在德育課教學中學生能力培養芻議

程延

（新疆建設職業技術學院 新疆 烏魯木齊 830054）

在德育課教學中學生能力培養芻議

程延

（新疆建設職業技術學院 新疆 烏魯木齊 830054）

高職院校的德育課如何體現職業教育的特點，如何適應培養高技能人才的要求，是擺在高職教育工作者面前的重大課題。班主任教師應嘗試上好德育課的各種可行的方法，循序漸進地開展職業道德教育，培養學生的團隊合作精神，做好學生的就業指導工作，加強學生各方面能力的培養。

高職；德育；就業；能力

高職教育的辦學方針是以服務為宗旨，以就業為導向，積極為現代化建設培養和造就數以千萬計的高技能應用型人才。要落實這一方針，一項極其重要的工作就是要使學生能順利實現就業，適應工作崗位和社會發展的需要。高職教育既然要培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高技能應用型人才，那么，各類企業對高職學生就業能力的評判對于學校培養學生的就業能力而言就是一個極其關鍵的導向。企業對高職學生就業能力的要求包括專業理論知識、實踐操作能力、正確積極的工作態度、思想道德水平、團隊合作精神、人際交往能力、心理素質、學習能力、創新能力、分析和解決問題能力等10個方面。其中，正確積極的工作態度和思想道德水平比專業技能更重要，團隊合作精神和人際交往能力也受到用人單位的重視，其重視程度幾乎與專業技能持平。企業認為導致當前高職學生就業難最主要的因素依次為：（1）社會適應能力較差；（2）就業心態和就業預期不良；（3）對企業崗位專業知識缺乏了解；（4）職業生涯規劃不夠。

高職畢業生的工作態度、職業道德及人際交往能力等，即非認知技能的培養問題是高職教育面臨的一個突出問題，對這些非認知技能的培養，班主任應該怎樣做呢？筆者擬根據所帶班級的工作實踐談談自己的一些做法。

循序漸進地開展職業道德教育

在高職教育中，傳播知識和技能很重要，但教會學生如何做人、做事更重要。任何教育只有轉化成自我教育才能產生教育效果。要充分調動德育過程中“學”的作用，采用學生樂于接受的形式是必要的，要在教育學生學會做人和做事的同時，使學生各方面的能力得到提高。我院將第二學期的德育課交由班主任承擔，為此，筆者組織了循序漸進的研討會。

第一步：舉辦演講會。題目：從假期所經歷和看到的一件事談起。目的：加強師生間的相互了解，同時鍛煉學生觀察及語言表達能力。這個年齡段的學生展示自我的欲望較強，全班學生都積極參加，為后面幾步打下了良好的基礎。

第二步：舉辦專題演講會。題目：廣州火車站的奇特之夜（反映我國抗擊雪災的內容）。提前一周讓學生準備。目的：考察學生的理解能力、表達能力、關心國家大事及思考問題的深度。

第三步：舉辦專題研討會。將學生分成4個小組，每組推薦4個人。題目：（1）根據高職生的特點，談如何提高高職生的就業競爭力；（2）信息時代與大學生成才；（3）結合專業談節能減排；（4）談做人與做事。一組講完后，由其他組提問。目的：引導高職生樹立信心和目標；正確使用網絡；了解所學專業節能減排的發展；懂得首先要學會做人，初步嘗試相互協作。

第四步：舉辦以小組為單位的討論會。4個小組每組一個題目，提前一周上網收集資料。以組為單位組織討論，由其他組同學提問，題目是由學生推薦的熱點話題：（1）怎樣度過大學三年的時光；（2）教室里不文明的現象有哪些，應如何糾正？（3）怎樣看待在宿舍里吸煙的現象，吸煙有哪些害處？（4）如何看待大學生談戀愛的現象，應樹立怎樣的戀愛觀？這實際上是一次學生自我教育的過程，目的是使他們認識到：在教室亂扔紙屑、上課說話、遲到等是不文明的行為；吸煙有害健康且不安全；應樹立正確的戀愛觀，不可虛度三年光陰。同時可以嘗試和鍛煉小組協作的能力。

通過學生積極的思想活動，使其主動接受、內化教育者的德育要求，從而達到提高道德認知、形成道德行為的目的。正如學生在談收獲時所寫的：在研討會的過程中，通過演講和相互學習討論，對如何規范自己的言行、認真做事做人、樹立正確的戀愛觀及制定職業規劃等方面有了一定的認識。與此同時，能力得到了鍛煉，從第一次上臺說話渾身發抖到說話充滿自信，從只會網上打游戲到學會上網搜集資料，從上臺表達斷斷續續到語言表達比較順暢，從只顧自己表現到深刻感受到只有團結協作、共同努力才能取得勝利，收獲是很大的。

培養團隊合作精神

團隊精神強調團隊內部各個成員為了團隊的共同利益而緊密協作，從而形成強大的凝聚力和整體戰斗力，最終實現團隊目標。在大學畢業生就業形勢日益嚴峻的今天，團隊合作精神、人際溝通能力等“軟實力”已經成為用人單位最看重的畢業生素質。第三學期的德育課，筆者采用了一些學生喜聞樂見的方式，著重培養學生的團隊合作精神。

首先，生存是人的第一需要，獲得生存能力是每一個人的愿望。2008年5月12日，四川發生特大地震，人們對生的渴望如此強烈，使學生的心靈受到強烈的震撼。因此，筆者選擇了貼近生活的主題，舉辦了以“學會生存”為主題的多媒體演講會。第一步：準備。以“應急求生”為主題，將全班學生分為11個小組。題目：《提防小偷》、《識破生活新騙局》、《別在網絡中迷失》、《擁擠踩踏中的自護》、《交通安全》、《火災逃生》、《結交 “電”朋友》、《地震來了怎么辦》、《寵物咬傷的應急處理》、《面對傳染病疫情》、《遠離毒品》。要求學生上網收集資料，制作出幻燈片，以此考察學生對工作的態度及運用現代科技手段制作幻燈片的能力。第二步：舉辦以“學會生存”為主題的“應急求生多媒體演講會”。采取一人放幻燈片，一人講解，另一人補充和概括的形式。筆者請了幾位教師做評委，從幻燈片表現形式、表達清晰性、概括準確性等方面為學生打分，評出優勝者予以獎勵。學生的表達能力得到了進一步提高，通過Flash動畫等多媒體形式，各小組學生積極參與協作，學生運用多媒體的技術也有一定提高，不僅了解了如何應急求生，更重要的是團隊協作能力有了很大的提高。

其次，組織集體活動：登烏市雅馬里克山；參觀新疆科技館；游覽烏市水磨溝；到烏市南郊遠足；游覽烏市紅山公園；舉行小組間籃球賽等。目的：加強集體主義思想，增強組織紀律性，強化時間觀念。

提前做好就業指導工作

從近幾年的相關統計數據來看，高職生的就業情況并不理想。其中，社會對高職生的認可度是一個重要因素。因此，及時了解企業用人需求及有關信息，提前做好學生的就業準備工作尤為重要。為使學生盡早感受到就業壓力，筆者在第四學期集中進行了就業教育，舉辦了給學生適當施加壓力的模擬招聘會。

第一步：請專業課教師根據我班學生的培養目標（建筑設備工程技術專業），列出10個專業對口的崗位，讓學生上網調查了解這些崗位是干什么的，從事這些崗位工作需要哪些職業資格證書，在校期間應如何準備。學生的積極性很高，紛紛上網仔細查找。

第二步：筆者和一些學生深入新疆師范大學校園招聘會、新疆人才市場、烏魯木齊市人才市場身臨其境地感受招聘，并與一些招聘單位的招聘人員交談，了解用人單位專業對口與專業不對口時對所招人員的要求，比較校園招聘與社會招聘的差異。

第三步：舉辦“新世紀建工集團”校園模擬招聘會。邀請校內外懂理論、有實踐經驗的專家參加，列出10個崗位：安裝工程質檢員、安裝施工員、建筑設備營銷員、安裝資料員、安裝預算員、安裝工程監理員、施工圖設計員、運行管理員、設備主管及強電領班，進行模擬招聘。現場抽簽決定各崗位競聘人員，先自我介紹，再接受提問；由專家從對所競聘崗位的了解程度、競聘該崗位的優勢、精神狀態及語言表達、提問時表現出的應變能力等四個方面進行評定，當場宣布每個崗位被錄取的人員；最后由專家做出總結點評并獎勵優勝人員。

通過此項活動，可使學生明白：畢業后專業對口時能做什么，現在應做哪些方面的準備。同時可使學生學會包裝自己、推銷自己，使自己在激烈的人才競爭中占據有利的位置，使學生立足現實，面向未來，增強學習專業知識和專業技能的緊迫感，從根本上提高自己的競爭實力。

在總結參加招聘會的心得時，學生寫到：在準備階段上網查資料，第一次完整地了解了建筑業“八大員”是做什么的；第一次全面地了解了自己畢業后的就業方向；了解了企業要求上崗之前具備哪些證書；懂得了不僅要在學校學好理論，還要重視實踐操作，認識了利用假期到工地頂崗實習是十分重要的。

加強學生各方面能力的培養

創新能力是指獲得知識和擴充新知識并能發現新事物的能力。活動策劃貴在創新，常言道：“人無我有，人有我新，人新我變”。這是創新能力的具體體現，也是提高就業競爭力的重要內容。

清明節時，筆者組織全班學生去烏魯木齊市烈士陵園掃墓，提前一星期提出活動任務，要求學生寫出活動策劃書。目的：培養學生對工作的認真態度；鼓勵學生積極參與活動；支持大膽創新。學生上網調查，了解了烏魯木齊市烈士陵園的概況，然后從活動主題、活動目的、活動形式、活動過程及注意事項等方面寫出了策劃書。筆者從中選出既可行、又有新意的活動策劃方案，并對策劃者及本次活動中表現突出者予以獎勵。

高職工科專業的學生人文素質不高，筆者就注意加強這方面的培養，利用多媒體教室，引導學生學唱愛國歌曲，如《精忠報國》、《祝福祖國》、《共和國不會忘記》等。在學生沒有準備的條件下，舉辦了鍛煉學生反應能力和表達能力的“問、想、答討論會”等等。

如何根據高職生的特點，有針對性地上好德育課，使德育課真正產生實效，這是當前高職教育的一項重要的研究課題。

[1]何成江.思想品德教育讀本（一）[M].烏魯木齊：新疆科學技術出版社，2004.

[2]彭鍛華.應急求生教師手冊[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

[3]廣東高校學生工作專業委員會.學生工作的釋義與構建[M].廣州：中山大學出版社，2006.

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1672-5727（2010）06-0064-02

程延（1955—），女，新疆建設職業技術學院副教授，研究方向為高等數學教學。 （本欄責任編輯：王恒）