中等衛生職業教育產學研結合的實踐與探索

王春先

（伊寧衛生學校，新疆 伊寧 835000）

中等衛生職業教育產學研結合的實踐與探索

王春先

（伊寧衛生學校，新疆 伊寧 835000）

產學研結合是職業教育推進內涵建設、提高教學質量的必由之路。通過產學研結合，發揮行業辦學優勢，結合行業實際需求，強化實踐能力培養，完善和創新人才培養模式，促進雙師隊伍建設，提升服務能力，提高教學質量。

中等衛生職業教育；產學研結合；實踐與探索

在衛生職業教育為行業和地方經濟服務的實踐中，我校堅持服務地方、依托行業的宗旨，發揮行業辦學優勢，走內涵建設發展道路，對產學研結合進行了有益的探索。

1 以衛生服務行業人才需求為導向，構建應用型衛生技術人才培養體系

（1）國務院《關于大力發展職業教育的決定》中明確提出中等職業教育是現階段我國職業教育的主體，中等職業教育的培養目標為依據職業崗位要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練，在九年義務教育基礎上培養技能型人才和高素質勞動者。學校專業指導委員會結合中等衛生職業教育的專業培養目標、課程要求和衛生職業就業崗位要求標準，以“學生能用、專業夠用、崗位實用”為原則，從與醫療衛生機構崗位實際需求和國家醫療衛生執業資格認證及國家職業準入制度接軌出發，2005年對學校各專業教學內容與課程體系進行了適當調整并制訂了實施性教學計劃和大綱。2007年依據衛生部頒布的“十一五”全國中等衛生職業教育教學計劃和大綱，制訂了學校現行的實施性教學計劃和大綱。調整后的教學內容與課程體系注重專業實踐教學環節，減少了部分文化基礎課程和交叉、重復的課程，加大了專業實踐和強化實踐技能訓練的課時比例。理論課與實踐課的比例為1∶1或1∶1.5以上。適當加大了社科、人文等綜合課程的課時比重，加入職業護士資格課程，根據本地實際，將中澳艾滋病項目培訓納入課程體系中，以培養和提高學生的綜合素質和道德修養。

（2）課程結構體系由必修課程（包括公共基礎課程模塊、專業基礎課程模塊、專業核心課程模塊、畢業實習實訓模塊）和選修課程（包括公共基礎課程、社科人文課程、專業相關課程等）2部分組成，并根據區域特點和學校教師、學生特點確定了限選課程。在教學上倡導運用理論講授、技能實踐、情境教學、案例分析討論、角色扮演、多媒體演示和見習等多種類型和方式，要求專業實踐技能性課程均須進行技能考核。

通過以培養適銷對路的實用型技能人才為目的，對專業設置、各專業教學內容和課程體系進行了適當調整，實現了教育模式特色及人才培養模式的創新，使近年學校的招生數量連創新高，形成了招生與就業的良性循環。

（3）我校非常重視產教結合工作，充分利用現有教學設施和師資優勢，進行了各種形式的產教結合的探索，并取得了可喜的成績。我校附屬醫院為伊犁州（市）社保定點醫療機構、中國健康扶貧工程定點醫院和社區衛生服務中心，并為掛牌伊犁州醫學檢驗中心，擁有伊犁州首家設備齊全、技術規范的康復中心和老年溫馨公寓，年就診人數達35500余人次，年創收純利潤近百萬元。在教學中，我校充分利用醫院實訓教學資源，開展專業技能培訓及見習。如護理臨床專業90.5%的教師為雙師型教師，他們在承擔學校教學工作之余，在校醫院門診坐診。學校還進一步加大了對校內實訓基地的建設，實行護理臨床專業與校醫院醫學教育、儀器設備資源的共享。學校依托克拉瑪依石油總院康復中心的技術支持，率先在伊犁州成立了設備完善、技術規范的康復中心，作為康復護理專業的實訓基地，為醫療衛生單位培養出了一批合格的康復護理專業的畢業生。在取得良好社會效益的基礎上，市殘聯尋求與我校康復中心合作，將社區康復培訓中心設立在學校醫院，以協助培訓社區康復技術人員。校醫院在競爭中尋發展，憑借師資優勢，開展以老年康復為特色的服務。老年溫馨公寓集全面的健康維護措施、人性化的管理為一身，在社會各界產生了巨大的影響，同時也給學校專業教師提供了更多實踐機會，極大地提高了學校專業教師的專業理論水平和實際操作能力。

（4）我校擁有伊犁州惟一的醫學遺傳研究室。醫學遺傳研究室設在專業基礎學科，學校多次外派學科帶頭人賽福鼎教師在新疆內外學習交流，在承擔學校各專業課程的基礎上充分利用技術優勢，為全州數千名就診者做了染色體檢查和咨詢，填補了伊犁州在人類染色體檢查方面的空白，并擬從2010年5月起與州婦幼保健院聯合開辦優生優育咨詢項目和檢測室，為進一步做好優生優育工作做出貢獻。

（5）我校在2003年6月被伊犁州衛生局認定為醫療事故爭議中具備尸檢資格的機構，2008年8月被認定為伊犁州病理檢驗司法鑒定機構。病理教研室充分利用資源和技術優勢，開展尸檢病理診斷服務，為醫療事故爭議中明確診斷和法醫鑒定提供了技術支持和有力的證據。我校有10位教師被聘為伊犁州醫療事故鑒定專家庫的成員。2010年初，病理教研室與伊犁州中醫院建立了長期合作關系，學校病理教研室承擔了伊犁州中醫院病理檢驗任務。同時作為學校病理教研實踐基地，自開展工作以來檢測各類標本500例。這種資源的整合促進了雙師型教師隊伍的建設，為師生提供了實踐與理論結合的平臺，促進了學校產學研結合工作的開展。學校專業教師在提高理論和操作技能水平的同時，也充分展示了自身的專業技能優勢和社會價值。

2 立足實際，以實踐帶動教學質量的提高

（1）為加強對學生職業崗位能力的培養，按照學校制訂的《進一步加強實踐教學的實施意見》和教學計劃、大綱要求，在充分利用學校先進的實驗教學條件，有計劃地開展各種實踐教學活動的同時，積極創造條件充分利用學校附屬醫院、校外實訓基地與師資資源，有計劃地組織安排護理（包括急救與麻醉護理）、助產專業學生赴伊犁州友誼醫院等三甲、二甲醫院實訓基地中近10類臨床科室進行見習；根據校外實訓基地協議，藥劑專業（藥劑與藥品營銷方向）實驗安排在伊犁州食品藥品監督管理局和伊犁大眾醫藥連鎖有限公司直屬藥店等進行實踐與見習；醫學影像技術專業則充分利用各實習醫院和伊犁州高級技工學校電工學教學儀器設備和醫院影像技術設備優勢進行實驗教學，這樣有效地保證了學生專業基礎和專業技能課程的學習和實踐，有利于努力達到職業技能學習與崗位零距離的教學目標。

（2）學校十分重視畢業生的臨床實習。我校擁有60余家掛牌或簽訂協議的縣級以上三甲、二甲實習醫院和一批臨床經驗豐富、專業技能強的帶教指導教師，以確保畢業生順利完成實習計劃、大綱所規定的實習內容和必須掌握的實踐操作技術，為學生完成職業技能訓練和臨床生產實踐提供了保障，促進了畢業生職業能力的提高。

3 面向社會需求，完善形式多樣的衛生職業培訓體系

（1）2002年我校被伊犁州人事局批準為自治區首批衛生專業技術人員繼續教育培訓基地。我校充分利用學校的設施設備優勢，挖掘現有師資潛力，努力打破專業間的局限，積極開展醫學繼續教育和以就業為導向的職業培訓。近幾年來我校面向各醫療衛生單位、鄉鎮衛生院開展了有關護理、婦幼衛生、社區醫學等專業的脫產或半脫產形式的在職培訓，至今已開辦各類醫學繼續教育培訓班30余個，在一定程度上滿足了地方和醫療衛生單位及醫療培訓市場的需求，充實了基層衛生工作力量。

（2）在上級主管部門的支持下，2003年我校設立了伊犁哈薩克自治州遠程繼續醫學教育管理辦公室，通過雙衛網積極開展遠程醫學繼續教育，開辦各種指令性和對口培訓班10余個，培訓醫療衛生人員近3000人。學校還積極承擔了伊犁州衛生局組織的各項繼續教育培訓任務。這樣不僅擴大了學校的社會影響，而且收到了一定的社會效益和經濟效益。

（3）2005年我校通過了自治區全科醫師培訓基地的驗收，被確定為伊犁哈薩克自治州全科醫師培訓基地，并于2006年上半年開始開展工作。我校依托新疆醫科大、州直衛生資源，考慮到伊犁州地域遼闊的地理特征，為方便基層衛生技術人員參加培訓，采用送教下鄉的方式，至今已完成5期9個全科醫師培訓班和2個社區護士的培訓工作，培訓人數近千人。通過全科醫師培訓的機會，我校與伊犁州各大醫院建立了長期合作關系，并利用對社區衛生人員培訓，對伊犁州社區衛生服務發展狀況進行了調研，從而密切了學校與伊犁州基層衛生服務單位的關系，對學校教育教學改革和發展定位提供了新的思路。

（4）為拓寬培訓渠道，充分發揮我校在醫療服務領域的優勢，充分利用護理實訓中心的設備和技術力量，為伊犁州的行業規范和再就業工程貢獻力量，2006年我校積極申報并被批準為護理員、保健按摩師、醫藥商品購銷員等7個職業資格的培訓機構，2008年被批準為擁有醫藥商品購銷員國家職業工種鑒定資格的機構。近2年我校對在校生進行保健按摩師和醫藥商品購銷員的培訓和鑒定，受到了學生的歡迎，為我校技能型人才的培養創建了新的渠道。

（5）作為伊犁州惟一一所醫學教育院校，我校積極配合上級主管部門的工作，在伊犁州衛生局的組織下舉辦了100余人參加的伊犁州首屆鄉鎮衛生院院長培訓班，繼而又與伊犁州教育局聯合舉辦了100余人參加的伊犁州首屆學校衛生人員培訓班，均取得了良好的效果。我校現擬舉辦執業醫師資格考試考前輔導班，針對伊犁州衛生人員執業醫師資格考試通過率偏低的情況，我校對2010屆畢業生免費進行執業護士資格考試考前輔導，培訓畢業生400余人。

（6）立足于醫學教育特色，我校充分利用了信息中心先進的計算機教學優勢，2007年5月我校成為衛生部醫療信息化培訓中心新疆首家培訓基地。經過國家計算機培訓和鑒定，現我校有1000余名學生順利獲得國家勞動部頒發的醫療信息化國家級資格證書和國家級繼續教育證書。2007年12月我校被定為（伊犁州）國家衛生部組織衛生技術人員執業資格考試指定考場，2008年我校被評為全國醫療信息化培訓認證先進單位，2009年我校積極申報自治區中等職業學校計算機等級考試考點。

4 以科研帶動質量，走內涵建設發展道路

（1）為了保障產學研工作的順利進行，我校成立了繼續醫學教育及教科研領導小組，教務處專設一位副主任負責學校教科研培訓工作。先后出臺并修訂的《關于鼓勵在職專業技術人員申報繼續醫學教育項目的暫行辦法》、《伊寧衛生學校教科研管理辦法》、《伊寧衛生學校教科研獎勵辦法》、《伊寧衛校精品專業、優質核心課程申報辦法》，為學校的教科研工作提供了一定的制度保障與經濟支持，促使學校產學研工作得以規范、科學、效益化的開展。

（2）隨著學校的發展及對外交流機會的增多，獲取的各方面科研訊息也日益增多。從分管教科研的學校領導到各個學科教師，都積極參加科研項目申報，2007年分管教學科研的許煜和副校長申報并獲批了自治州科技規劃項目《伊犁州漢族、維吾爾族、哈薩克族育齡期婦女風疹免疫抗體（RV-IgG）水平測定》課題。一位教師被授予伊犁州教科研學科帶頭人，醫學遺傳研究室的賽福鼎教師攜帶其實踐成果參加新疆醫科大學醫學遺傳中心和新疆生命科學院聯合舉辦的遺傳學會第二次會議，在高校專家云集的論文交流中，其論文《伊犁州168例唐氏綜合征患者的細胞遺傳學分析》獲優秀論文一等獎，擴大了我校的影響。2006～2009年，我校組織教師參與了8項課題研究，其中《我國衛生職業教育的現狀及發展趨勢研究》為國家級課題、《中澳新疆艾滋病預防與關懷項目——新疆醫護學生艾滋病防治培訓項目》為自治區級課題。另外，有4項為伊犁州教育規劃課題，有1項為伊犁州科技規劃立項課題，還有1項課題已結題并獲科技進步一等獎。

（3）在2007年人民衛生出版社新一輪“十一五”教材主編、副主編的遴選中，我校10位教師主編、參編教材9本，組織教師自編校本教材及實驗報告冊10本。2009年我校8位教師主編、參編人民軍醫出版社中職規劃教材，2010年又有3位教師參編華中科技出版社中職規劃教材。參與國家級教材的編寫，增強了我校與內地同行院校的聯系，提高了我校對課程的認識，也為我校進一步進行課程體系和內容改革奠定了基礎。為進一步宣傳職業教育新理念、新方法，鼓勵教學人員參與到教科研中去，我校督導室、教務處組織開展各種專題講座23次。2010年4～5月，我校先后邀請新疆醫科大學、浙江大學、中山大學的知名教授來我校講座和指導集體備課，并對學校教研工作進行指導。通過“引進來”使教學人員的理念產生激蕩，初步營造了重教學、重科研的教學氛圍。我校每年定期召開論文宣讀會，并把論文宣讀會作為校內交流和學習的平臺，2008～2009年我校教師共發表論文101篇。

（4）借示范性學校建設的機會，我校大力實施教學改革，加強專業建設，創新人才培養模式。繼2008年學校醫學檢驗專業的微生物檢驗技術成功申報為自治區精品課程后，2009年醫學檢驗專業和婦產科護理又分別成功申報為自治區精品專業和精品課程，現正全面實施建設方案。為充分發揮重點專業建設龍頭效應，繼而帶動一批專業群建設，我校建立并進一步完善了由專任教師、兼職教師與行業專家組成的專業建設指導委員會，負責商議課程體系和教學內容的改革，討論專業課程教學模式、課程設置、專業技能實訓課程及技能考核體系，探索專業課程的教學方法。目前按任務要求已做好2010年上半年創建8門校級優質核心課程、1個自治區級精品專業、1～2門自治區級精品課程建設的前期工作，并繼續實施編寫11本國家級教材和校本教材的計劃。在創新人才培養模式方面，以崗位要求的質量考核標準來指導和組織教學，大力加強實踐性教學，逐步增加實踐課程學時，建立了從課程實訓到綜合實訓、從基本技能訓練到職業技能訓練、從課堂教學到社會實踐、從見習到實習的實踐教學體系，著力培養學生的動手能力和實際工作能力。

（5）通過對衛生職業教育發展趨勢的探索并結合我校自身辦學經驗的積累，我校依托行業優勢，突出職業教育特色，形成了自己的辦學特色和規模。我校領導親自參與了伊犁州教育科研規劃重點課題“衛生職業教育在伊犁州社會發展中的地位和作用及未來發展模式的研究”，調研了以下內容：一、對我國及伊犁州的衛生職業教育形勢、問題、發展趨勢進行了全面分析，為我校今后的健康發展提供了有力依據。二、對我校“十一五”期間的辦學方向、層次、規模進行了大膽設想和規劃。三、形成了《伊犁州人才需求、生源情況調研分析報告》、《建議將伊犁州新華醫院作為伊寧衛校附屬醫院的可行性報告》和《關于將伊寧衛校升格為伊犁州衛生職業技術學院的可行性報告》等報告材料，課題對我校的發展和建設提供了切實可行的前瞻性目標和具體措施，也為自治區和伊犁州政府下一步對新疆衛生職業教育進行全面規劃提供了有價值的參考。

5 產學研工作的問題和發展思路

隨著國家對中職教育的重視和支持，作為反映職業教育特色和成果的產學研工作，地方政府在政策上應給予大力支持，并進行行業調控使之得以規范、高效的發展，醫療行業如藥品購銷員、養老護理員、保健按摩師、營養師等工種的行業準入制度應盡快實施以及使之與培訓工作相統一，這樣有利于規范伊犁州醫療相關服務行業。而這些都需要政府相關部門的政策支持和制度保障，以便充分發揮伊犁州各職業院校的專業優勢，為伊犁州經濟、文化、醫療衛生事業的發展提供可持續的人力資源保障。自2010年中央新疆工作會議召開以來，伊犁州職業教育面臨新的機遇，如何發揮教育資源優勢，迎接挑戰，關乎我校未來的發展，因此，我校積極組織一系列項目申報材料：伊寧衛生學校雙語教學培訓項目申報、伊寧衛生學校康復培訓實訓中心建設項目申報、伊寧衛生學校口腔培訓實訓中心江蘇援助項目申報、伊犁州衛生人員培訓基地建設項目申報、伊寧衛生學校實訓基地建設項目申報、伊寧衛生學校信息化建設江蘇援助項目申報。通過國家政策支持、資金保障和地方政府的扶持，我校的職業教育特色和優勢才會在伊犁州經濟發展中凸顯出來。

G630

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1671-1246（2010）20-0020-04