探討醫(yī)學生的就業(yè)途徑

杜妍

（湖南中醫(yī)藥高等專科學校，湖南株洲412012）

探討醫(yī)學生的就業(yè)途徑

杜妍

（湖南中醫(yī)藥高等專科學校，湖南株洲412012）

大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中的核心問題。伴隨著醫(yī)學生就業(yè)需求過冷，國家出臺了一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策，旨在緩解醫(yī)學生就業(yè)壓力。本文主要從幾個方面談談醫(yī)學生的就業(yè)途徑。

醫(yī)學生就業(yè)形勢就業(yè)途徑

如今，各層次醫(yī)學畢業(yè)生由供不應求變?yōu)椤把芯可┎粦螅究粕┣蠡酒胶猓瑢？粕┻^于求”。重點院校比普通院校就業(yè)率要高；同一所學校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率也有差異，醫(yī)學畢業(yè)生市場需求過冷。總之，醫(yī)學生就業(yè)的形勢不容樂觀。現(xiàn)我從以下幾個方面，分析醫(yī)學生就業(yè)途徑。

一、充分認識就業(yè)的形勢

隨著1999年以來的高校持續(xù)擴招，我國高等教育已進入了大眾化時代，大學生就業(yè)也由過去的“精英就業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀蜆I(yè)”。醫(yī)學院校招生數(shù)也大幅增加。隨著人們對高學歷人才越來越看重，以及醫(yī)療單位招聘的要求越來越高，近兩年在畢業(yè)意向的選擇上，突出的一個特點是考研人數(shù)大幅度上升。

每年社會對醫(yī)學生的需求數(shù)量增速有限，不能滿足高等醫(yī)學院畢業(yè)生快速增長的需要。同時醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體制改革，各大醫(yī)院、醫(yī)療單位用人自主權(quán)增大，醫(yī)院市場化程度大幅提高。面對競爭、生存和發(fā)展，用人單位對人才的引進非常謹慎，對人才的質(zhì)量的要求越來越高，用人單位不只“門檻”增高，而且主要以急需的專業(yè)人才為主。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體制改革使一些醫(yī)療機構(gòu)受區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃的影響，進行了醫(yī)療機構(gòu)的撤與并，吸納醫(yī)學生就業(yè)的能力下降。雖然近幾年來私立醫(yī)院發(fā)展很快，但私立醫(yī)院為降低成本，辦出特色，形成品牌，偏好聘用大批離退休專家或向大醫(yī)院租借名醫(yī)，如株洲市博康醫(yī)院85%的醫(yī)技人員為離退休專家，只有少數(shù)護士為招聘的大中專院校畢業(yè)生。

二、調(diào)整好心態(tài)，先就業(yè)后擇業(yè)

初入社會的醫(yī)學生，在激烈的市場競爭中，經(jīng)常會遇上各種各樣的問題。幾經(jīng)面試失敗以后，自卑、焦躁情緒隨之而來。所以要樹立好正確的擇業(yè)觀念，首先要克服自我認知障礙。在擇業(yè)前，要理性分析自己，了解自己的優(yōu)勢和不足，避免在求職中的盲目。正確看待自己的能力，對樹立正確的求職觀念至關(guān)重要。低估自己會阻礙自身優(yōu)勢的正常發(fā)揮，高估自己會產(chǎn)生自傲心理，當現(xiàn)實與理想不符時便產(chǎn)生焦慮情緒。其次要克服人際心理障礙。這種人際交流障礙集中表現(xiàn)在兩個方面：羞怯和冷漠。主要問題是不愿和人交流，甚至有避世心態(tài)。針對這些問題，求職大學生應該及時進行有效的心理調(diào)節(jié)。在羞怯時及時進行自我激勵，例如，運用內(nèi)部語言或書面語言來調(diào)節(jié)情緒，在心里默念“我會發(fā)揮得很好”、“我一定能成功”等語句，這些對走出自卑，消除怯懦有一定的作用。

對于就業(yè)壓力，當代的大學生有著清醒的認識，就業(yè)觀也越來越務實。剛出校園，毫無經(jīng)驗，應先找份工作作為自己將來發(fā)展的跳板，從一個基層崗位做起，在學習與積累了一定社會經(jīng)驗之后，再選擇到那些自己想去的工作單位，而不應一開始就想找到一份真正適合自己的工作，那樣會浪費很多時間在找工作上，還不如利用這些時間去學習與實踐。

醫(yī)學生應對就業(yè)的問題，要做到五點：一是確立自己的就業(yè)目標；二是降低自身期望，從實際出發(fā)；三是提高就業(yè)能力，多參加培訓；四是拓寬就業(yè)思路，增強自信心；五是盡量獲得信息。

三、就業(yè)途徑

1.西部計劃

根據(jù)國務院常務會議精神，從2003年開始，團中央、教育部、財政部、人事部共同組織實施西部計劃，按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學校應屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級從事志愿服務工作。志愿者服務期滿后，鼓勵扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動就業(yè)，并在升學、就業(yè)方面給予一定的政策支持。

2.大學生村官

大學生村官是指到農(nóng)村（含社區(qū)）擔任村黨支部書記、村委會主任助理或其他村“兩委”職務的具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業(yè)生。我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)形勢十分嚴峻。大學生村官政策的出臺一定程度上緩解了這一不容樂觀的形勢。不少大學畢業(yè)生進村之后，既是為農(nóng)民服務的村官，又是引領(lǐng)農(nóng)民致富的帶頭人。這些大學生村官的實踐證明，在帶民富的同時，自己同樣可以當上“老板”，掙來可觀的收入。政府高度重視完善大學生村官配套保障政策。2007年，對大學生村官的待遇制定了七項政策，明確了大學生村官使用專項全額撥款事業(yè)編制；享受全額撥款事業(yè)單位工資待遇，直接轉(zhuǎn)正定級，薪級工資高定一級；從起薪之月起，按照有關(guān)政策規(guī)定參加當?shù)氐母黜椛鐣ｋU，并辦理人身意外傷害保險；統(tǒng)一繳納住房公積金，發(fā)放住房補貼；對符合條件的大學生村官給予助學貸款財政代償?shù)日摺Ｘ斦d按每人每年1.8萬元標準對省選聘的大學生村官下?lián)茇斦a助資金，并專門下發(fā)通知，對資金使用提出明確要求。市縣財政部門及時落實配套資金，切實加強專項資金的管理，縣（市、區(qū)）有關(guān)部門為到村任職大學生辦理銀行卡，保證大學生村官工資、生活補貼逐人足額按時發(fā)放。

選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是繼選派優(yōu)秀大學畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)長助理后，中央及省委采取的又一項重大決策，這項工作既是中央和省市著眼于農(nóng)村的改革深化，為農(nóng)村輸送培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)帶頭人而實施的“強基工程”，又是為黨政干部隊伍儲備后續(xù)力量，培養(yǎng)造就有基層工作經(jīng)驗、對人民群眾有深厚感情的高素質(zhì)領(lǐng)導干部人才的“育苗工程”，更是在一定程度上緩解就業(yè)壓力，引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)而開辟的一個重要渠道。

3.SYB創(chuàng)業(yè)培訓

SYB是英文StartYourBuesiness的縮寫，中文意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”。而SYB培訓是國家勞工組織與國家勞動和社會保障部專門為創(chuàng)業(yè)者、微小型企業(yè)主開發(fā)的合作培訓項目，已在80多個國家和地區(qū)推廣的創(chuàng)業(yè)培訓新型模式，旨在鼓勵大中專畢業(yè)生和失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應，SYB（創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)）培訓將按照統(tǒng)一培訓標準、統(tǒng)一培訓教材、統(tǒng)一教師管理、統(tǒng)一機構(gòu)認證、統(tǒng)一證書發(fā)放的要求組織，采用小班互動式教學。有創(chuàng)業(yè)愿望和具備創(chuàng)業(yè)條件的學生，可以向國家免息貸款創(chuàng)業(yè)。

4.到基層工作

近年來，醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)，過于集中在部分大中城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達省市，每年醫(yī)學生到基層工作的人數(shù)不足10%。事實上，在基層單位如區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)尤其是中西部地區(qū)，普遍存在人才匱乏的狀況，優(yōu)秀人才引不來、留不住、接不上的問題一直困擾著基層單位、艱苦邊遠地區(qū)，成為我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展進程中出現(xiàn)城鄉(xiāng)和區(qū)域差距的重要原因之一，也是醫(yī)學生就業(yè)難的癥結(jié)。

為鼓勵高等學校畢業(yè)生到基層就業(yè)，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，對引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作提出了明確要求和有關(guān)政策意見。優(yōu)惠政策的出臺，對增強西部、基層和艱苦邊遠地區(qū)的吸引力，激勵更多的高校畢業(yè)生投身西部和艱苦邊遠地區(qū)。

就業(yè)是“民生之本”，醫(yī)學生就業(yè)途徑可以參考以上幾種，以提高就業(yè)率。由于高等教育的大眾化，醫(yī)學大學生再也不是過去的天之驕子了。畢業(yè)生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自我和分析就業(yè)形勢，明確自身發(fā)展方向并清晰定位，樹立正確的就職觀念，不挑三揀四，積極爭取適合自己的就業(yè)之路。在不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用，并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)、掌握的科學文化知識和技能及較強的工作能力素質(zhì)，為社會作出更大的貢獻。

［1］高明.臨床醫(yī)學生就業(yè)心態(tài)與就業(yè)教育.中國高等醫(yī)學研究進展［M］.北京：群言出版社，2004：17.

［2］張偉.當代大學生應樹立新型就業(yè)觀［J］.經(jīng)濟論壇，2005.8：138.