享受快樂，享受成功——新課標下更新語文教學理念初探

陳樹錦

享受快樂，享受成功
——新課標下更新語文教學理念初探

陳樹錦

新課程標準十分強調學生在語文學習中的主體性地位，但在教學過程中，如何將這一要求貫徹到課堂教學中去，這就需要教師能與時俱進，更新自己的教學理念，正確地引導學生投入語文學習，并在學習過程中，享受快樂，享受成功。

新課標 教學理念 學習主體 學習過程

作為教師，我們必須十分清楚語文學科的特點，認真研究學生的學習狀況，重視我們的主導地位，給予學生正確的引導，創造性地開展工作，讓語文課煥發出魅力，吸引學生積極投入到語文學習中去。在此結合筆者的切身體會，我想談談新課標下如何更新語文教學理念，在語文教學中，讓學生“享受快樂，享受成功”。

所謂“享受快樂，享受成功”，指的是教師充分發揮在語文學習中的主導作用，巧思妙想，調動學生學習語文的積極性，讓學生享受到學習的快樂，享受到學習的成功體驗，從而，喜歡語文，享受語文，發展語文。它體現以人為本，關注人的全面而有個性的發展的教育新要求。

一、享受快樂，享受成功意義何在

1.讓學生在語文學習中享受快樂，他們才會更有興趣。以人為本，尊重學生，全面發展學生的能力，就不能不重視學生的反應。著名教育學家斯賓塞說過“硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。”老師無視學生的主體地位，填鴨式、滿堂灌，學生盲目、被動接受知識，興味索然，學生各種能力的發展受到嚴重的抑制，哪有個性可言？哪有創造性可言？

課堂應該是學生的課堂，老師充分準備，巧妙運用新穎教學方式，合理設置教學情景和教學步驟，力求每一節課都能引起學生的注意。老師要做到深挖課文內涵，因勢利導，以幽默的語言，生動的喻示，讓學生積極參與到課堂中來。學生在學習中體會到中華文化的博大精深，感受到學習語文所帶來的美感和滿足感，深刻地體會學習的快樂，保持飽滿的學習熱情和干勁。

2.讓學生在語文學習中享受成功，他們才更有動力。語文學科特點決定了語文教學工作的艱巨性，語文老師如果缺乏必要的研究和認真的準備，敷衍應付，隨意發揮，學生的語文能力得不到充分的訓練，享受不到成功的喜悅，那么學生必定學習熱情銳減，動力不足。實際上，就是畢業班的學生對語文科的重視也明顯不足，作業完成不盡如人意。對此，作為語文老師一定要讓學生真切地感受到學習語文是快樂的，學習語文是可以享受成功的！

語文學習中，要讓學生開動腦筋自己去做，學生做到了就是一種進步，一種成功。有些老師總是喜歡自問自答，雖然也能調動學生的注意力，但學生摘不到成功的果實，自然缺少前進的動力。語文教學要讓學生感到只要抓住學習規律，堅持下去就能不斷進步，真正享受到學習的成功體驗。

3.享受快樂，享受成功是尊重學生發展的需要。新課標要讓學生得到全面而有個性的發展。語文教學如果滿足不了學生發展的要求，那是不適合時代的發展的。縱觀語文學科發展面臨的困難和壓力，如果我們不能讓學生在學習中享受到快樂，享受到成功，那么，語文將很難受到學生的重視。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”不錯，學習要勤學，也要苦學。但是語文老師只能一味地強調勤學、苦學，把學生學習語文置于一個痛苦的學習境界之中，試想，長期處于這樣的境界中，他們能有充分的學習積極性嗎？

充分尊重學生的全面而又有個性的發展，讓學生在學習中享受快樂，享受成功。學生們心情愉悅，他們的思考得到了證實，他們的思想得到了肯定，他們的努力換來了成功。這會促使學生加倍努力，以更大的熱情去參與創造，學生的語文能力自然得到全面而又有個性的發展。

二、怎樣讓學生享受快樂，享受成功

1.建立新型師生關系，充分調動學生學習熱情

新型的師生關系應該是，互相尊重，互相支持。教師對學生的尊重，包括尊重學生的人格，尊重學生的意向，尊重學生的判斷與獨立思考。斯賓塞曾說過的這樣一段話：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。”教師與學生之間只有知識多少，能力高低的差異，而不應有身份的尊卑。“學無先后，賢者為師”，教師與學生應互相學習，互相促進。教師與學生之間，平等、友愛、互信，共同營造民主、自由、寬松的學習氛圍。學生在語文學習中才敢暢所欲言，個性才會得到張揚。思維活躍了，創造的靈感也就時有出現，成功的體驗也就隨之而至，快樂也就不期而遇。

2.課堂教學貫徹“享受快樂，享受成功”這一理念

課堂教學是語文教學的中心環節，教學設計要充分體現讓學生“享受快樂，享受成功”這一理念。這主要要考慮三個方面。首先，教學目的的設置要恰到好處，不能好高騖遠、面面俱到。其次，考慮學生的實際，全面分析學生的基本情況，因材施教，有的放矢，分層達標。最后，創新教學的思路和形式。新課標的實施，既要保留傳統教學好的做法，吸收別人成功的教學經驗，同時又要不斷摸索，大膽創新。通過以上三方面的有機結合，努力使我們的課堂教學，目標合理、內容充實、形式活潑、師生融洽，學生學有所成，師生教學相長。

3.課外活動體現“享受快樂，享受成功”這一理念

課外活動是語文教學活動的一個重要組成部分，是課堂教學的延伸和擴展，能鞏固和提高學生的語文能力，促進學生語文素質的全面發展。生動活潑的課外活動，彌補了語文課堂教學受場地、形式等方面因素的制約，極大的活躍了學生語文學習的氛圍，讓學生在享受快樂中得到進步。課外活動靈活多變的特點，為學生學習語文提供了一個放飛心靈、展示個人語文素質的平臺。讓學生學以致用，感受到用語文知識去發現問題，解決問題的樂趣和成就感，極大地刺激了學生學習語文的熱情。

4.活用教材，大膽取舍，增補引用，開拓延伸

新課標下的語文教學改革，必須符合以人為本，關注人的全面而有個性的發展的教育新要求，必須大膽創新，彰顯個性鮮明的教學風格，必須精心研究文本，靈活運用教材，能補敢舍。文本教學，我們無需面面俱到，只要抓住教學的重難點，認真構思，尋找突破口，引導學生積極思考，力求有所收獲。

當然，適當地增補引用，開拓延伸，豐富語文教學，調動學生質疑探究的興趣也是十分必要的。例如學習粵教版選修一《蘇軾詞二首》一課，可以增加對蘇軾的介紹，介紹蘇軾的“烏臺詩案”，了解他的宦海浮沉，認識他的詞風，他的思想，知人論世，使學生更準確地把握詞的意蘊，領略美好的境界。

以上是本人對新課標下語文教學改革的粗淺見解，斗膽提出，以求拋磚引玉，希望與同行們共同探討，從而尋找到一條新的語文教學的發展之路。

廣東省潮州市華僑中學。