淺談新護理模式下的病理教學

陽 東，雷武琴

（隴南市衛生學校，甘肅 武都 746041）

淺談新護理模式下的病理教學

陽 東，雷武琴

（隴南市衛生學校，甘肅 武都 746041）

隨著醫學科學的不斷發展，新護理模式的轉變，病理學作為護理教育中的一門基礎醫學課程，也要跟上護理改革的步伐，適應護理模式的轉變。筆者認為病理教學，一要更新教學思路，適應護理理念的轉變，根據新的護理模式的要求來制訂病理教學內容及方法，從而滿足臨床及護理改革的需求；二要轉變教學觀念，正確認識病理學在護理教學中的地位，讓學生懂得學好病理學對理解護理技術的概念、原理至關重要；三要適應護理學目標和任務的變化，優化病理教學內容結構，提高教學藝術水平，充分激發學生的學習興趣。

新護理模式；病理教學；教學思路

隨著醫學科學的不斷發展，護理研究的對象已從單純的生物人向整體人和社會人方向轉變，使護理事業又有了新的發展，這對護理教育提出了新的挑戰。病理學是護理教育中的一門基礎醫學課程，如何跟上護理改革的步伐，適應護理模式的轉變，這是我們在病理教學中值得探討的問題。筆者從事護理專業病理教學十余年，談點粗淺體會，供同行們參考。

1 更新教學思路，適應護理理念的轉變

隨著護理學的發展和護理觀念的變化，病理教學也要與時俱進，在教學中引入新的護理概念和理論，以適應護理學的發展。長期以來，人們常常認為不生病就是健康，但是這種觀念是不全面的。世界衛生組織對“健康”的定義為：健康是一種身體上、心理上和社會上的完好狀態。所以要充分認識健康與疾病之間的心理因素和社會因素，及其在疾病發生發展中的作用，重視文化教育、環境、生活方式、生活習慣與健康、疾病之間的關系。將新的病因觀貫穿于病理教學中，根據新的護理模式的要求來制訂病理教學內容及方法，從而滿足臨床及護理改革的需求。

2 轉變教學觀念，正確認識病理學在護理教學中的地位

新的護理教育改革由于加大了人文學科和普通學科的比例，因此病理學課時減少、內容削減。但這不能說明病理學不重要，而是要求病理教學內容要精煉和實用，以適應護理模式的轉變。因為護理學知識與相關的病理學知識是密不可分的，學好病理學對理解護理技術的概念、原理至關重要。所以通過學習病理學，可以為學生認識疾病、了解疾病打好基礎，從而提高學生的專業水平和綜合素質。

3 適應護理學目標和任務的變化，優化病理教學內容結構，提高教學藝術水平

病理學是一門介于基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁學科。疾病在臨床可表現出復雜多變的病情，護士要根據這些不同的病情做出護理診斷，制訂護理計劃。這就要求護士了解各種不同的疾病及其病理過程。因此病理教學必須結合臨床學科和臨床工作的實際，合理安排內容結構。在教學中要注重整體、突出與護理相關的知識，以適應臨床護理學目標和任務的要求。教師要想方設法提高教學藝術水平，充分激發學生的學習興趣。

3.1 病理學要側重講授基本概念、基本理論、基本病變及疾病的共同規律和內在聯系

為使學生通過學習，能重點掌握疾病因果轉化中的基本病理過程，認識疾病的共同規律、疾病的特殊規律以及內在聯系，教師要采用以護理為中心、注重整體變化的教學方法，為學生認識疾病本質、解釋臨床癥狀、判斷預后提供理論依據，為學生學習臨床學科打下堅實的基礎。

3.2 增加病理生理學內容

不同疾病在發生發展過程中會出現一些相同的癥狀和相同的病理生理學改變。許多疾病在發生過程中都可能出現水腫、發熱、缺氧等病理過程，所以對一個護士來講要想做好整體護理，學習和掌握病理生理學內容尤為重要。這就要異中求同，同中求異，即在矛盾的特殊性中去找普遍性，在普遍性中又不忽視矛盾的特殊性。所以應該在病理教學中增加病理生理學的內容。

3.3 提高教學藝術水平，充分激發學生的學習興趣

教師的教學藝術水平和教學方法是影響教學效果和教學氛圍的重要因素。為保證教學質量，首先要求教師對教學大綱和教材不斷鉆研、深入理解，熟知重要知識點，對病理教材內容與臨床護理的應用達到融會貫通的境界，這樣才能做到“要給學生一杯水，自己得有一桶水”。其次要求教師要有好的教學方法和技巧，設計好教與學的思路，重視知識的前后聯系、融會貫通；精心設問，啟發學生思考。此外，教師要善于從多角度、多層面找到知識的相互聯系點。更重要的是教師要能夠循循善誘、善于運用“深入淺出、通俗易懂”的教學方法，充分激發學生的學習興趣，為學生臨床護理的學習打下良好的基礎。

[1]李小寒.基礎護理學[M].第4版.北京：人民衛生出版社，2006.

[2]和瑞芝.病理學[M].第 5 版.北京：人民衛生出版社，2008.

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1671-1246（2010）20-0079-01