當代高職生職業價值觀的影響因素及對策探析

魏銀霞

(南通紡織職業技術學院社會科學部,江蘇 南通 226007)

當代高職生職業價值觀的影響因素及對策探析

魏銀霞

(南通紡織職業技術學院社會科學部,江蘇 南通 226007)

職業價值觀是當代高職生價值觀系統的重要構成部分。文章全面探討了當代高職生職業價值觀的影響因素,進而就如何引導當代高職生樹立正確的職業價值觀進行了專門的對策性探討。

高職生;職業價值觀;影響因素;對策

職業價值觀是人們衡量各種職業優勢、意義、重要性的內心尺度,是人們對待職業的一種信念和態度。由于人們的需要、動機、興趣、人生觀、價值觀以及能力、氣質和性格的不同,其職業價值觀即使在相同的社會條件下也具有顯著的個體差異性。大學生職業價值觀的變化能對其職業產生深遠影響,因此,我們很有必要以探尋高職生職業價值觀的影響因素為切入點,幫助高職學生樹立正確的職業價值觀,這不僅是高職學生實現人生價值的現實需要,也是高職院校長遠發展的內在需要,更是當前我國經濟社會發展的客觀需要。

1 當代高職生職業價值觀的影響因素分析

馬克思主義認為,社會存在決定社會意識,社會意識是社會存在的反映。高職生的職業價值觀從外部因素而言會受到社會、學校、家庭的影響,從內部因素而言會受到個人的健康、性別、興趣、性格、能力等的影響。

1.1 社會因素的影響

隨著改革開放的不斷深入,社會的政治、經濟、文化都發生了復雜而深刻的變化,經濟成分和經濟利益多樣化,社會生活方式和組織形式多樣化,這些變化打破了原有的價值觀念、利益格局,進而改變了人們舊有的職業價值觀念。高職生作為一個極其活躍而敏感的群體,其價值觀念更易受社會環境變遷的影響,他們的競爭意識、利益觀念和自主觀念等都會進入到新的價值體系中。

1.2 學校因素的影響

學校是有目的、有計劃地進行教育的專門場所,尤其以培養高等技術應用性專門人才為根本任務的高職教育,其教育活動對個體職業價值觀的形成和發展影響直接、作用巨大。一些相關研究也對此有深入地闡述:一是高職院校的專業教育,不僅讓學生掌握了基本的專業知識和專業技能,而且能夠宏觀地把握所學專業的研究現狀和發展趨勢,并在此基礎上展開職業設想、形成職業認知、進行職業選擇和職業評價;二是“雙師型”教師是高職教育對專業課教師的一種特殊要求,他們既具有較高的文化和專業理論水平,又有廣博的專業基礎知識和熟練的專業實踐技能,教師的職業態度和職業評價,對學生的職業價值觀有著直接的影響;三是學校的德育工作、人文教育等對學生的職業價值觀也起著重要的導向作用。

1.3 家庭因素的影響

家庭是社會的基本單位,是人成長成才的第一所學校,是影響大學生職業價值觀的最原始、最初級的場所,高職學生在與父母的朝夕相處中,就承受了來自父母的教導,家庭成員尤其是家長的社會背景、經濟狀況、愛好特長、宗教信仰、個性特征及其人生觀、價值觀等,無不對子女日后職業方面的觀念、態度與行為產生潛移默化的影響。調查中,“在選擇職業時傾向于聽誰的意見?”,24.7%的高職生表示父母的意見成為擇業考慮主要因素。國內教育就業調查公司麥可思的調查研究發現,來自不同家庭階層的大學畢業生在就業率、求職難度、自主創業等方面存在著差異。據他們調查表明,大學畢業生創業受其家庭的企業家文化影響較大, 2008屆大學畢業生中,來自“私營企業主”、“企業經理人員”、“個體工商戶”等家庭的畢業生的自主創業比例最高,由此可見家庭因素的潛在影響。

1.4 個人因素的影響

辯證唯物主義認為,內因是事物變化發展的根據,外因是事物變化發展的條件,外因通過內因起作用。高職生職業價值觀的形成除受上述因素影響外,還與其個人因素有關。個人因素包括健康、性別、興趣、性格、能力等。

(1)健康是任何人職業生涯開始的首要條件,幾乎所有的職業都需要有健康的身體,但是不同的職業對身體健康會有不同的要求,如采礦、勘探等職業要求從業者具有良好的身體狀況和強健的體魄,眼睛高度近視不能從事精密儀器制造業等,因此個人的健康狀況會影響到高職生的職業選擇。

(2)“性別因素”在職業發展中扮演著重要的角色。高職生在進行職業選擇時,男生首先傾向于那些“能較好發揮自己的特長”以及“有較好工資待遇”的職業,而女生則傾向于選擇“穩定有保障”的職業,因此性別差異也會影響到高職生的職業選擇。

(3)興趣是大學生形成職業價值觀的前提性因素,高職生選擇什么專業,從事什么職業往往是從興趣出發的。

(4)人的性格千差萬別。職業心理學的研究表明,不同的職業有不同的性格要求,同時具有不同性格的人對不同職業的適應性也有不同。不同性格特征的人員,對企業而言,決定了每個員工的工作崗位和工作業績;對個人而言,決定著自己的事業能否成功。所以性格是高職生職業選擇應考慮的重要因素之一。

(5)能力是一個人能否進入職業崗位、勝任工作的先決條件,能力的不同,對職業選擇就有差異。個人的能力是影響高職生職業選擇的一個重要因素,個人能力的大小對職業定向與職業選擇起著篩選和定位作用。

2 引導高職生樹立正確職業價值觀的對策建議

當代高職生在職業價值觀上既有積極的、健康的一面,也存在著一些消極和偏差。如何正確引導高職學生確立科學的職業價值觀,對高職生順利就業乃至在今后的工作崗位上健康成長至關重要。

2.1 加強政府宏觀調控和輿論導向,努力營造良好的社會氛圍

政府作為社會的組織管理系統要利用各種宏觀調控手段去建構全民共識的主導價值體系,努力營造良好的社會氛圍。一是進一步健全市場經濟體制,樹立公平競爭的理念;二是加強社會主義精神文明建設,推動健康的社會主導價值觀的形成;三是進一步加強就業監督和法制建設,完善就業法規建設,將就業工作納入到規范化、法制化的軌道,建設與完善就業市場。

2.2 發揮高職院校的教育作用,促進學生樹立正確的職業價值觀

高職院校必須根據職業價值觀教育的客觀規律和當代高職學生的身心發展特點,立足于大學生職業價值觀的具體現狀,實施和開展職業價值觀教育:一是加強職業理想教育,更新高職學生的就業觀念。高職院校要系統、全面地介紹不同職業類別在社會生活中的作用與地位,以及目前人才分布不均衡的趨向。一方面鼓勵學生樹立較高的奮斗目標,使其具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想,保持較高的理想境界和清醒頭腦;另一方面幫助高職生更新就業觀念,培養良好的擇業素質。二是加強思想道德教育,以社會主義核心價值體系感染學生。高職院校既要充分重視和發揮思想政治課在高職學生就業中的導向作用,又要加強校園文化建設,充分發揮校園文化對學生的熏陶作用。三是加強職業生涯規劃教育,增強學生進行職業選擇的針對性和目的性。這是高職院校開展職業生涯規劃教育擇業觀教育的重要內容之一,通過開展職業生涯教育,幫助學生確立職業目標,指導學生進行正確的自我評估,引導學生進行正確的職業選擇。

2.3 發揮家庭教育的作用,引導學生樹立正確的職業價值觀

家庭是學生個體成長的第一環境,家庭教育的引導,家庭氛圍的潛移默化,家庭成員的示范作用等對學生樹立正確的職業價值觀念都有深刻的影響。

因此,家長作為子女成長中的導師和靈魂的奠基人,首先要努力提高自身各方面的素質,盡可能完善自我,充分發揮言傳身教的作用,為孩子成長營造良好的家庭教育環境。其次,在指導孩子選擇職業時首先要準確定位,正確評估,降低對孩子的期望值,真正認識到恰當合理的期望是實現就業的根本前提。第三,家長要轉變家庭教育理念,形成家長與孩子之間平等和睦的關系;注重對子女的品德、人格的教育,多與子女溝通交流,多了解孩子內心真實的想法,并以寬容的心態,尊重子女的選擇。第四,在家庭教育導向上,要培養子女的“自強、自立、自律”等精神,其目的就是培養孩子從小要養成良好的個性和獨立的人格。另外家長也要從社會對人才的需求出發,結合孩子的實際情況,教育和引導子女樹立適應市場經濟下的職業價值觀念,并積極配合政府和學校,使三者達到最大合力,共同推動職業價值觀的教育。

綜上所述,當代高職生的職業價值觀既有其時代特征,又有其獨特的個性。隨著社會的發展,高職生的職業價值觀作為社會意識必然會隨著變化,職業價值觀的教育和引導也將面臨新的挑戰。在新形勢下,完善大學生職業價值觀仍應以高校為主體,充分調動各方面的積極性,根據當代高職學生的身心發展特點,堅持教育的基本原則,創新教育途徑,優化教育環境,促進當代高職學生的職業價值觀向著健康、積極的方面發展。這對高職學生的就業和國家的兩個文明建設都是十分有意義的。

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Analysis of Influence Factors and Countermeasures of Contemporary Vocational College Students′Vocational Values

WEI Yinxia
(Department of Social Sciences,Nantong Textile Vocational Technology College,Nantong 226007,China)

Vocational values are important part of vocational college students′values.The paper fully analyses the influence factors of vocational college students,and makes a pointedly discusses on how to lead contemporary vocational college students to build up correct vocational values.

vocational college students;vocational values;influence factors;countermeasures

G710

A

1671-7880(2010)03-0026-03

2010-03-06

魏銀霞(1981— ),女,講師,碩士研究生,研究方向:馬克思主義理論與思想政治教育。