接軌企業(yè)文化 建設(shè)專業(yè)文化

褚朝森，王曉麗

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222006）

接軌企業(yè)文化 建設(shè)專業(yè)文化

褚朝森，王曉麗

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222006）

專業(yè)文化的完善程度體現(xiàn)了五年制高職專業(yè)建設(shè)的水平與特色，是高職專業(yè)建設(shè)的重要方面。根據(jù)企業(yè)文化特點及其對人才的要求，結(jié)合中藥類專業(yè)的特色與專業(yè)文化建設(shè)實踐，就如何建設(shè)中藥類專業(yè)文化進(jìn)行了嘗試與探討。

專業(yè)文化；企業(yè)文化；專業(yè)建設(shè)

高等職業(yè)教育堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人才，這就要求高職院校要主動滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要[1]，將辦學(xué)重點放在專業(yè)建設(shè)上，專業(yè)建設(shè)體現(xiàn)了五年制高職院校的特色與辦學(xué)導(dǎo)向。專業(yè)文化的完善程度反映出一個學(xué)校在特定歷史時期的辦學(xué)水平與辦學(xué)特色，是專業(yè)建設(shè)的一個重要方面。五年制高職專業(yè)文化建設(shè)指導(dǎo)與規(guī)范著專業(yè)中每位學(xué)生的行為[2]，并有利于畢業(yè)生對企業(yè)文化的適應(yīng)及其工作質(zhì)量的提升。為了實現(xiàn)校企人才供求的無縫對接，連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在建設(shè)與藥品企業(yè)文化相適應(yīng)的中藥類專業(yè)文化方面進(jìn)行了探索與嘗試，取得了一定的成效。

1 專業(yè)文化與企業(yè)文化的契合點

職業(yè)教育最初是在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行的，是企業(yè)文化的一個重要組成部分[3]，專業(yè)文化是企業(yè)文化某種程度上的衍生。隨著校企關(guān)系愈來愈緊密，逐漸出現(xiàn)校企一體化的局面，2者密不可分。

企業(yè)文化要求員工能夠誠實守信、謙虛好學(xué)、熱愛工作、熟練掌握崗位技能并具有團(tuán)隊合作精神，這與職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的目標(biāo)相吻合。五年制高職專業(yè)文化建設(shè)的重點在技能操作訓(xùn)練、技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、職業(yè)崗位適應(yīng)能力、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成[4]等方面，使畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和文化氛圍，為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和培訓(xùn)資源。在專業(yè)文化建設(shè)中營造企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是高等職業(yè)技術(shù)教育改革的重要內(nèi)容之一[5]。

2 結(jié)合藥品企業(yè)文化特點，建設(shè)專業(yè)文化

藥品企業(yè)文化是藥品企業(yè)在長期的生存和發(fā)展過程中形成的，為企業(yè)多數(shù)成員所共同遵循的經(jīng)營觀念或價值體系，強(qiáng)調(diào)對人類健康的關(guān)懷，其獨特性體現(xiàn)在4個層面，即物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化[6]。

連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有六大中藥類五年制高職專業(yè)，針對不同專業(yè)的特點，結(jié)合藥品企業(yè)文化的特點，學(xué)校以“走出去、請進(jìn)來、自主創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，將藥品企業(yè)文化理念引入專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和實踐能力，努力做到崗前零培訓(xùn)。

2.1 物質(zhì)文化建設(shè)

藥品企業(yè)的物質(zhì)文化是指員工創(chuàng)造的產(chǎn)品和各種物質(zhì)設(shè)施等構(gòu)成的器物文化，引申到專業(yè)文化建設(shè)中則指所有學(xué)生共同營造的學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)標(biāo)語、實訓(xùn)基地等。學(xué)校圍繞中藥產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)專業(yè)文化，集藥用植物種植、中藥炮制、中藥制劑、藥品質(zhì)量檢驗、藥品銷售為一體，盡量突顯專業(yè)文化特色。

學(xué)校藥用植物園種有藥用植物400余種，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中藥材的認(rèn)知、種植與管理能力，使學(xué)生樹立GAP意識；學(xué)校中藥炮制實訓(xùn)中心即校飲片廠有20余臺先進(jìn)中藥炮制設(shè)備，承擔(dān)生產(chǎn)與教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式；學(xué)校藥物制劑實訓(xùn)中心擁有與制藥企業(yè)生產(chǎn)一線同步的先進(jìn)制劑設(shè)備40余套，模擬制藥企業(yè)生產(chǎn)一線的工作環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗企業(yè)的管理氛圍，熟悉GMP管理理念；學(xué)校質(zhì)檢中心分別與北京普析通用儀器有限公司、島津國際貿(mào)易上海有限公司共建實驗室并設(shè)立獎學(xué)金，擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等先進(jìn)設(shè)備，教學(xué)過程中教師能夠利用這些先進(jìn)的設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生按中國藥典要求對藥品進(jìn)行質(zhì)量檢驗；學(xué)校藥品營銷實訓(xùn)中心以藥品包裝盒的陳列模擬藥品超市的布局及管理，構(gòu)建真實的藥品經(jīng)營環(huán)境，并對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)及物流等方面的培訓(xùn)，使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的管理模式，以便將來能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。此外，學(xué)校創(chuàng)新工作室成立了百草工藝品公司，由學(xué)生擔(dān)任總經(jīng)理及其他職務(wù)，專門制作中草藥標(biāo)本工藝品，并對外出售，讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的快樂。

2.2 精神文化建設(shè)

藥品企業(yè)的精神文化是指藥品企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的過程中逐步形成和確立起來的思想成果和精神力量，是一種群體意識，是企業(yè)文化的核心。在專業(yè)文化建設(shè)中，同樣需要精神力量作為支撐，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)的精神，進(jìn)而和企業(yè)精神文化有機(jī)結(jié)合，彰顯職業(yè)教育特色。

對于中藥類專業(yè)的精神文化建設(shè)，學(xué)校貫徹“安全生產(chǎn)、質(zhì)量第一、誠實守信、服務(wù)社會”的理念，在各實訓(xùn)基地張貼醒目的警示語并建設(shè)和完善榮譽(yù)墻，突出強(qiáng)調(diào)藥品質(zhì)量的好壞關(guān)系著人類的健康和社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)專業(yè)、企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)觀。

2.3 行為文化建設(shè)

藥品企業(yè)的行為文化是指在企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、人際交往、文娛體育活動中所產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。學(xué)校參照藥品企業(yè)的行為文化特點，在中藥類專業(yè)的行為文化建設(shè)中作了嘗試。

學(xué)生利用周末的休息時間，走進(jìn)小區(qū)，為老人做推拿、按摩，宣傳中藥養(yǎng)生知識，體現(xiàn)了高職教育“以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針；通過經(jīng)營、管理模擬藥房和百草工藝品公司，鍛煉了學(xué)生認(rèn)識問題、解決問題和正確處理人際關(guān)系的能力；組織學(xué)生參加國際制藥機(jī)械博覽會，使學(xué)生增長了見識，近距離地接觸了現(xiàn)代企業(yè)，關(guān)注藥品行業(yè)的發(fā)展；安排學(xué)生到亳州中藥材市場見習(xí)，使學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，真正做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的專業(yè)技能；組織學(xué)生上山采藥，使學(xué)生鞏固了專業(yè)知識，鍛煉了學(xué)生意志，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神。最終形成了具有中藥類專業(yè)文化特色的行為團(tuán)體，樹立了良好的專業(yè)形象。

2.4 制度文化建設(shè)

在藥品企業(yè)文化中，制度文化是人與物、人與企業(yè)運(yùn)營結(jié)合的部分，是企業(yè)行為得以貫徹的保證。在中藥類專業(yè)文化建設(shè)中，專業(yè)制度建設(shè)是實現(xiàn)專業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)的保障。專業(yè)制度的建設(shè)有利于合理利用專業(yè)物質(zhì)文化，有效管理專業(yè)行為文化，形成具有中藥特色的專業(yè)精神文化。通過校企合作，成立企業(yè)“冠名班”，將合作企業(yè)嚴(yán)明的管理制度引入到學(xué)生的實習(xí)、實踐等環(huán)節(jié)中，根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生情況，制訂出切合實際、可操作性強(qiáng)的專業(yè)規(guī)章制度，并制作成墻面文化，培養(yǎng)學(xué)生“做好藥、做良心藥”的職業(yè)意識和良好的職業(yè)行為習(xí)慣，以便將來學(xué)生能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代藥品企業(yè)的崗位要求。

3 抓住關(guān)鍵問題，建設(shè)規(guī)范專業(yè)文化體系

專業(yè)文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化之間的關(guān)系，需要通過校企合作逐步引進(jìn)和吸收優(yōu)秀企業(yè)的文化，以豐富專業(yè)文化的內(nèi)涵。專業(yè)文化建設(shè)的過程不是一帆風(fēng)順的，必須根據(jù)不同時期的特點，抓住關(guān)鍵問題，重點突出地建設(shè)與規(guī)范專業(yè)文化體系。

3.1 注重以人為本

專業(yè)文化建設(shè)應(yīng)以學(xué)生為核心，需要學(xué)校、系部等各級行政部門的支持，需要領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、普通教師的緊密配合。由于不同部門的人員結(jié)構(gòu)各不相同，工作習(xí)慣有所差異，如何做到優(yōu)勢互補(bǔ)就顯得尤為重要。學(xué)校在中藥類專業(yè)文化建設(shè)過程中實行校系2級管理，給各級管理人員充分的時間和空間，根據(jù)不同學(xué)生的特長合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，充分尊重學(xué)生人格，各部門相互尊重，加強(qiáng)溝通，使工作平穩(wěn)、高效的進(jìn)行，最終實現(xiàn)專業(yè)、系部、學(xué)校的共同發(fā)展。

3.2 明確目標(biāo)

專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，也是社會發(fā)展的重要組成部分，因此專業(yè)文化建設(shè)的定位必須準(zhǔn)確。它要服從于專業(yè)、學(xué)校和社會的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能；有利于提高學(xué)生的應(yīng)變能力和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高就業(yè)率；有利于發(fā)揮學(xué)校為企業(yè)生產(chǎn)一線輸送高素質(zhì)、技能型專門人才的社會服務(wù)功能。

3.3 注重質(zhì)量，打造品牌

對于藥品企業(yè)這一特殊行業(yè)來說，質(zhì)量就是企業(yè)的生命。為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)即將面臨的職業(yè)崗位，學(xué)校在專業(yè)文化建設(shè)過程中滲透質(zhì)量理念，“質(zhì)量意識在我心中，藥品質(zhì)量在我手中”等口號已經(jīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的質(zhì)量意識，打造品牌中藥專業(yè)，并和各大藥品企業(yè)長期合作，取長補(bǔ)短，以專業(yè)品牌樹立學(xué)校品牌。

專業(yè)文化與企業(yè)文化的接軌質(zhì)量直接影響著畢業(yè)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，影響著專業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。實踐證明，五年制高職專業(yè)的生存與發(fā)展離不開企業(yè)，通過深入開展校企合作，將企業(yè)文化理念引入校園，融入專業(yè)文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，營造良好的高素質(zhì)、技能型專門人才培養(yǎng)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)專業(yè)生命力，有利于校企合作關(guān)系的可持續(xù)、健康發(fā)展。

[1]朱隆亮，王敏軍．融入行業(yè)引進(jìn)企業(yè)校企合作特色發(fā)展——江蘇交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)模式探討[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，7：28～29．

[2]段德鈞．面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，與企業(yè)合作—校企合作辦學(xué)探索與創(chuàng)新[J]．特別策劃，2009，4：7．

[3]徐建華．我國校企合作的歷史變遷及發(fā)展趨勢 [J]．職業(yè)技術(shù)教育，2009，30（7）：39～41．

[4]馬能和．五年制高職教育發(fā)展及實證研究[M]．南京：江蘇教育出版社，2008．

[5]李文才，夏國明，路文梅．引入企業(yè)文化理念構(gòu)件崗前零培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)——供用電技術(shù)示范專業(yè)建設(shè)紀(jì)實[J]．商場現(xiàn)代化，2008，7：317～318．

[6]張廣碧．藥品企業(yè)管理[M]．北京：中國中醫(yī)藥出版社，2006．

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A

1671-1246（2010）22-0032-02