1 提高體育舞蹈教學在高校體育教育中的地位

在云南高校開設體育舞蹈課頗少,且對于這方面的思想認識比較膚淺,因此提高和完善體育舞蹈教學在高校體育教育中的地位尤其重要。在高校開設體育舞蹈選修課,應按照其運動規律靈活制定策略,采取多變、優化的課程形式,發揮其在高校體育教學中的優勢,帶動大學生進行健身健美,愉悅身心,促進社會和諧,并推動全民健身的發展。同時研究并制定體育舞蹈的發展對策,根據體育舞蹈的特點及環境條件對體育舞蹈的影響因素,加以區別對待、科學引導和管理,有步驟、分階段逐步實行,使學生在學習體育舞蹈的同時,提高綜合素質,最終達到“以體傳情,形神兼備”的境界[5]。高校教師只有在加強了思想認識之后,才能加大力度進行專業技能的掌握和運用,才能在高校開設體育舞蹈公共選修課上盡力。

4.2 推進體育舞蹈選修課和社團化

體育舞蹈走向選修課和社團化是高校體育教育改革的重大舉措,高校開課時應及時更新觀念,為推進新的教育體制和教學方法的實施積極創造有利條件,充分利用人才資源、環境資源等優勢,加快其在高校開展的步伐;另外,應提高體育工作的激勵獎罰機制,充分調動教師實踐的積極性和自主性。體育舞蹈課的課時數應有所增加,以公共選修課和社團化的形式靈活開展,以培養學生終身體育為主線,以技能培養為出發點進行教學,以此推動體育舞蹈在云南省高等院校更好、更快、更專的發展。

4.3 加強體育舞蹈教師、教練的培養

我省高校開設體育舞蹈課較晚、水平較低,授課教師專業技能不強,這就要求教師必須掌握專業技術及專業理論。根據目前省內高校體育舞蹈教師,資深教練緊缺的狀況,急需加大力度培養專業人士的中短期培訓和進修,以提高其專業技能、理論知識水平和自身的知識結構;在教學或培訓中應鼓勵授課教師積極參加各種形式的比賽、社團等活動,以此提高技術水平、表演經驗、組織教學以及示范講解等業務能力。

4.4 教學內容要合理、科學、系統

開設體育舞蹈公共選修課的目的主要是提高學生的健身意識和綜合素質,讓他們多了解和掌握一項簡單易行的基礎健身項目,為終身體育打好基礎。各高校開展的體育舞蹈內容要與學生的接受能力相適宜,以基礎內容為主,因材施教,這就要求教學內容要合理化、科學化、系統化。

4.5 加強體育舞蹈運動的理論研究與高校體育舞蹈課發展對策研究

運用體育美學等體育類理論對體育舞蹈項目進行多方位的研究與探討,促進其運動發展逐漸形成理論體系,為它在高校的發展提供理論依據與支撐,只有明確了其作用、地位與發展趨勢后,在高校體育教學原則中才能順利開展與實施。因此,在教學中必須加強對體育舞蹈課的理論研究與探討,加大各高校體育舞蹈的現狀調查與發展對策研究,提高體育舞蹈的科研力度,完善并優化教學組織形式,多層面的開展表演、比賽等活動,為高校體育舞蹈公共選修課的發展創造更多的有利條件。

5 結 語

體育舞蹈在云南高校的開展與普及是高校體育教學工作發展的必然趨勢,也是大學生身心健康發展和氣質風度培養的必然要求。體育舞蹈在高校是一門很受歡迎的的課程,融入了很多時尚元素和文化內涵,具有很強的生命力,但這門課程在云南高校的普及與發展還需要解決很多問題。由于各種條件限制云南眾多高校還沒有普及體育舞蹈教學,尤其是地方高校只是在體育專業作為一門選修課試驗性的開展,尚未形成規模。因此,體育舞蹈作為一門公共選修課在云南高校開展具有很強的可行性,相信在各方面的共同努力下其普及程度將大步提升。

[1] 陳立農.我國體育舞蹈發展現狀與對策的研究[J].廣州體育學院學報,2001,(3):13-15.

[2] 編寫組.體育舞蹈學高等學校教材[M].桂林:廣西師范大學出版社,2003:39-50.

[3] 宋春花.淺談體育舞蹈的價值[C].湖南體育論文集.2005,(3):23-24.

[4] 丁玉蘭.體育舞蹈的藝術審美情趣[J].體育文化導刊,2001,(5):20-23.

[5] 單亞萍.關于體育舞蹈美學價值的研究[J].北京體育大學學報,2004,(4):31-36.

[6] 李雷,王衛,李龍.體育舞蹈的健身價值及在我國高校開設的必要性探討[J].北京體育大學學報,2003,(6):21-25.