關于高校畢業生就業工作的理性思考

馬琪山，王宏德，蘇 娜

（1.隴東學院教育學院，甘肅 慶陽 745000；2.隴東學院招生就業處，甘肅 慶陽 745000）

關于高校畢業生就業工作的理性思考

馬琪山1，王宏德2，蘇 娜1

（1.隴東學院教育學院，甘肅 慶陽 745000；2.隴東學院招生就業處，甘肅 慶陽 745000）

高校；畢業生；就業工作

2010年全國普通高校畢業生將達630余萬人，加上往屆未就業畢業生，需要就業的畢業生數量更大，高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻[1]。因此，從黨和國家事業發展的全局認識高校畢業生就業工作，努力使大批高素質人才及時進入社會生產、管理、服務等各個領域發揮作用，為現代化建設提供人才支持和保障[2]，具有重大歷史意義和現實意義。

1 健全機構，加強對就業工作的組織領導

（1）為了搞好畢業生就業工作，高校必須建立畢業生就業指導機構，配備專職人員，明確分工，為畢業生就業工作的順利開展提供強有力的組織保障。設置機構并明確分工，明確組長、副組長、成員、信息員、資料員的具體職責。

（2）認真貫徹落實高校畢業生就業政策、精神及指導意見。一是領導高度重視，靠前指揮，逐級落實責任；二是廣泛動員，主動出擊，千方百計收集崗位信息；三是依托網絡，加大力度，為畢業生提供豐富、便捷、高效的就業指導和信息服務；四是積極引導，大力推進畢業生面向基層就業、自主創業；五是加強就業服務的針對性，對就業困難群體重點幫扶；六是積極調整教學內容，加強實習實踐，切實提高畢業生就業競爭力；七是進一步加強思想政治教育，全力維護就業安全和校園穩定[2]。

（3）要在做到全員就業、全程就業，打造高質量就業工程[3]上做文章。一是要落實就業“一把手工程”。設立就業及創業指導服務中心，對外開發就業市場，對內做好協調、指導、咨詢和服務工作。二是建立全員就業機制。學校各部門之間通力合作、共同參與，使“全員就業”實現整體意義上的融會貫通。充分發揮院（系）負責人、班主任、輔導員、學生黨員、團（學）干部、學生骨干作用，共同承擔畢業生就業推薦任務。三是開設第二課堂，提高畢業生就業競爭力。四是構建全程就業指導體系，從學生進入大學之日起，通過開展“新生職業導航訓練營”“首選畢業生訓練營”“職業雙周”“職業導航月”等活動，著力提高畢業生求職能力和擇業技巧。五是建立高水平的就業指導隊伍以保障畢業生就業工作可持續發展。

2 靠實責任，使畢業生就業工作運行良好

為使畢業生就業工作運行良好，必須靠實責任。一是每年年初制訂《高校畢業生就業工作實施方案》。二是每月定期召開就業工作例會，研究部署就業工作。并不失時機地充分利用黨政聯席會、全體職工大會、班主任會、政治學習會、團（學）干部例會通報畢業生就業情況。三是全力以赴做好就業宣傳工作。只要與畢業生就業有關的信息，都由信息員在就業信息公示欄內進行張貼。四是做好畢業生就業信息的收集、整理、歸檔工作。五是認真落實畢業生就業指導課的時間、地點、內容。六是組織畢業生接受專家、學者的就業指導。七是組織就業指導工作人員參加學習并了解、掌握有關資訊。

3 開展活動，讓畢業生全面了解就業政策

為了更好地引導畢業生就業，使其全面了解和掌握就業政策，深化政策和服務“雙引擎發力”的工作思路，高校要扎實、有效地開展一系列就業指導和服務工作。

（1）就業指導，滿足畢業生基本要求。一是從學生進校起，就幫助其制訂職業生涯規劃。從職業生涯規劃的目的、意義、基本原則、方法、步驟等方面著手，每學期進行檢查和評估工作[4]。二是必須讓畢業生了解有關就業的國家政策、地方政策、跨省政策、優惠政策，就業規則與畢業生義務，就業保障[5]。三是說明制約畢業生就業的主要因素有政策掌握不透、自身定位不準、人際關系不暢、各種準備不足、了解社會不夠、道德素質不實、求取幫助不力、職業精神欠佳、結構比例失調、隱形資本欠缺[6]。四是畢業生就業需要的隱形資本主要包括：各類知識有待積累，人際關系能力有待提升，自信度有待提高，不同層次需求有待滿足，社會規范認識有待適應，社會網絡研究有待積累。注重隱形資本的積累，是盡快適應工作崗位的有效途徑[7]。五是告誡畢業生職業精神是就業的“內助器”。使其努力做到敬業、樂業、勤業、精業、創業、守業、立業[8]。六是明確畢業生就業面臨的挑戰和機遇。面臨的挑戰主要有工作出現不穩定性，競爭日趨激烈[9]；面臨的機遇主要有基層就業天地廣闊，創業開辟新天地。近年來國家為鼓勵高校畢業生創業實施了一系列的免稅免費等優惠政策[9]。七是加強就業禮儀學習。

（2）加強宣傳，營造畢業生就業良好氛圍。以《就業改革指南》為載體進行宣傳；對畢業生信息進行網上維護，要求畢業生及時核對，發現問題盡早解決；指導畢業生認真填寫就業協議書；開展畢業生就業自薦書制作競賽活動；開設就業信息專欄，將就業信息在就業公示專欄進行張貼；召開就業工作例會；開展畢業生談心活動；多方聯系舉辦招聘會。

（3）做好統計工作，及時掌握畢業生就業情況。對于高校畢業生的就業問題，各級教育主管部門、各高校及全社會給予了高度關注，國家于1999年首次公布高校畢業生就業率，教育部又于2003年出臺《促進高校畢業生就業工作的若干意見》，將學校擴招規模與畢業生就業率掛鉤，就業率明顯偏低的地方和高校將減少招生數量，就業率偏低的專業要控制招生規模。目前，就業率已經成為衡量高校畢業生就業的核心指標，成為衡量高等教育質量和教學水平的重要指標[10]。為此，要做好統計工作，及時掌握畢業生就業情況。變更就業率統計主體，由高校統計變為第三方統計，保證統計工作的客觀、公證；改變統計時間，實行中長期就業跟蹤制度，由統計“畢業時就業率”變為統計“一年后就業率”，使畢業生就業率統計更具有科學價值；由片面追求高就業率，變為注重行政規制和市場調節相結合的手段，把畢業生就業工作推向和諧發展的軌道[10]。統計數據有其客觀性，它能反映客觀事實而不受任何偏見的影響或任何勢力的干擾[11]。就業率以畢業生反饋的信息為準。

（4）精打細算，把有限資金用在急需的地方。高校就業工作經費有限，必須將有限的資金用在刀刃上，急需且能產生效益的項目，經民主討論通過后給予保證。根據實際情況，高校就業工作經費支出大致可分為就業講座課時費、外出調研差旅費、購置資料費等。

（5）開展研究，為畢業生就業提供理論支撐。理論來源于實踐并用于指導實踐，理論與實踐相結合是實事求是思想路線的要求，是開展畢業生就業理論研究的基本方法。沒有調查，就沒有發言權[12]。無論何人要認識事物，除了同那個事物按觸，即生活于（實踐于）那個事物環境中，是沒有法子解決的[13]。馬克思辯證唯物主義認為，實踐是人們改造客觀世界的一切活動；實踐是認識的基礎、來源，發展的動力；實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準、目的；認識對實踐具有反作用；理論和實踐必須結合。正如恩格斯所說：社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比10所大學更能把科學推向前進[14]。社會實踐是檢驗真理的唯一標準[15]。

（6）建言獻策，全員共同參與就業工程。就業工作是一項系統工程，需要全社會的大力支持；就業工作要有專職人員、專項經費支撐；就業基地建設開展是就業工作的重要舉措。高校畢業生就業工作要以“有利于畢業生成長成才，有利于用人單位招賢納才，有利于學校可持續發展”為理念，以“提高畢業生和用人單位滿意度，提高學校就業率和畢業生就業質量”為目標，堅持探索與創新，從而取得成效[16]。畢業生就業狀況，不僅是對高等教育人才培養水平、高校聲譽的檢驗，而且是關系到人才資源合理配置，社會穩定、和諧發展的大事。因此，全社會要建言獻策，全員共同參與就業工程。

[1]袁貴仁.深入學習科學發展觀不松懈不動搖 全力以赴做好2010年普通高校畢業生就業工作[J].中國大學生就業，2009，10（21）：7.

[2]周濟.深入學習實踐科學發展觀 全力以赴做好2009年高校畢業生就業工作[N].中國教育報，2008-12-01（2）.

[3]胡禮祥.全員就業、全程就業，打造高質量的就業工程[J].中國大學生就業，2008，22：29～30.

[4]馬琪山.關注職業生涯規劃 促進和諧社會建設[J].衛生職業教育，2009，27（13）：19～21.

[5]馬琪山.大學生就業政策體系初探[J].衛生職業教育，2009，27（9）：13.

[6]馬琪山.找準瓶頸因素 促使順利就業[J].衛生職業教育，2009，27（24）：19.

[7]馬琪山.積累隱形資本 打牢就業基礎[J].衛生職業教育，2009，27（1）：25～26.

[8]馬琪山.職業精神：新時期大學生就業的“內助器”[J].隴東學院學報，2010，8（4）：126.

[9]撕承賢.當前經濟形勢與大學生就業[J].中國大學生就業，2008，11（22）：11～12.

[10]劉鐵紅.關于完善高校畢業生就業率統計工作的思考[J].黃山學院學報，2007，10（5）：149～151.

[11]陳珍珍.統計學[M].廈門：廈門大學出版社，2002.

[12]毛澤東.毛澤東選集（3卷）[M].北京：人民出版社，1960.

[13]毛澤東.毛澤東選集（合訂本）（實踐論）[M].北京：人民出版社，1960.

[14]恩格斯.馬克思恩格斯選集（4卷）[M].北京：人民出版社，1958.

[15]中共中央文獻研究室.毛澤東鄧小平江澤民論科學發展[M].北京：中央文獻出版社，2009.

[16]劉偉.堅持探索與創新 促進學校就業工作科學發展[J].中國大學生就業，2009，12（24）：64.

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1671-1246（2010）19-0028-02