芻議網絡環境下學校德育工作

陳艷茹

（華北煤炭醫學院秦皇島分院，河北 秦皇島 066001）

芻議網絡環境下學校德育工作

陳艷茹

（華北煤炭醫學院秦皇島分院，河北 秦皇島 066001）

德育工作應與網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性特點，寓教育于網絡，通過網絡開展豐富多彩的活動，加強學校德育工作。

網絡；德育工作；道德意識

1 網絡帶來的負面影響

在人類文明高度發展的今天，互聯網這個高科技產物正悄然改變著人們的生活方式，日益成為青年學生生活的一部分。網絡為其提供了豐富的信息資源，創造了廣闊的娛樂時空，使其開闊了視野，拓寬了獲取知識的渠道。但我們也必須注意網絡帶來的負面影響。

1.1 道德意識淡化

網絡為人們展示自我提供了一個自由開放的平臺，同時也掩蓋了“網絡人”的真實身份。這種虛擬性給各種不道德行為披上了虛偽外衣，造成大量網絡垃圾的污染。學生正處于身心發展的關鍵階段，不懂取舍之道，這給學生辨別真、善、美和假、丑、惡帶來一定困難。

1.2 情感目標錯位

網絡環境下的人在虛擬的世界里隱藏了真實身份。“人—網絡—人”的交往方式無法讓學生感受真實的生活體驗，這使學生忽視真實的人際關系，產生孤僻、冷漠等心理，極易導致人際關系疏遠和人際交往障礙。

1.3 網絡行為失范

網絡中，黑客攻擊、反動言論、色情信息乃至西方國家憑借網絡優勢進行的文化侵略比比皆是。學生自我約束力不強，自律意識較差，媒介文化的價值觀傾斜和網絡世界的隱匿性，極易使學生人生觀和價值觀發生變化，在不必為自己網上言行承擔社會責任的情況下，忽視現實社會的道德規范，甚至走上犯罪道路。

由此可見，網絡創造的虛擬環境中“網絡人”的思維影響了學生情感的發展和認知能力的提高，導致他們責任感的缺失和自我的迷失，對其成長極為不利。因此，針對以上問題，如何有效引導學生正確認識網絡，并利用網絡有效開展德育工作，成為新時期學校德育工作的重點。

筆者認為，應把德育工作與網絡結合起來,利用網絡的平等性、開放性和互動性特點，寓教育于網絡，通過網絡加強學校德育工作，讓網絡為教育服務。

2 對策

2.1 建立網絡德育專、兼職隊伍，發揮教師主導作用

首先，建立一支高素質的網絡德育專職隊伍，嚴格要求、明確職責、加強培養，逐步提高他們運用網絡開展德育工作的能力。其次，建立一支覆蓋面廣、品德較好、有奉獻精神的網絡德育兼職隊伍，可由班主任、青年教師、學生干部組成，讓他們參與論壇、聊天室、BBS等交互性較強的網上欄目，與上網學生平等交流，增強網上德育引導。

2.2 發揮家長對孩子的監護和指導作用

學生教育離不開家庭，要鼓勵學生家長不斷學習網絡知識，提高網絡安全和道德意識，成為孩子使用網絡的引路人。若家長和孩子一起網上沖浪，不僅能相互交流，而且能隨時溝通，還可以及時引導孩子回避不良信息。

2.3 加強學生網絡道德與法制教育

面對網上不良信息，最好的“過濾器”是人的大腦。因此，應加強網絡道德、法制教育，培養學生對網上信息的判斷、鑒別能力，以增強自身免疫力。

2.3.1 開設網絡德育課，做好指導工作 目前，學校開設的計算機課程，基本不討論網絡道德問題，學生在網絡領域處于“道德任意狀態”。筆者認為，學生上網前必須接受“網德”教育，以引導其行為方式和道德取向，把信息技術和網絡道德教育結合在一起，變單純的知識傳授為綜合性教育教學。如：組織學生學習“網絡文明公約”、開展網上道德講座等，還可把網絡道德納入信息教育范疇或校本課程，引導學生得網絡之利而避其害。

2.3.2 引導學生從他律走向自律，學會自我管理 為加強網絡管理，可建立教師和學生2支網管隊伍，對學生上網進行檢查監督。還可在各班增設信息員，協助教師處理網絡教育中的一些事務，如多媒體使用記錄、學生上網情況記載等。

2.4 堅持疏導結合，主動占領網絡陣地

德育工作經驗告訴我們：“堵”不能解決問題，“疏”才是正確方法。

2.4.1 開放學校資源，為學生上網創造條件 學校現有網絡資源可在課余時間對學生開放，為學生創造在校上網機會，這樣可以把學生從社會不良網絡環境中爭取過來。學生在校內上網，教師也能有效監控學生的網上行為，并通過網絡環境的感染力量實現對學生的道德教育。

2.4.2 推薦優秀網站，讓學生健康沖浪 學生上網初期具有盲目性，因此需要教師向其推薦優秀網站。教師可選擇一些適合學生的網站，并在校園網上建立相關鏈接，以減少和避免學生接觸不良網站的機會。

2.4.3 建立校園德育網站，搭建師生交流平臺 在校園網上建立德育網站或開辟德育欄目，搭建師生交流平臺，以拓寬德育途徑，用科學健康、積極向上的信息感染、影響學生。在建立網站時，要注重增加趣味性，以吸引學生注意力，如加入一些學生喜歡的優秀歌曲、寓意深刻的動漫作品等。

2.4.4 建立個人網頁，促進學生成長 教師應鼓勵學生應用所學電腦知識，并根據自己的實際情況，建立具有獨特風格的個人網頁。網頁上可設立德育檔案、學習體會、理想風帆、成長足跡等欄目，以展示學生才華，培養其自主能力。同時，通過網頁互訪，促使學生學會交往，懂得取長補短。

2.5 開展豐富多彩的網絡活動，構建校園德育網絡體系

經驗證明，活動對希望成功的學生來說最具有吸引力，效果比單純的說教要好得多。因此，學校可利用網絡開展新穎有趣的道德教育活動，以激發學生求知欲，讓其感受到成功的樂趣。

2.5.1 開展網上讀書活動，以趣激德 在提倡素質教育的今天，課本知識已遠遠不能滿足學生的需求，學生要不斷從課外汲取知識來充實自己。學校可實施“讀書工程”，讓學生養成讀書的好習慣；或在網絡欄目中開辟“黃金書屋”，開展“講書比賽”等，以此激發學生學習興趣，引導學生多讀書、讀好書。

2.5.2 養成教育網上行，以行促德 學校可將校內出現的好人好事和不良行為制成短片，展示給學生。身邊的人和事，能引起學生興趣，且可信、可學。這樣潛移默化的教育和影響，會使學生悄然形成良好的行為習慣。

2.6 開展網上心理輔導，為學生提供個性化服務

在校園網上開設“心理咨詢信箱”，通過E-mail進行“一對一”心理輔導，及時解決學生心理問題。教師還可以在網上公開解答具有普遍性的問題。這種全新的交流方式，既能縮短師生距離，也能幫助學生及時宣泄不良情緒，從而健康成長。

總之，學校德育工作是復雜的、多方位的，學校德育工作者應適應新形勢，成為網絡時代的先行者，利用網絡特點，加強學校德育工作。

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1671-1246（2010）03-0142-02